九年级下册第三单元 走向未来的少年（教学设计） -2026年中考道德与法治一轮复习

这是一份九年级下册第三单元 走向未来的少年（教学设计） -2026年中考道德与法治一轮复习，共13页。教案主要包含了核心素养目标，学情分析，复习重难点等内容，欢迎下载使用。
1.政治认同：通过学习保定学院西部支教群体的事迹，理解个人理想与国家发展、民族复兴的紧密关联，增强对中国特色社会主义的信念，树立为实现第二个百年奋斗目标而努力的意识。
2.责任意识：结合支教群体的责任担当与生涯选择，明确当代青少年的时代使命，培养对个人、国家、世界的责任意识，主动承担公民责任。
3.健全人格：理性看待学习压力与毕业选择，树立终身学习理念，具备规划生涯的能力，在面对困境时能以积极心态应对，实现自我超越。
二、学情分析
九年级学生正处于毕业季的关键节点，面临升学、就业等多重选择，对“未来”“职业”“责任”等话题有较强的关注度和探索欲。学生已初步接触过个人成长与国家、社会的关系等相关知识，但对知识点的系统性把握不足，缺乏将榜样事迹与自身成长、考点知识深度融合的能力。同时，部分学生在面对学习压力和未来选择时存在迷茫情绪，对职业价值、终身学习的意义认识不够深刻，抽象思维和实践应用能力有待提升。
三、复习重难点
1.重点：以保定学院西部支教群体事迹为线索，串联“少年的担当”“我的毕业季”“从这里出发”三大核心板块，构建“个人成长—职业选择—国家使命—世界担当”的知识网络；掌握中考典型题型的答题逻辑，如“意义—做法”“个人—国家”关联类设问。
2.难点：辩证理解个人兴趣与职业选择、国家需要的关系；在复杂情境中精准调用“终身学习”“职业准备”“人类命运共同体”等考点，多角度分析问题并提出解决方案；将支教群体的精神内化，转化为自身成长的动力和行动。
教学过程
教师：（播放保定学院西部支教群体短视频）
25年前，15名年轻人背上行囊，穿越塔克拉玛干沙漠，扎根新疆且末县的三尺讲台；25年来，400多名毕业生前赴后继，奔赴西部教书育人，成为“大风刮不走的老师”。他们在黄沙大漠中书写了精彩的人生，也为我们诠释了“走向未来的少年”该有的模样。今天，我们就以这支支教群体为榜样，一起复习“走向未来的少年”，探寻成长与未来的答案。
教师：结合课标要求和全国考情，我们可以明确本单元的核心考点方向：一是少年的全球视野与国际担当，多结合“人类命运共同体”等素材考查；二是毕业季的生涯规划与职业选择，侧重实践类设问；三是个人理想与民族复兴的关联，常以时代榜样为载体考查。接下来，我们先自主搭建本单元的思维导图，梳理知识框架，之后再结合支教群体的事迹深入探究。
学生1：（展示思维导图）
学生2：（展示思维导图）
教师：刚才大家交上来的思维导图都特别出彩！有的同学把知识点衔接得特别顺畅，还把我们之前理清楚的重难点标得清清楚楚；有的同学更厉害，把自己的思考和疑问都加了进去，这种主动琢磨的态度真的值得点赞。
现在我们一起来看老师准备的思维导图，这张图清晰呈现了本单元的知识脉络：从当下的学习与成长，到毕业季的职业选择，再到未来的国家担当与世界贡献，层层递进。接下来，我们就顺着“青春抉择—扎根生长—薪火接力”三个环节，结合支教事迹把知识学深学透，同时思考如何让自己成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。
环节一：青春抉择：“支教团”如何诠释责任与价值？
教师：25年前，15个年轻人告别老师和父母，登上了开往祖国西部的列车。他们穿越塔克拉玛干沙漠，背着行囊、带着户口，扎根到沙漠深处。在新疆且末县的三尺讲台上一站就是20多年，被当地老百姓亲切地称为“大风刮不走的老师”。
25年来，一茬又一茬年轻人，一路向西，保定学院共有400多名毕业生，奔赴新疆、西藏、青海等地教书育人。到西部去，到祖国最需要的地方去，这是保定学院师生们的精神传承。也是新时代的青春召唤，引领着一代代年轻人前赴后继，在黄沙大漠中书写波澜壮阔的人生。
议一议：保定学院支教团放弃优渥条件、奔赴西部的抉择，体现了当代青少年怎样的少年责任与担当？个人命运与国家命运的关系是什么？青少年应拥有怎样的情怀与抱负？
学生1：肩负起实现第二个百年奋斗目标的重任，成为国家的栋梁。
学生2：增强志气、骨气、底气，做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁。
教师：大家回答得特别准确！支教群体的选择，体现了他们对国家的忠诚、对社会的责任，也彰显了“青年兴则国家兴，青年强则国家强”的深刻内涵。个人的命运与国家的命运息息相关，青少年既要传承中华优秀传统文化，做自信的中国人，也要胸怀世界，尊重文化差异，向世界讲好中国故事。这正是“少年当自强”的核心要求——既要肩负起实现第二个百年奋斗目标的重任，也要为世界添光彩。
教师:我们生在盛世，亦当不负盛世！让我们带着自信，带着憧憬、踏上新征程，向未来进发！请你完成“写给未来”的明信片。
学生：
①作为一名工程师，积极投身到祖国建设中；
②建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国；
③是一个和平、安全、繁荣、开放、美丽的世界。
教师：刚才大家写给未来的一封信写得特别好，让我们一起来复习下核心考点！
教师：支教团教师学习塔吉克族语言和民俗文化，将民族歌舞、传统手工艺融入课堂教学；同时，他们带来外界的先进教育理念和多元文化视角，组织学生与保定学院附中开展“云端结对”活动，让西部孩子通过视频连线了解沿海城市发展、参与跨地域文化交流。此外，支教团还整理当地民族文化故事，通过社交媒体向全国乃至海外传播，让更多人了解中国少数民族的独特魅力。
议一议：结合议学情境，请你谈谈青少年应怎样在世界大舞台上展现中国担当形象?
学生：具备良好的礼仪素养,保护、弘扬本民族的文化,尊重文化差异；心系祖国,胸怀世界,自觉担负国家和民族的责任等。
教师：大家的回答都抓住了核心！总而言之，青少年在世界大舞台上的中国担当，从来不是空洞的口号，而是扎根于文化自信的传承与传播，立足于平等尊重的交流与包容，落脚于家国情怀的责任与行动，支撑于全面发展的素养与能力。这既是支教团事迹带给我们的启示，也是知识点对我们的明确要求，更是新时代赋予我们的使命。
咱们一起把这些内容理清楚！
环节二：扎根生长：如何诠释“生命的价值”？
教师：同学们，保定学院支教团“到西部去”的青春抉择，用行动诠释了少年对国家、对人民的责任与价值。但这份价值从不是一时的热血抉择，更需要在扎根西部的岁月中经受磨砺、沉淀生长。接下来，让我们走进他们在风沙与困境中的坚守，看看这群“大风刮不走的老师”如何以坚守与奋斗，诠释“生命的价值”。
且末县每年沙尘天气近200天，教室是四处透风的土坯房，教师宿舍墙缝大得能塞进拳头，风沙夜里常顺着缝隙钻进房间，晨起床上、桌上满是沙粒。比自然环境更棘手的是教学上的重重压力。刚站上讲台，支教老师们就发现当地教育基础极度薄弱，不少孩子连自己的名字都不会写，甚至听不懂普通话。
但这些压力从未压垮这支队伍。他们依然坚持学习，帮助学生克服万难。
议一议：结合议学情境，请你思考：①出现压力，在所难免。我们应如何以积极心态正视压力？②支教团帮助学生克服万难的事迹令人动容。为何学习应成为我们终身践行的生活方式，助力我们穿越困境、奔赴理想？
学生：①要坦然面对；②人类正是通过学习来增长知识、提高本领，并在创新中不断进步的。学习对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。
教师：大家的回答都抓住了核心！支教团的青春抉择是责任的起点，而扎根生长、诠释生命价值，离不开“学无止境”的坚守。面对环境与教学难题，他们向民俗学、向实践学、向困难学。这正是终身学习的生动体现，唯有以勤学破解困境、以实践锤炼本领，才能让青春价值在持续成长中愈发厚重。
这正好对应咱们接下来要梳理的“学无止境”知识点，咱们一起把这些内容理清楚！
教师：初到且末县时，支教团面对的是“课堂听不懂、沟通有障碍、环境难适应”的三重考验。但他们以实践为课堂，向当地学、向学生学、向困难学：为突破教学瓶颈，他们观察学生认知特点，在反复实践中打磨出“双语互动+生活场景教学”模式；为拉近与学生距离，他们拜师当地教师，学民俗、说方言，让课堂融入本土文化；为应对恶劣环境，他们向老乡请教防风固沙、节约用水的生活智慧。
议一议：结合议学情境，保定学院支教团以实践为课堂向多方学习、破解难题。这启示我们在学习中应如何立足实践、主动求知，提升解决实际问题的能力？
学生：实践出真知，我们要重视实践，积极参加社会调查、志愿服务、科学实验等各类社会实践活动，增强问题意识，培养研究能力，努力做到知行合一。
教师：大家说得很到位！实践出真知，支教团正是在直面问题、扎根实践中破解困境。这也引出我们要复习的“学无止境”核心知识点——学习从不止于书本，更要向实践、向他人、向生活学。唯有主动在实践中求知、在探索中成长，才能真正提升解决实际问题的能力。
让我们一起复习知识点。
教师：去且末前，庞胜利和父亲约定每个月写一封信，汇报他在新疆生活和工作的情况。而这一封家书需要漫长的等待，庞胜利3月9日写的信，父亲收到时已经3月26日了。
虽然他去且末父亲很不舍，但还是在信中说：“你以后不要提‘不孝’二字，你这是到了祖国需要你的地方。现在号召全国人民到那里去开发，你是祖国的排头兵，是好样的！”
议一议：结合议学情境，有人认为：还是要“找到好的工作岗位，才能为社会创造更多财富”。你是否认同，请说明理由。
学生：每一种职业都承担一定的社会责任，每一个工作岗位都有相应的岗位职责要求。
教师：大家的思考很有深度！父亲的家书与支教团的选择，正印证了“职业无高低，责任有大小”。这就引出我们要复习的“多彩的职业”知识点——职业价值不在于“好坏”，而在于担当。无论岗位如何，唯有秉持敬业精神，践行职责，才能在平凡中创造价值，为社会贡献力量。
让我们一起复习知识点。
环节三：薪火接力：如何照亮我们的未来之路？
教师：2026年，即将毕业的你会面临多种选择，或到普通高中、或到中等职业学校、或直接步入社会。
请结合自己的实际作出选择，并设计书写青春、实现人生价值的规划方案。
教师：同学们，合理的职业规划是对未来的郑重承诺，而这份规划的底气，正源于初中三年的回望成长。接下来我们复习“回望成长”知识点：那些知识积累、实践历练、品格沉淀，都是职业规划的基石。唯有回望来路、总结得失，才能更清晰地锚定方向，让未来的职业选择更有底气、更有价值。
让我们一起复习关于成长的知识点。
教师：当年他们带着对远方的向往来到新疆，20多年来他们也在一批批学生心中种下“走出去”的小种子...
辛忠起教过的学生依力亚·吾斯曼曾发微信说：是老师们让他骄傲地走出了那片沙漠。
这让辛忠非常感动。“我本身也是来自太行山，小时候，我的老师也说我们要走出那片大山。现在，我接过接力棒让我的孩子走出这片沙漠”。
议一议：结合议学情境，请思考：新时代为少年成长提供了哪些良好的条件？少年应当怎么做？
学生1：新时代国家政治稳定、经济发展，有更多教育资源和发展机会，还能通过网络了解世界。我们要树立远大理想，努力学习，不负时代机遇。
学生2：新时代有榜样引领、多元职业选择和广阔的实践平台。我们要向支教老师学习，担当时代责任，在奉献中成长，为国家发展出力。
教师：两位同学说得很全面！大家精准捕捉到了新时代的成长利好与少年担当的核心。这正好衔接我们要复习的“走向未来”知识点——新时代为少年提供了稳定环境、多元机遇等良好条件，而少年唯有立足当下、志存高远、脚踏实地，才能在时代浪潮中奔赴理想、实现价值。
教师：梳理完核心知识点，咱们来揪出容易混淆的“小陷阱”——这些易错点常是中考高频考点，一起辨清本质！
1.我们在选择职业时，要考虑国家需要，不要考虑自己的兴趣爱好。
2.青少年是未成年人，无法为世界添光彩。
3.学习压力越大越有利于提高学习效率。
4.进入社会以后，我们就不用学习了。
5.劳动有高低，职业有贵贱。
6.我们这一代人必将肩负起实现第一个百年奋斗目标的重任，成为祖国的栋梁。
教师：易错点已经“排雷”，现在进入中考真题演练环节，通过真题巩固考点、总结答题技巧，看看咱们学得怎么样！
（见PPT）
教师总结：保定学院西部支教群体用行动告诉我们，走向未来的道路，是担当之路、学习之路、奋斗之路。作为新时代少年，我们要以榜样为力量，坚定理想信念，练就过硬本领，理性规划未来，既要扎根中国大地，肩负民族复兴的使命，也要胸怀世界，为人类共同发展贡献智慧和力量。让我们带着自信与憧憬，在担当中历练，在成长中进步，奔赴与国家同频、与世界同行的未来！
教师：①基础作业：完成单元核心考点默写（结合思维导图）；
②提升作业：完成课后习题。