期末（试题）-2025-2026学年五年级上册语文统编版

这是一份期末（试题）-2025-2026学年五年级上册语文统编版，共8页。试卷主要包含了 基础积累与运用， 阅读理解， 口语交际与跨学科实践， 习作等内容，欢迎下载使用。
（考试时间：90 分钟 满分：100 分）
温馨提示：本试卷按“基础巩固→能力提升→拓展拔高”分层设题，认真审题，
规范书写，相信你一定能发挥出最佳水平！
一、 基础积累与运用（30 分）
第一板块 字音·字形过关（7 分）
1. 看拼音写词语，注意书写规范、美观。（4 分）
zhēn dì（ ） diàn táng（ ） chóu xiè（ ）
zhèn tiān dòng dì（ ）
2. 给语段中加点字选择正确读音，填序号。（3 分）
读音选项：①qiáng ②qiǎng ③jiàng
他性格倔强（ ），面对强（ ）大的对手，也绝不勉强（ ）自己妥协，始终坚
持自己的目标。
第二板块 词语·逻辑运用（8 分）
1. 先补充词语，再按要求分类。（4 分）
太平（ ）世 （ ）鸿遍野 （ ）耳欲聋 兴高（ ）烈 丰衣（ ）食 忧心（ ）
忡
（1）描写社会安定的词：________________________（2 分）
（2）描写人物心情的词：________________________（2 分）
2. 给下列病句写“诊断报告”（注明病因，填选项），再修改句子。（4 分）
病因选项：A.成分残缺 B.搭配不当 C.语义重复 D.语序颠倒
（1）通过这次读书分享会，让我感受到了民间故事的魅力。（ ）（2 分）
修改：________________________________________________
（2）我们要养成认真完成作业的良好习惯和态度。（ ）（2 分）
修改：________________________________________________
第三板块 句子·表达训练（7 分）
1. 句式转换：将直述句改为转述句。（3 分）
妈妈对我说：“我今天要加班，你放学后先自己回家，记得把作业写好。”
________________________________________________
2. 仿照例句，运用指定修辞手法写一句话。（4 分）
例：桂花盛开的时候，香飘十里。（夸张）
（1）运用拟人手法：________________________________________________（2
分）
（2）运用比喻手法：________________________________________________（2
分）
第四板块 文化·日积月累（8 分）
1. 根据语境填诗句或名言，注意书写正确。（5 分）
（1）秋天的夜晚，乘船经过苏州枫桥，看到岸边的枫树和江上的渔火，我会想
起张继《枫桥夜泊》中的“________________，江枫渔火对愁眠”。（1 分）
（2）当同学遇到困难想要放弃时，我会用《论语》中的“________________，
________________”鼓励他坚持不懈、持之以恒。（2 分）
（3）《山居秋暝》中描写秋雨过后山间清新景色的诗句是“空山新雨后，
________________”。（2 分）
2. 观察“册”字的字形演变，说说它的本义。（3 分）
甲骨文“册”像竹简串联的样子→本义是________________，引申为装订好的书
本、画册等。
二、 阅读理解（35 分）
（一）课内阅读（17 分）
阅读《慈母情深》片段，完成练习。
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈
的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：
“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！
我挺高兴他爱看书的！”
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上
了，立刻又陷入了忙碌。
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大
了，应该是个大人了。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
1. 给片段中加点的字注音：龟（ ）裂 攥（ ）着（2 分）
2. 片段中画横线的句子运用了什么描写方法？表现了母亲怎样的形象？（3 分）
________________________________________________
3. 片段中四次出现“立刻”，说说这样写的表达效果。（3 分）
________________________________________________
4. 结合片段内容，说说“我”为什么“鼻子一酸”。用 30 字左右概括。（9 分）
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（二）课外阅读（18 分）
阅读：文学类文本（18 分）
外婆的桂花雨
小时候，我最爱去外婆家。外婆家的院子里有一棵高大的桂花树，每到秋天，
金黄色的桂花就像星星一样挂满枝头，甜香飘满整个村庄。
每年桂花盛开的时候，外婆就会搬来一张小板凳，站在树下，用竹竿轻轻敲
打树枝。桂花像下雨一样簌簌落下，落在外婆的头发上、衣服上，也落在我的小
篮子里。我踮着脚尖，仰着头，看着漫天飞舞的桂花，忍不住拍手喊：“外婆，
下桂花雨啦！下桂花雨啦！”外婆总是笑着说：“傻孩子，这是桂花在送祝福呢！”
桂花收完后，外婆会把它们晒干，用来做桂花糕、桂花茶。桂花糕软糯香甜，咬
一口，满嘴都是桂花的清香；桂花茶泡在水里，金黄的花瓣慢慢舒展，茶水带着
淡淡的甜意，喝一口让人神清气爽。每次我临走时，外婆都会把装满桂花糕和桂
花茶的袋子塞到我手里，叮嘱我：“路上小心，记得让爸爸妈妈也尝尝。”
后来，我长大了，去了城里上学，很少再回外婆家。有一年秋天，我特意回
到外婆家，却发现院子里的桂花树不见了。外婆告诉我，因为老房子要翻新，桂
花树被移栽到了村头的小公园。我跟着外婆来到小公园，远远就闻到了熟悉的桂
花香。桂花依然像星星一样挂满枝头，只是树下再也没有了外婆敲打树枝的身影，
也没有了我欢呼的声音。
外婆拉着我的手，笑着说：“只要心里记着，桂花雨就永远下在我们心里。”
听了外婆的话，我眼眶一热，原来外婆的桂花雨，早已藏在了我的记忆深处，藏
在了外婆对我的爱里。
1. 梳理文章的情节脉络，用短语补全下面的内容。（4 分）
（ ）→ 外婆晒桂花做美食 → （ ）→ 外婆告知桂花树
移栽，感悟爱
2. 文章第 2 自然段中，画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（3
分） ________________________________________________
3. 结合文章内容，说说外婆是一个怎样的人。（3 分）
________________________________________________
4. 谈谈你对“只要心里记着，桂花雨就永远下在我们心里”这句话的理解。（6
分） ________________________________________________
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三、 口语交际与跨学科实践（10 分）
1. 情境表达：班级要开展“民间故事分享会”，请你作为主持人写一段 30 字左
右的开场白，要求引用一句与故事相关的名言。（5 分）
________________________________________________
2. 跨学科实践：结合《太阳》一课的说明方法，为“地球”制作一张简易资料
卡。要求包含 1 个列数字、1 个作比较的句子，语言简洁。（5 分）
地球资料卡
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四、 习作（25 分）
题目：二选一，从下面两个题目中选择一个完成习作。
题目一：《一件让我____的事》（半命题作文）
题目二：《给书中人物写一封信》
要求：1. 题目一中的横线上可填“感动”“难忘”“后悔”等词语，题目二需
选择五年级上册课文中的某个人物（如牛郎、母亲、圆明园的管理员等）；2. 内
容具体，语句通顺，感情真实；3. 题目二需符合书信格式；4. 不少于 400 字；
5. 书写工整，不写错别字，正确使用标点符号。
参考答案及解析
一、 基础积累与运用（30 分）
第一板块 字音·字形过关（7 分）
1. 真谛 殿堂 酬谢 震天动地（每空 1 分，共 4 分。书写不规范、有错别字酌情
扣分）
解析：本题考查课本“生字表”“词语表”中的重点字词，“真谛”“酬谢”为
易错字，需注意字形结构；“震天动地”为课文中的四字词语，考查积累与书写
能力。
2. ③ ① ②（每空 1 分，共 3 分）
解析：本题考查多音字在语境中的辨析。“倔强”的“强”读 jiàng，侧重性格
固执；“强大”的“强”读 qiáng，指力量雄厚；“勉强”的“强”读 qiǎng，
指强迫、硬要，需结合语境区分读音。
第二板块 词语·逻辑运用（8 分）
1. 补充词语：盛 哀 震 采 足 忡（每空 0.5 分，共 3 分）
分类：（1）描写社会安定的词：太平盛世、丰衣足食（2 分，写对 1 个得 1 分）
（2）描写人物心情的词：兴高采烈、忧心忡忡（2 分，写对 1 个得 1 分）
解析：本题考查词语积累与逻辑分类能力。“太平盛世”“丰衣足食”均形容社
会安定、人民生活富足；“兴高采烈”形容心情愉快，“忧心忡忡”形容心情忧
虑，需准确区分词语语义范畴。
2. （1）病因：A.成分残缺（1 分） 修改：这次读书分享会，让我感受到了民
间故事的魅力。（或：通过这次读书分享会，我感受到了民间故事的魅力。）（1
分）
（2）病因：B.搭配不当（1 分） 修改：我们要养成认真完成作业的良好习惯。
（1 分）
解析：（1）原句中“通过”和“让”同时使用，导致句子缺少主语，删除其中
一个即可；（2）“养成”与“态度”搭配不当，“态度”可与“端正”搭配，
此处删除“和态度”最简洁准确。
第三板块 句子·表达训练（7 分）
1. 妈妈对我说，她今天要加班，让我放学后先自己回家，记得把作业写好。（3
分）
解析：本题考查直述句改转述句的能力。转换时需注意：去掉引号，冒号变逗号；
第一人称“我”改为第三人称“她”，第二人称“你”改为第一人称“我”；调
整语序，使句子通顺。
2. 示例：（1）春风轻轻地抚摸着我的脸颊。（2 分，运用拟人手法，语句通顺
即可）
（2）弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。（2 分，运用比喻手法，语句通顺即
可）
解析：本题考查修辞手法的运用。拟人需将事物赋予人的动作、神态等；比喻需
明确本体、喻体和比喻词，且本体与喻体有相似之处。
第四板块 文化·日积月累（8 分）
1. （1）月落乌啼霜满天（1 分，有错别字不得分）
（2）锲而不舍，金石可镂（或：学而不厌，诲人不倦等符合题意的《论语》名
言，2 分，有错别字酌情扣分）
（3）天气晚来秋（2 分，有错别字不得分）
解析：本题考查古诗文和名言的情境默写。需结合语境准确匹配诗句，注意重点
字词的书写，如“乌啼”“锲而不舍”等。
2. 本义是：用竹简串联而成的书册（或：古代的书籍，3 分，意思对即可）
解析：本题考查汉字文化常识。结合甲骨文“册”的字形——竹简串联的样子，
可推断其本义为古代用竹简编成的书册，再理解其引申义。
二、 阅读理解（35 分）
（一）课内阅读（17 分）
1. jūn zuàn（每空 1 分，共 2 分）
解析：本题考查课内片段中易读错字的读音。“龟裂”的“龟”读 jūn，形容皮
肤因寒冷或干燥而开裂；“攥着”的“攥”读 zuàn，指紧紧握住。
2. 动作描写和神态描写（1 分）。表现了母亲勤劳、节俭，对“我”充满疼爱
的形象（2 分，意思对即可）
解析：“掏”“数”等动词为动作描写，“揉得皱皱的毛票”体现母亲节俭，“塞
在我手里”“大声回答”体现母亲对“我”的疼爱，结合描写方法分析人物形象
即可。
3. 四个“立刻”运用了排比的修辞手法（1 分），突出了母亲工作的忙碌和辛
苦，表现了母亲为了家庭、为了“我”的无私付出（2 分，意思对即可）
解析：排比的作用是增强语势，突出强调。四个“立刻”连续使用，生动展现了
母亲没有丝毫停歇就投入工作的状态，凸显其忙碌与辛劳，深化了母爱的主题。
4. 示例：“我”看到母亲辛劳挣钱仍支持“我”买书，感受到母爱的伟大，内
心充满愧疚与感动（30 字左右，意思对即可，9 分）
解析：本题考查对片段情感的理解。结合前文母亲的辛劳、对“我”的支持，以
及“我”的心理变化——“第一次觉得自己长大了”，可概括出“我”鼻子一酸
的原因是愧疚与感动。
（二）课外阅读（18 分）
1. 外婆树下打桂花（2 分）；“我”长大后回外婆家寻桂花树（2 分，意思对即
可）
1. 外婆树下打桂花（2 分）；“我”长大后回外婆家寻桂花树（2 分，意思对即
可）
解析：本题考查情节脉络的梳理。文章按时间顺序展开，结合第 2 自然段“外婆
用竹竿敲打树枝”和第 4 自然段“我回到外婆家发现桂花树不见了”可概括情
节。
2. 比喻的修辞手法（1 分）。将桂花比作星星，生动形象地写出了桂花金黄、
繁多的特点，表达了“我”对桂花的喜爱之情（2 分，意思对即可）
解析：先判断修辞手法，再分析其作用——生动形象地写出事物的特点，结合语
境体会作者的情感。
3. 外婆是一个慈祥、勤劳、疼爱晚辈的人（3 分，每点 1 分，结合内容分析即
可，如“用竹竿打桂花”体现勤劳，“塞给我桂花糕”体现疼爱）
解析：结合外婆的言行举止分析人物性格，如打桂花、做美食、叮嘱“我”等情
节，均可体现其相应的性格特点。
4. 示例：外婆的桂花雨承载着外婆对“我”的爱，只要“我”铭记这份爱，这
份温暖就会永远留在心中（意思对即可，6 分）
解析：本题考查对文章主旨句的理解。结合上下文，桂花雨是外婆爱“我”的象
征，“记在心里”即铭记这份爱，这份记忆会永远留存。
三、 口语交际与跨学科实践（10 分）
1. 示例：“民间故事藏智慧，口耳相传润心灵。欢迎来到民间故事分享会，让
我们共品经典！”（30 字左右，引用名言，符合开场白语境，5 分）
解析：本题考查情境表达能力。需满足“主持人开场白”“30 字左右”“引用
与故事相关的名言”三个要求，语言得体、有感染力即可。
2. 示例：地球资料卡 1. 地球的直径约 12742 千米，是太阳系中直径第三大的
行星；2. 地球的体积约是月球的 49 倍，与太阳相比则十分渺小。（包含列数字
和作比较，语言简洁，符合要求，5 分）
解析：本题考查跨学科实践能力，结合《太阳》一课的说明方法——列数字、作
比较，围绕“地球”设计资料卡，确保两种说明方法都有体现，信息准确、语言
简洁。
四、 习作（25 分）
评分标准：
一等（22-25 分）：内容具体，感情真实，语句通顺，结构完整；题目二符合书
信格式；不少于 400 字；书写工整，错别字少，标点使用正确。
二等（18-21 分）：内容较具体，感情较真实，语句较通顺，结构较完整；题目
二基本符合书信格式；不少于 400 字；书写较工整，错别字较少，标点使用较正
确。
三等（14-17 分）：内容不够具体，感情不够真实，语句有少量不通顺；结构不
够完整；题目二书信格式有明显错误；字数接近 400 字；书写不够工整，错别字
较多。
四等（13 分以下）：内容空洞，感情虚假，语句不通顺；结构混乱；题目二无
书信格式；字数不足 300 字；书写潦草，错别字多，标点使用错误多。
解析：本题考查习作表达能力。题目一需补充完整题目，围绕具体事件展开，写
出真实感受；题目二需注意书信格式（称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期），
结合课文人物特点表达真情实感，符合五年级学生的写作要求。