（期末考点）第5单元 方向与位置 专项01 选择题 2025-2026学年四年级数学上册期末复习培优精练北师大版（含答案解析）

这是一份（期末考点）第5单元 方向与位置 专项01 选择题 2025-2026学年四年级数学上册期末复习培优精练北师大版（含答案解析），共38页。试卷主要包含了课间操上，小兰的位置是，下列说法正确的是，明明坐在教室的位置是等内容，欢迎下载使用。
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
1．禁手，五子棋术语，指执黑子一方，某些点禁止落子。这些点包括三三、四四等（如图1），打“×”的地方就是禁手点。则图2的禁手点的位置用数对表示是（ ）。
A．（0，4）B．（B，5）C．（A，6）D．（D，4）
2．课间操上，小兰的位置是（1，8），笑笑的位置是（4，8），丽丽和她们在同一条直线上，丽丽的位置可能是（ ）。
A．（6，8）B．（1，7）C．（4，6）D．（1，4）
3．一个三角形的3个顶点在方格纸上的位置用数对表示分别为、、，那么这个三角形是一个（ ）三角形。
A．等腰B．等边C．直角D．钝角
4．下列说法正确的是（ ）。
A．用数对表示一个物体的位置，两个“5”表示的意义相同
B．因为数字相同，所以数对和表示的位置也相同
C．在同一张方格纸上，点和一定在同一列上
D．明明购买的电影票的座位是6排4座，可以用数对表示，那么与这个座位相邻的一个座位可以用数对表示
5．花园小学文艺表演，小明观演的座位用数对表示是，他在第2行的位置，小红坐在小明正后方的第一个位置上，小红的位置用数对表示是（ ）。
A．B．C．D．
6．如图，如果三角形中点A的位置用数对表示，那么点C的位置可以用数对（ ）表示。
A．B．C．D．
7．甲、乙是同班同学，甲坐在第2列、第5行，用数对表示是（2，5），乙的位置用数对表示是（5，4），那么乙坐在（ ）。
A．第5行、第4列B．第5列、第4行
C．第4列D．无法确定
8．排队时，林芳站在第5列第5行，她的位置用数对表示是（5，5），她前面同学的位置可用数对（ ）来表示。
A．（4，5）B．（6，5）C．（5，4）D．（5，6）
9．如图，点可以用数对表示，则点可以用数对表示为（ ）。
A．B．C．D．
10．明明坐在教室的位置是（3，5），和他坐在同一行的是（ ）。
A．小红（3，4）B．小军（5，3）C．小力（3，3）D．小芳（1，5）
11．小明的座位在教室中的位置用数对表示是（3，2），小东坐在小明相邻的一个座位。在下列数对中，（ ）不会是小东的位置。
A．（3，1）B．（3，3）C．（4，2）D．（2，4）
12．一枚棋子的位置是（4，6），将这枚棋子沿水平方向向右移2格，现在这枚棋子的位置是（ ）。
A．（6，6）B．（2，6）C．（4，4）D．（4，8）
13．如下图，点A的位置用数对表示为（4，2），若将图中的三角形向西平移3格，则点C平移后的位置用数对表示为（ ）。
A．（2，5）B．（8，5）C．（5，8）D．（5，2）
14．淘气从家向东走600米到学校，从学校返回时他应该向（ ）到家。
A．东走600米B．南走600米C．西走600米D．北走600米
15．四（1）班同学座位正好是整行整列，用数对表示最后一个同学的位置是，这个班一共有（ ）人。
A．13B．14C．42D．不能确定
16．淘气从学校出发，先向西北方向走，再向东走，最后向北走就到家了。下面可以表示淘气行走的路线图的是（ ）。
A．B．C．D．
17．如果X的位置用数对表示为（2，3），那么Y的位置应记作（ ）。
A．（1，4）B．（4，1）C．（5，4）D．（4，5）
18．淘气的座位在教室中的位置用数对表示，笑笑坐在淘气相邻（这里仅指“前后左右”）的一个座位。在下列数对中，（ ）不会是笑笑的位置。
A．B．C．
19．妈妈从花卉市场出发，准备开车回家。导航提示：她要先向南行驶4千米，再向西行驶3千米，最后向北行驶1千米才能到家。花卉市场在笑笑家的（ ）方向。
A．西南B．东北C．西北
20．如图，妙想家在离商场4000米处，妙想家可能在（ ）点。
A．MB．NC．M或N
21．如图是中国象棋棋盘的一部分，在中国象棋中规定“马走日”。下面数对分别表示棋盘中的位置，“马”的下一步不能走到（ ）。
A．（4，0）B．（5，1）C．（7，3）D．（8，2）
22．方格纸上的点A（4，5）先向左平移3格，再向下平移3格，现在点A的位置是（ ）。
A．（1，2）B．（7，2）C．（1，3）
23．淘气在第2组第4排，可以用数对（2，4）表示，那么笑笑在第4排，第3组，可以用数对（ ）表示。
A．（4，3）B．（3，4）C．（3 4）D．（4 3）
24．如果用数对表示教室里同学的位置，淘气坐在（2，4），笑笑坐在（3，5），奇思与淘气同一行，与笑笑同一列，奇思坐在（ ）。
A．（3，5）B．（5，2）C．（3，4）
25．淘气在第2组第4排，用（2，4）表示，奇思的位置用（1，4）表示，奇思和淘气（ ）。
A．在同一排B．在同一组C．位置完全相同
26．教室里，小新的位置用表示，丽丽的位置用表示，亮亮、小新和丽丽三人在同一条直线上，亮亮的位置可能用（ ）表示。
A．B．C．D．
27．君雅从家出发到附近的市图书馆借书（●代表君雅家，▲代表市图书馆）。她先向东南方向走到世界城，然后向西走到市政府，最后向西南方向走了一段路到达市图书馆，下列符合君雅行走的路线是（ ）。
A．B．C．D．
28．如果点A用数对表示为（2，6），点B用数对表示为（2，2），点C用数对表示为（5，2），那么三角形ABC一定是（ ）三角形。
A．锐角B．钝角C．直角
29．如图，B所表示的点为（2，2），C所表示的点为（5，2），并且长方形的面积为6，则D所表示的点为（ ）。
A．（5，4）B．（4，5）C．（5，6）D．（6，5）
30．小云先向南走，再向东走，最后向北走，下面图（ ）是她的路线图。
A．B．C．
31．乐乐的座位记为（3，5），下面数对表示的位置与他不相邻的是（ ）。
A．（2，5）B．（3，6）C．（5，3）
32．小利在方格纸上画长方形，其中三个顶点的位置用数对表示分别是（1，1），（5，1），（1，3），第四个顶点的位置用数对表示是（ ）。
A．（3，5）B．（5，3）C．（3，3）D．（5，5）
33．中国象棋是一种古老的棋类游戏，象棋一词最早出现于战国时期，距今约有两千多年的历史。各子走法均有规则，其中車的走法俗称：車走直线，或横或竖，但不可隔子而行。图中的車下一步的位置不可以是（ ）。
A．B．C．D．
34．上课时，小智坐在教室的第3列第4排，用数对表示为（3，4），小智刚好坐在小慧的正后方，小慧的位置是（ ）。
A．B．C．D．
35．体育场西南方向500米处是万达广场，体育场在万达广场的（ ）方向（ ）米处。选择（ ）。
A．西北，300B．东南，600C．东北，500
36．小明的位置是（3，2），下面（ ）位置上的同学与他坐在同一行。
A．（3，3）B．（2，2）C．（2，3）
37．学校组织观看诵读比赛，乐乐坐在（2，6）的位置，聪聪坐在（2，4）的位置，笑笑坐在他俩的中间，笑笑的位置可以表示为（ ）。
A．（3，4）B．（3，5）C．（2，5）
38．如果（3，2）表示第3列第2排的座位，那么位于第5列第4排的座位应表示为（ ）。
A．（4，5）B．（5，4）C．（2，3）
39．贝贝的座位用数对表示是（2，5），那么他同桌的座位用数对表示可能是（ ）。
A．（2，4）B．（2，6）C．（1，5）
40．淘气在第2组第4排，他的位置用数对（2，4）表示。笑笑在第4排第3组，她的位置用数对表示为（ ）。
A．（4，3）B．（3，4）C．（2，3）
41．在动物园的平面图上，斑马的位置是（2，5），如果斑马向下平移2格，向右平移4格，斑马的位置用数对表示是（ ）。
A．（6，3）B．（3，6）C．（4，5）D．（5，4）
42．数对（3，2）表示（ ）。
A．第3列第2行B．第2行第3列C．第4列第3行
43．笑笑从学校出发先向东走了200米，再向北走了200米就到了图书馆。图书馆在学校的（ ）方向。
A．西北B．西南C．东北D．东南
44．如下图，从起点出发寻找宝箱，所走的路线是（ ）。
A．先向西南走200米，再向西走100米
B．先向东南走200米，再向西走100米
C．先向西北走200米，再向北走100米
45．下五子棋时，黑方一子落下（如图中“×”的位置），同时形成两个或两个以上的“四”的情况，这步棋就称为“四四禁手”。如果要使右边的棋盘中形成的棋局成为“四四禁手”，那么下一步黑棋应该落在哪个位置？这个位置用数对表示为（ ）。
A．（D，5）B．（6，D）C．（5，D）D．（D，6）
46．如图是中国象棋棋盘的一部分，“象”走“田”字，即“象”的下一步可以走到的位置是，，和（ ）。
A．B．C．D．
47．猴子要想吃到香蕉，应（ ）。
A．向东北走60米B．向西北走60米C．向西南走60米
48．小亮的座位在教室中的位置用数对表示是，小林坐在小亮相邻的一个座位。在下列数对中，（ ）不会是小林的位置。
A．B．C．D．
49．兰兰坐在教室的第2组第5行，用数对（2，5）来表示，鸿鸿坐在第3组第6行，用数对（ ）表示。
A．（2，6）B．（6，3）C．（3，6）
50．如图：笑笑从学校出发走了900米到达超市，然后再向西走1400米，她现在在邮局的（ ）面。
A．东B．西C．东南
51．在同一幅平面图上，点A的位置是，点B的位置是，那么A、B两点（ ）。
A．在同一行上B．既不在同一行，也不在同列
C．在同一列上D．在同一行，不在同一列上
52．观察图，学校西面30米的地方是商店，商店的位置在（ ）。
A．点AB．点BC．点C
53．淘气原来在班里的位置是第4列第3排，可以用数对（4，3）表示，现在把位置往后调3排，那么他现在的位置用数对表示是（ ）。
A．（4，6）B．（4，5）C．（7，2）D．（7，3）
54．亮亮在教室的座位是第2列第3排，他的位置可以用数对（2，3）表示。如果把他往后调3排，那么他现在的位置用数对表示是（ ）。
A．（2，6）B．（5，3）C．（5，6）D．（2，0）
55．小兔吃了萝卜返回的路线是（ ）。
A．先向东南走100米，再向东走60米
B．先向西南走100米，再向西走60米
C．先向东走60米，再向东北走100米
D．先向西走60米，再向西南走100米
56．学校所在的位置可以用（ ）表示。
A．（0，1）B．（1，0）C．（0，0）D．（1，1）
57．如果（3，4）表示第3组第4个同学，那么（5，2）表示（ ）。
A．第2组第5个同学B．第5组第2个同学
C．第3组第2个同学D．第2组第4个同学
58．笑笑在教室中的位置是（3，6），淘气的位置与笑笑同行不同列，则淘气的位置可能是（ ）。
A．（4，5）B．（4，7）C．（3，7）D．（5，6）
59．如图，笑笑在方格纸上画长方形，其中三个顶点的位置用数对表示分别是（1，2），（1，4），（5，4），剩下的一点为（ ）。
A．（2，4）B．（4，5）C．（5，2）
60．下图中表示的数是（ ）。
A．182000B．184000C．185000
61．下图中“王”字的位置用数对表示。五（2）班学习委员的名字从左起，第1个字的位置用数对表示，第2个字的位置用数对表示，则五（2）班学习委员的名字是（ ）。
A．秦海B．王雨C．刘丹D．刘路
62．如图，如果五（3）班的位置用数对表示是（3，4），那么数对（2，3）表示的是（ ）的位置。
A．四（2）班B．四（3）班C．三（1）班D．三（2）班
63．与（8，3）所表示的位置在同一列的是（ ）。
A．（3，5）B．（8，6）
C．（4，9）D．（5，8）
64．茸茸同学与自己前两排同一列的学习委员张昕同学讨论问题，张昕的位置是（3，3），茸茸同学的位置是（ ）。
A．（3，5）B．（5，3）C．（1，4）
65．在同一幅图上，点P从（3，4）平移到（7，4），是向（ ）平移了4个方格。（图上第1列在左边）
A．左B．右C．上D．下
66．与（5，9）所表示的位置在同一行的是（ ）。
A．（9，5）B．（6，9）C．（5，7）D．（4，8）
67．点A（5，2）向右平移4个单位后的位置是（ ）。
A．（5，6）B．（9，6）C．（9，2）
68．小林的位置是（5，4），与他相邻的前面同学的位置是（ ）。
A．（5，7）B．（5，3）C．（4，4）
69．如图，如果点x的位置表示为（2，3），则点y的位置表示为（ ）。
A．（4，4）B．（4，5）C．（5，5）
70．君君坐在教室的第3列第2行，用数对（3，2）表示，明明坐在君君正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是（ ）。
A．（4，2）B．（3，3）C．（2，2）
71．田田在教室的位置用数对表示是（7，8），他的左边有（ ）位同学。
A．5B．4C．7D．6
72．丽丽家厨房的一面墙上贴着瓷砖，用数对（3，4）表示第4行第3列的瓷砖，第5列第6行的瓷砖用数对（ ）表示。
A．（5，3）B．（5，6）C．（6，5）
73．在羊村学校里，喜羊羊的位置是，懒羊羊与喜羊羊在同一行，但在喜羊羊的右侧，懒羊羊的位置是（ ）。
A．B．C．
74．学校组织看电影，小明的位置是（2，4），小玲的位置是（2，6），小华与他们坐在同一条直线上，小华的位置可能是（ ）。
A．（2，7）B．（7，2）C．（4，6）D．（4，2）
75．王哲的座位用数对表示为（6，5），坐在他右边的李林的座位用数对表示是（ ）。
A．（5，5）B．（6，6）C．（7，5）
76．小明和妈妈看电影，他坐在第6排第5号，用数对表示小明的位置是（ ）。
A．B．C．
77．刘好在教室的位置用数对表示是（3，3），她的前面有（ ）位同学。
A．5B．4C．2D．6
78．下图中松鼠的位置用数对表示为（2，1），则小袋鼠的位置用数对表示为（ ）。
A．（3，1）B．（1，3）C．（1，1）D．（3，3）
79．如图，小华从学校出发向南走1000米到家，然后再向东走1200米。他现在走到了超市的（ ）面。（图中每小格的长度相等）
A．东B．东南C．西D．西北
80．“马”的下一步不能走到的位置是（ ）。
A．（3，3）B．（4，4）C．（1，3）
参考答案与试题解析
1．D
【分析】用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行。结合图1打“×”的地方就是禁手点可知，（D，4）位置放一枚黑棋横竖就都会形成四枚黑棋相连，所以图2的禁手点是（D，4），据此选择。
【解析】根据分析可知，图2的禁手点的位置用数对表示是（D，4）。
故答案为：D
2．A
【分析】用数对表示位置：第一个数表示列数，第二个数表示行数，据此可知：（1，8）和（4，8）在同一行，根据“丽丽和她们在同一条直线上”可知：丽丽也在第8行，据此解答。
【解析】根据分析可知，丽丽在第8行，所以丽丽的位置可能是（6，8）。
故答案为：A
3．A
【分析】用数对表示位置时，第一个数表示所在列，第二个数表示所在行，由（1，1）和（3，1）可知，这两个点在同一行，2在1和3中间，结合三角形的类型判断。
【解析】点（1，1）和点（3，1）在同一行，2在1和3中间，所以点（2，3）到点（1，1）和点（3，1）的距离相等，所以（1，1）、（2，3）、（3，1）为顶点的三角形为等腰三角形。
故答案为：A
4．C
【分析】数对是用来表示位置的，先列后行（第一个数表示列，第二个数表示行）。据此判断即可。
【解析】A．数对（5，5）中，第一个“5”表示列数（第5列），第二个“5”表示行数（第5行），两个“5”表示的意义不同，所以A错误。
B．数对（4，2）表示第4列、第2行；数对（2，4）表示第2列、第4行，列和行都不同，位置不相同，所以B错误。
C．数对中第一个数表示列，点（6，a）和（6，b）的第一个数都是6，说明它们都在第6列，所以一定在同一列上，C正确。
D．电影票座位“6排4座”，若用数对表示，通常先列后行，应该是（4，6）（第4列、第6行）。与它相邻的座位，比如同一排相邻的座，应该是列数加1或减1，行数不变，即（3，6）或（5，6）；若同一列相邻的排，是行数加1或减1，列数不变，即（4，5）或（4，7），而不是（4，4），所以D错误。
故答案为：C
5．D
【分析】数对中的第一个数表示列数，第二个数表示行数。小红坐在小明正后方的第一个位置上，那么两人的列数相同，小明的行数加上1就是小红的行数。据此解题。
【解析】2＋1＝3
所以小红的位置在第11列，第3行，用数对表示是（11，3）。
故答案为：D
6．C
【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此用数对表示点C的位置。
【解析】如果三角形ABC中点A的位置用数对（2，3）表示，即点A在第2列第3行，则点C在第8列第3行，那么点C的位置可以用数对（8，3）表示。
故答案为：C
7．B
【分析】甲坐在第2列、第5行，用数对表示是（2，5），说明第一个数表示的是列，第二个数表示的是行，乙的位置用数对表示是（5，4），所以乙坐在第5列，第4行。
【解析】乙的位置用数对表示是（5，4），所以乙坐在第5列、第4行。
故答案为：B
8．C
【分析】数对中的第一个数表示列，第二个数表示行。林芳前面的同学的列和林芳一样，行数比林芳少1行。据此解题。
【解析】5－1＝4
所以，林芳前面同学的位置用数对（5，4）来表示。
故答案为：C
9．B
【分析】在用数对表示位置时，第一个数字表示第几列，第二个数字表示第几行，据此解答。
【解析】点A在第1列第4行，用数对表示为（1，4），
点B在第4列第2行，所以可以用数对表示为（4，2）。
故答案为：B
10．D
【分析】数对表示位置，第一个数字表示列，第二个数字表示行，明明坐在教室的位置是（3，5），也就是明明在第3列，第5行，和他坐在同一行的是，也就是坐在第5行，据此解题。
【解析】A．小红（3，4）在第3列，第4行。
B．小军（5，3）在第5列，第3行。
C．小力（3，3）在第3列，第3行。
D．小芳（1，5）在第1列，第5行。
明明坐在教室的位置是（3，5），和他坐在同一行的是小芳（1，5）。
故答案为：D
11．D
【分析】在用数对表示位置中，第一个数表示列，第二个数表示行，横着的是行，竖着的是列；“相邻”可能是在小亮的前、后、左、右面，由此解答。
【解析】小明的座位在教室中的位置用数对表示是（3，2），小东坐在小明相邻的一个座位，
如果小东在小明的前面，用数对表示是（3，1）；
如果小东在小明的后面，用数对表示是（3，3）；
如果小东在小明的左面，用数对表示是（2，2）；
如果小东在小明的右面，用数对表示是（4，2）；
所以（2，4）不会是小东的位置。
故答案为：D
12．A
【分析】在平面图中，横排叫做行，竖排叫做列。确定第几列一般从左往右，确定第几行一般从前往后，数对表示先列后行。向右移动，列数增加，行数不变，据此解答即可。
【解析】将这枚棋子沿水平方向向右移2格，列数在原来的基础上增加2，行数不变，所以现在这枚棋子的位置是（6，6）。
故答案为：A
13．A
【分析】已知点A的位置用数对表示为（4，2），通过观察图形可知，点C在第5列第5行，按照数对表示位置时第一个数代表列数，第二个数代表行数的规则，所以点C的位置用数对表示为（5，5），因为三角形向西平移3格，而向西平移意味着列数会减少。
【解析】点C原来在第5列，那么平移后列数变为5－3＝2，而行数不变仍为5。所以点C平移后的位置用数对表示为（2，5）。
故答案为：A
14．C
【分析】根据方位知识，我们知道上北下南、左西右东，也就是说北和南是相对着的，东和西也是相对着的，那么去学校时是向东走，回来就应该是向与东相对的着的方向走，即向西走，距离是不变的，据此解答。
【解析】根据分析可得：
与东相对着的方向是西，所以从学校返回家时应该是向西走。
因为从家到学校与从学校到家距离不变，所以从学校返回时应该是向西走600米到家。
故答案为：C
15．C
【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，由此即可填空：最后一个同学的位置是（6，7），在第6列，第7行，据此相乘求出这个班有多少人。
【解析】最后一个同学的位置在第6列，第7行，就说明这个班每行有6人，有7行。
6×7＝42（人）
即这个班一共有42人。
故答案为：C
16．B
【分析】确定位置要找准观测点，在地图上的方向是：“上北下南左西右东”，西和北中间是西北；东和北中间是东北；西和南中间是西南；东和南中间是东南。再标出各建筑所在的位置。逐项分析即可解答。
【解析】A．图中路线是从学校先向西北方向走，再向西走，最后向北走到家。不符合题意。
B．图中路线是从学校先向西北方向走，再向东走，最后向北走到家。符合题意。
C．图中路线是从学校先向东北方向走，再向西走，最后向北走到家。不符合题意。
D．图中路线是从学校先向东北方向走，再向东走，最后向北走到家。不符合题意。
故答案为：Ｂ
17．C
【分析】根据题意，用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，找出图中的列和行的各数的位置，据此解答即可。
【解析】根据分析可知：
如果X的位置用数对表示为（2，3），那么Y的位置应记作（5，4）。
故答案为：C
18．A
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。笑笑坐在淘气相邻的一个座位，相邻可能是淘气前后左右的一个座位，据此分别写出前后左右座位的数对，即可解答。
【解析】淘气的座位在教室中的位置用数对表示，笑笑坐在淘气相邻的一个座位，
如果笑笑坐在淘气的前面，用数对表示是（3，1）；
如果笑笑坐在淘气的后面，用数对表示是（3，3）；
如果笑笑坐在淘气的左面，用数对表示是（2，2）；
如果笑笑坐在淘气的右面，用数对表示是（4，2）。
淘气的座位在教室中的位置用数对表示，笑笑坐在淘气相邻（这里仅指“前后左右”）的一个座位。在下列数对中，（2，3）不会是笑笑的位置。
故答案为：A
19．B
【分析】根据题干中的导航提示，以及上北下南左西右东的方位，画出行驶路线图，并标出花卉市场与笑笑家的位置，由此可知花卉市场在笑笑家的右上角位置，这个位置位于北与东之间，是东北方向。
【解析】
花卉市场在笑笑家的东北方向。
故答案为：B
20．C
【分析】根据题意，妙想家在离商场4000米处，且一个线段代表1000米，则妙想家离商场4个线段，可以是距离左边的4个线段，也可以是距离右边的4个线段，据此回答
【解析】根据题意，M点距离商场：1000×4＝4000（米），N点距离商场：1000×4＝4000（米），妙想家可能在M或N点。
故答案为：C
21．B
【分析】根据图意，竖着表示列，横着表示行。用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行，马的原来数对（6，1），“马走日”也就是后来的数对与原来数对所在的方格的横线和竖线刚好是一个“日”字。
【解析】
A．（4，0），符合要求。
B．（5，1），不符合要求。
C．（7，3），符合要求。
D．（8，2），符合要求。
故答案为：B
22．A
【分析】根据题意，用数对表示物体位置，A（4，5）表示第4列第5行，向左平移3格，列减3，向下平移3格，行减3，依此算出第几列第几行，并用数对表示即可。
【解析】根据分析可知：
4－3＝1
5－3＝2
方格纸上的点A（4，5）先向左平移3格，再向下平移3格，现在点A的位置是（1，2）。
故答案为：A
23．B
【分析】根据用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行，列和行之间用“，”隔开，根据淘气的位置，可以发现在第几组，就是在第几列，第几排，就是在第几行，据此解答即可。
【解析】由分析可知，笑笑在第4排，第3组，可以用数对（3，4）表示。
故答案为：B
24．C
【分析】数对的第一个数表示列数，第二个数表示行数，淘气坐在（2，4），淘气在第4行，笑笑坐在（3，5），笑笑在第3列，而奇思与淘气同一行，与笑笑同一列，即奇思在第3列第4行，用数对表示，第1个数是3，第2个数是4，据此解答。
【解析】奇思在第3列第4行，坐在（3，4）。
故答案为：C
25．A
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行；确定第几列一般是从左往右数，确定第几行一般是从下往上数；据此解答。
【解析】根据分析：（2，4）表示第2组第4排，那么（1，4）表示第1组第4排，所以奇思和淘气在同一排。
故答案为：A
26．B
【分析】本题考查用数对表示位置，明确用数对表示位置的方法是解答本题的关键。根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行，教室里，小新的位置用表示，丽丽的位置用表示，小新和丽丽在同一行，亮亮、小新和丽丽三人在同一条直线上，说明亮亮也在第3行。据此解答。
【解析】根据分析可知：
A．（3，4）数对位置是第3列，第4行，与题意不符，错误。
B．（5，3）数对位置是第5列，第3行，符合题意，正确。
C．（4，4）数对位置是第4列，第4行，与题意不符，错误。
D．（3，5）数对位置是第3列，第4行，与题意不符，错误。
故答案为：B
27．A
【分析】根据题意可知，方位顺序都是上北下南左西右东，她先向东南方向走到世界城则先向右下方走，然后向西走到市政府则向左方走，最后向西南方向走了一段路到达市图书馆则最后向左下方走，据此选择即可。
【解析】A．先向东南方走，再向西走，最后向西南方走，符合题意；
B．先向西方走，再向南方走，最后向西方走，不符合题意；
C．先向东南方走，再向东走，最后向西南方走，不符合题意；
D．先向西北方走，再向西走，最后向西南方走，不符合题意。
符合君雅行走的路线是。
故答案为：A
28．C
【分析】由题目可知，用数对表示物体的位置时，列数在前，行数在后。对点A、点B、点C的数对进行分析，即可解题。
【解析】点A用数对表示是（2，6），点B用数对表示是（2，2），可知：点A、点B在同一列；
点B用数对表示是（2，2），点C用数对表示是（5，2），可知：点B、点C在同一行；
由此可知AB垂直BC，所以三角形ABC一定是直角三角形。
故答案为：C
29．A
【分析】根据用数对表示点位置的方法及长方形的特征、长方形的面积计算，计算出点D所在列、行，然后即可用数对表示出点D的位置。根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，点B在第2列，第2行，点C在第5列，第2行，由此可知，B、C相距（5－2）列，即3列；根据长方形的面积计算公式“S＝ab”可求得长方形的宽为（6÷3），即C、D相距2行，即可解题。
【解析】5－2＝3
6÷3＝2
可得长方形的宽为2，即C、D相距2行，点D与点C在同一列，C所表示的点为（5，2），所以C的列数为5，在第5列，D的列数也是5；点D在点C的上方，所以点D的行数是4。
所以D所表示的点为（5，4）。
故答案为：A
30．A
【分析】图中的方位顺序为上北下南左西右东，先向南走则先向下走，再向东走则再向右走，最后向北走则最后向上走，据此选择即可。
【解析】A．先向南走，再向东走，最后向北走，符合题意；
B．先向北走，再向东走，最后向北走，不符合题意；
C．先向北走，再向东走，最后向南走，不符合题意。
是她的路线图。
故答案为：A
31．C
【分析】根据对数对的了解，乐乐的座位记为（3，5）则在第3列第5行，据此分析每个选项，选出不相邻的即可。
【解析】A．第2列第5行，和乐乐在同一行，在乐乐左边的一列，与乐乐座位相邻；
B．第3列第5行，和乐乐在同一列，在乐乐后面的一行，与乐乐座位相邻；
C．（5，3）在第5列第3行，在乐乐右边的第二列，前面的第二行，与乐乐座位不相邻。
与他不相邻的是（5，3）。
故答案为：C
32．B
【分析】根据长方形的特征，每个角都是直角，对边平行且相等，邻边垂直，则这个长方形第四个点的位置用数对表示是（5，3）。
【解析】
小利在方格纸上画长方形，其中三个顶点的位置用数对表示分别是（1，1），（5，1），（1，3），第四个顶点的位置用数对表示是（5，3）。
故答案为：B
33．D
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【解析】
如图
图中車的位置为；炮的位置为；車走直线，或横或竖，但不可隔子而行。
A．車下一步的位置可以是；
B．車下一步的位置可以是；
C．車下一步的位置可以是；
D．車和炮在同一行，車下一步的位置不可以是。
故答案为：D
34．B
【分析】用数对确定位置时，先列后行，前后动，行变化。小智刚好坐在小慧的正后方，则小慧在小智的前一个位置，行数减l，列不变。
【解析】由分析可得：上课时，小智坐在教室的第3列第4排，用数对表示为（3，4），小智刚好坐在小慧的正后方，小慧的位置是（3，3）。
故答案为：B
35．C
【分析】体育场西南方向500米处是万达广场，是以体育场为观测点，万达广场在体育场西南方向500米处；如以万达广场为观测点，那么体育场在万达广场的东北方向500米处。据此作答。
【解析】用图演示如下：
从图上看出体育场的西南方向500米处是万达广场，体育场在万达广场的东北方向500米处。
故答案为：C
36．B
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号，小明的位置是（3，2），表示他在第3列，第2行，要找到与他一行的同学，只需要找数对中表示行的数是2即可。
【解析】A．（3，3），表示在第3列第3行。
B．（2，2），表示在第2列第2行。
C．（2，3），表示在第2列第3行。
小明（3，2）表示在第3列第2行，与他在同一行的是（2，2）。
故答案为：B
37．C
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行；（2，6）表示第2列、第6行，（2，4）表示第2列、第4行；据此解答。
【解析】根据分析：笑笑坐在他俩的中间，说明笑笑在第2列、第5行，所以笑笑的位置可以表示为（2，5）。
故答案为：C
38．B
【分析】根据对数对的了解，列在前，行在后，据此选择即可。
【解析】位于第5列第4排的座位应表示为（5，4）。
故答案为：B
39．C
【分析】已知贝贝的座位用数对表示是（2，5），可知贝贝的位置是第2列、第5行； 由于同桌之间的行数是一样的，那么他的同桌位置应是第3列、第5行（3，5）或第1列、第5行（1，5），据此选择即可。
【解析】贝贝的座位用数对表示是（2，5），那么他同桌的座位用数对表示可能是（1，5）。
故答案为：C
40．B
【分析】由“淘气在第2组第4排，他的位置用数对（2，4）表示”可知，数对中第一个数字表示第几组，第二个数字表示第几排，据此即可用数对表示出笑笑的位置。
【解析】淘气在第2组第4排，他的位置用数对（2，4）表示。笑笑在第4排第3组，她的位置用数对表示为（3，4）。
故答案为：B
41．A
【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，再根据平移图形的特征，向下平移2格，列数不变，行数减2，向右平移4格，行数不变，列数加4，据此选择即可。
【解析】2＋4＝6，5－2＝3
斑马的位置用数对表示是（6，3）。
故答案为：A
42．A
【分析】用数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，中间用“，”隔开，据此解答。
【解析】数对（3，2）表示第3列第2行。
故答案为：A
43．C
【分析】如下图，根据上北下南左西右东，笑笑从学校出发先向东走了200米，再向北走了200米就到了图书馆，所以图书馆在学校的东北方向，据此作答。
【解析】根据上述分析可得：
笑笑从学校出发先向东走了200米，再向北走了200米就到了图书馆。图书馆在学校的东北方向。
故答案为：C
44．A
【分析】图上方位是上北下南，左西右东，先确定观测点，根据目的地与观测点位置关系确定行走的方向，根据图上标注的长度确定行走的路程，据此即可解答。
【解析】观察上图可知，从起点向西南方向行走200米，然后再向西走100米就可以找到宝箱。
故答案为：A
45．A
【分析】数对的第一个数表示列，第二个数表示行，如下图，要使盘中棋局成为“四四禁手”，下一步黑棋应该落在红“×”位置，这个位置用数对表示为（D，5），据此即可解答。
【解析】根据分析可知，如果要使右边的棋盘中形成的棋局成为“四四禁手”，那么下一步黑棋应该落在红“×”位置，这个位置用数对表示为（D，5）。
故答案为：A
46．C
【分析】数对中，前面的数字表示列，后面的数字表示行；现在象的位置是（4，2），根据“象”走“田”字可知它下一步可以走到如下图中红点的位置，据此解答。
【解析】“象”的下一步可以走到的位置是：（2，0），（2，4），（6，0），（6，4）。
故答案为：C
47．B
【分析】图上方位是上北下南，左西右东，香蕉在猴子的左上方60米处，所以猴子要向西北方向走60米，才能吃到香蕉，据此即可解答。
【解析】根据分析可知，猴子要想吃到香蕉，应向西北方向走60米。
故答案为：B
48．A
【分析】在用数对表示位置中，第一个数表示列，第二个数表示行，横着的是行，竖着的是列；“相邻”可能是在小亮的前、后、左、右面，由此解答。
【解析】小亮的座位在教室中的位置用数对表示是（4，2），小林坐在小亮相邻的一个座位，
如果小林在小亮的前面，用数对表示是（4，1），
如果小林在小亮的后面，用数对表示是（4，3），
如果小林在小亮的左面，用数对表示是（3，2），
如果小林在小亮的右面，用数对表示是（5，2），
所以选项A（2，4）不会是小林的位置。
故答案为：A
49．C
【分析】由“兰兰坐在教室的第2组第5行，用数对（2，5）来表示”可知，数对中第一个数字表示组，第二个数字表示行，由此即可用数对表示出鸿鸿坐的位置。
【解析】兰兰坐在教室的第2组第5行，用数对（2，5）来表示，鸿鸿坐在第3组第6行，用数对（3，6）表示。
故答案为：C
50．A
【分析】根据题意以及“上北下南，左西右东”的原则，从学校出发走了900米到超市，所以每一段是300米，再向西走了1400米，300×5＝1500（米），所以在邮局的东面，据此解答。
【解析】900÷3＝300（米）
300×5＝1500（米）
1500米＞1400米
所以她现在在邮局的东面。
故答案为：A
51．C
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，根据数对写出点A和点B对应的位置，即可判断A、B两点之间的位置关系。
【解析】点A的位置是（6，3），在第6列，第3行；
点B的位置是（6，1），在第6列，第1行；
那么A、B两点在同一列上，不在同一行上。
故答案为：C
52．A
【分析】根据题意可知，学校西面30米的地方是商店，一格表示10米，那么3格就是30米。根据上北下南，左西右东的原则，学校左边3格处是商店，据此解答即可。
【解析】由分析得：
商店的位置在学校左边3格处，即点A。
故答案为：A
53．A
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行（排），把位置往后调3排，则列不变，排数加3即可。
【解析】3＋3＝6
所以淘气原来在班里的位置是第4列第3排，可以用数对（4，3）表示，现在把位置往后调3排，那么他现在的位置用数对表示是（4，6）。
故答案为：A
54．A
【分析】在用数对表示位置中，第一个数表示列，第二个数表示行。把他往后调3排，他在第2列第6排，用数对表示即可。
【解析】由分析得：
把他往后调3排，他在第2列第6排，用数对（2，6）表示。
故答案为：A
55．C
【分析】先确定起点，然后根据上北下南左西右东的辨识方向的方法以及距离解答即可。
【解析】小兔子要吃了胡萝卜返回的路线是：小兔子先向东走60米，再向东北走100米。故答案为：C
56．C
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此用数对表示出学校的位置即可。
【解析】由分析可得：学校所在的位置可以用（0，0）表示。
故答案为：C
57．B
【分析】根据（3，4）表示第3组第4个同学可知：第一个数字表示第几组，第二个数字表示第几个同学。据此解答即可。
【解析】根据分析可知：（5，2）表示第5组第2个同学。
故答案为：B
58．D
【分析】数对中的第一个数表示列，第二个数表示行。笑笑在教室中的位置是（3，6），表示第3列第6行。淘气的位置与笑笑同行不同列，所以表示淘气位置的数对中第二个数应该是6，据此即可解答。
【解析】A．（4，5）表示第4列第5行，与笑笑的位置不同行也不同列；
B．（4，7）表示第4列第7行，与笑笑的位置不同行也不同列；
C．（3，7）表示第3列第7行，与笑笑的位置不同行但同列；
D．（5，6）表示第5列第6行，与笑笑的位置同行但不同列；
淘气的位置可能是（5，6）。
故答案为：D
59．C
【分析】用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行，根据（1，2），（1，4）这两个点在同一列，又因为另一个顶点是（5，4），画出第四个点如下图：
据此解答即可。
【解析】由分析知，第四个顶点的位置用数对表示是（5，2）。
故答案为：C
60．B
【分析】
根据图示，从180000到190000总共有5段，用190000减去180000，然后再除以5，即为每段长多少，所示位置为第二段，用每段长再乘2，然后加上180000，即可求得表示的数，据此作答。
【解析】根据上述分析可得：
（190000－180000）÷5
＝10000÷5
＝2000
2000×2＋180000
＝4000＋180000
＝184000
所以表示的数是184000。
故答案为：B
61．A
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【解析】五（2）班学习委员的名字从左起，第1个字的位置用数对表示，是“秦”；第2个字的位置用数对表示，是“海”，则五（2）班学习委员的名字是秦海。
故答案为：A
62．A
【分析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答。
【解析】如图，如果五（3）班的位置用数对表示是（3，4），那么数对（2，3）表示的是四（2）班。
故答案为：A
【点评】本题主要考查用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行。
63．B
【分析】在平面内，用数对表示物体的位置，一般从左往右数是列数，从前往后数是行数，数对以（列数，行数）的形式呈现。可逐项分析出每一个数对的具体位置，再做选择即可。
【解析】（8，3）位于第8列，第3行；
A．（3，5）位于第3列，第5行，不符合题意；
B．（8，6）位于第8列，第6行，符合题意；
C．（4，9）位于第4列，第9行，不符合题意；
D．（5，8）位于第5列，第8行，不符合题意。
与（8，3）所表示的位置在同一列的是（8，6）。
故答案为：B
【点评】考查了对于数对的理解，需要明确每一个数对的含义。
64．A
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，可知张昕所在的位置是第3列第3行，根据题意可知，茸茸同学坐在张昕的后两排，与张昕在同一列，则茸茸同学也是在第3列，行数增加2行，据此用数对表示出茸茸同学的位置。
【解析】根据分析得，张昕在第3列第3行；
3＋2＝5（行）
茸茸同学在第3列第5行，用数对表示是（3，5）。
故答案为：A
【点评】本题考查用数对表示位置，解答本题的关键是掌握数对的概念。
65．B
【分析】在同一幅图上，数对中第一个数代表列，第二个数代表行，据此对点的前后数对代表的位置进行判断即可。
【解析】由分析可得：
根据点P从（3，4）平移到（7，4），可知，两个数对中的第二个数字相同，都是4，也就是都在第4行，行没有变化；数对中第一个数字从3变成了7，也就是从第3列平移到了第7列，又因为第1列在左边，所以这个点向右平移了：
7－3＝4（列）
所以点P向右平移了4个方格。
故答案为：B
【点评】本题主要考查了用数对表示位置以及根据位置来写出数对，一定要仔细观察，知道数对括号里的第一个数表示物体所在的列，第二个数字表示物体所在的行。
66．B
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此逐一分析各项即可。
【解析】A．（9，5）表示第9列，第5行；（5，9）表示第5列，第9行；则（9，5）与（5，9）所表示的位置不在同一行；
B．（6，9）表示第6列，第9行；（5，9）表示第5列，第9行；则（6，9）与（5，9）所表示的位置在同一行；
C．（5，7）表示第5列，第7行；（5，9）表示第5列，第9行；则（5，7）与（5，9）所表示的位置不在同一行；
D．（4，8）表示第4列，第8行；（5，9）表示第5列，第9行；则（4，8）与（5，9）所表示的位置不在同一行。
故答案为：B
【点评】本题考查用数对表示位置，明确用数对表示位置的方法是解题的关键。
67．C
【分析】用数对表示物体的位置时，先说列，后说行，表示形式为（列数，行数）。
【解析】点A（5，2）在第5列、第2行的交点处，将点A（5，2）向右平移4个单位，列数加4，行数不变。即点A（5，2）向右平移4个单位后的位置是（9，2）。
故答案为：C
【点评】解答本题需明确：一个点上下平移时，列数不变，行数加上或减去平移的格数；左右平移时，行数不变，列数加上或减去平移的格数。
68．B
【分析】数对的第一个数表示列，第二个数表示行，小林的位置是（5，5），与他相邻的前面同学的位置，列数列数不变，行数减1，据此即可解答。
【解析】4－1＝3
小林的位置是（5，4），与他相邻的前面同学的位置是（5，3）。
故答案为：B
【点评】熟练掌握位置与数对的关系是解答本题的关键。
69．C
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此用数对表示点y的位置。
【解析】由分析可知：
如果点x的位置表示为（2，3），则点y的位置表示为（5，5）。
故答案为：C
【点评】本题考查用数对表示位置，明确用数对表示位置的方法是解题的关键。
70．B
【分析】用数对表示位置，数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。
根据题意，君君坐在第3列第2行，明明坐在君君正后方的第一个位置上，表示两人是同一列，明明所在的行数是君君所在的行数加1得到的。
【解析】君君坐在教室的第3列第2行，用数对（3，2）表示，明明坐在君君正后方的第一个位置上，即坐在第3列第3行，所以明明的位置用数对表示是（3，3）。
故答案为：B
【点评】本题考查数对与位置的知识，明确在同一列，是数对的第一个数字相同。
71．D
【分析】数对的第一个数表示列，第二个数表示行，田田的位置是（7，8），则在第7列，第8行，左手边有6位同学，据此求解即可。
【解析】田田在教室的位置用数对表示是（7，8），即在第7列，他的左边有6位同学。
故答案为：D
【点评】本题主要考查用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行。
72．B
【分析】根据数对的意义选择：第一个数表示列，第二个数表示行。
【解析】根据数对的意义可知，第5列第6行的瓷砖用数对表示为（5，6）。
故答案为：B
【点评】此题考查了数对的意义，用数对表示位置。
73．A
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，懒羊羊与喜羊羊在同一行，则懒羊羊所在的行数为5，懒羊羊在喜羊羊的右侧，懒羊羊所在的列数为2＋1＝3，据此解答即可。
【解析】2＋1＝3
则懒羊羊的位置是。
故答案为：A
【点评】本题考查用数对表示位置，明确用数对表示位置的方法是解题的关键。
74．A
【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行，据此可知小明在第2列第4行，小玲在第2列第6行，如果小华与他们坐在同一条直线上，则小华也在第2列。据此判断即可。
【解析】A．（2，7）表示第2列第7行，符合题意；
B．（7，2）表示第7列第2行，不符合题意；
C．（4，6）表示第4列第6行，不符合题意；
D．（4，2）表示第4列第2行，不符合题意。
小华的位置可能是（2，7）。
故答案为：A
【点评】本题主要考查了用数对表示位置的方法，熟练掌握相应的方法是解答本题的关键。
75．C
【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；据此可知王哲的座位在第6列第5行，坐在他右边的李林和他在同一行，列数比他多1，据此解答。
【解析】根据分析可知，李林的座位在第7列第5行，用数对表示是（7，5）。
故答案为：C
【点评】本题主要考查了用数对表示位置的方法，熟练掌握相应的方法是解答本题的关键。
76．B
【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几号，后一个数表示第几排；据此解答。
【解析】小明和妈妈看电影，他坐在第6排第5号，用数对表示小明的位置是。
故答案为：B
【点评】本题主要考查了用数对表示位置的方法，熟练掌握相应的方法是解答本题的关键。
77．C
【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；（3，3）表示刘好在第3列第3行，她前面有第2行，第1行，所以前面有2位同学。
【解析】刘好在教室的位置用数对表示是（3，3），她的前面有2位同学。
故答案为：C
【点评】本题主要考查了根据数对确定位置的方法，掌握相应的方法是解答本题的关键。
78．B
【分析】数对包含两个数字，第一个数字表示第几列，第二个数字表示第几行，列和行中间用逗号隔开两个数字要加上小括号。
【解析】小袋鼠的位置用数对表示为（1，3）。
故答案为：B
【点评】解答本题的关键是先写列，再写行，从而确定数对。
79．A
【分析】依据地图上的方向辨别方法，即“上北下南，左西右东”以及图上标注的其他信息，即可解答。从学校向南走1000米到家，在图中是两小格，因此可以求出一小格代表多长，然后从家到超市也是两段，求出长度后跟1200米作比较，大于1200米则在东面，小于1200米则在西面。
【解析】根据题意，结合所学知识，列式解答如下：
一小格长度为：1000÷2＝500（米）
从家到超市的距离为：500×2＝1000（米）
1000＜1200
所以，小华从学校出发向南走1000米到家，然后再向东走1200米。他现在走到了超市的东面。
故答案为：A。
【点评】此题主要考查学生分析问题和解决问题的能力，学生能根据地图上的方向辨别方法和行走距离的计算是解决的关键。
80．B
【分析】数对包含两个数字，第一个数字表示第几列，第二个数字表示第几行，列和行中间用逗号隔开，两个数字要加上小括号。根据“马”走“日”，再看各选项中用数对表示的位置能不能和“马”的位置形成“日”字。
【解析】
A． “马”的下一步能走到；
B． “马”的下一步不能走到；
C． “马”的下一步能走到。
故答案为：B
【点评】解答本题的关键是理解数对先写列，再写行，根据数对确定位置。