湖北省老河口市2024-2025学年九年级上学期期末考试语文试卷（学生版）

这是一份湖北省老河口市2024-2025学年九年级上学期期末考试语文试卷（学生版），共11页。试卷主要包含了答题时用0等内容，欢迎下载使用。
（本试题卷共10页，满分120分，考试用时150分钟）
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考号等填写在试题卷和答题卡上。
2.答题时用0.5毫米的黑色墨水签字笔或黑色墨水钢笔直接答在答题卡每题对应的横线上或方格内，答在试题卷上无效。
3.考试结束，请将本试题卷和答题卡一并上交。
一、积累与运用（20分）
北京时间2024年12月4日，“春节申遗成功”。我校九年级开展“我们的节日”专题学习活动，请你来参加。
下面是读报小组的小宇同学摘录的新闻选段，请阅读材料，完成各题。
12月4日，“春节【甲】中国人庆祝传统新年的社会实践”成功列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，中国的人类非物质文化遗产数量达到44项，为世界第一。
中国人（ A ）春节的丰富社会实践，（ B ）着对美好生活的向往，可感、可知、可行、可观、可品，承载着中国人精神家园的深刻记忆。
春节是中华民族的第一大节，春节文化底蕴深厚，春节历史源远流长。今天的春节虽然得名于1914年，但作为岁首的中国新年，它在中国走过了3000年。历法岁首在古代名称不一，有正日、正旦、元日、元旦，其时间基础是新的年度周期的开始，即一年的元月首日。由于夏商周秦汉王朝历法不同，所以岁首日也有不同。直到汉武帝太初元年（公元前104年）才将岁首确定在夏历正月初一，此后无论历法有多大幅度修订，岁首都固定在夏历正月初一。
春节本是立春之节，由于夏历岁首总是在立春附近，因此新年常常有迎春的节俗，这就为民国初年将元旦改名春节提供了实践依据。自1949年起，春节被确定为法定假日，我们都（ C ）春节的欢乐。
在辽阔的中华大地上，春节文化遗产琳琅满目、异彩纷呈。春节非遗有四大类别【乙】一是年俗饮食非遗；二是春节艺术；三是春节娱乐；四是春节礼俗仪式。
对春节文化与风俗进行解读与艺术性理解，是非常重要的，能够为春节（ D ）更多光彩与mèi lì。
龙年岁末，我们的春节成功进入人类非遗行列，这是中国人的荣光，也是中国人奉献给世界的礼物。
——摘自《人民日报》（2024年12月07日第08版）
1.小闻同学对文章中几处加下划线词语的字音、字形、标点使用有疑问，请你选出判断不正确的一项（ ）
A.“琳琅”，应该读作“lín liáng”
B.“mèi lì”在文中应该写作“魅力”
C.【甲】处标点符号应该是“——”，【乙】处标点符号应该是“：”
D.“承载”的“载”是个多音字，这里读作“zài”
2.将下列词语依次填入文段中A、B、C、D四处，最恰当的一项是（ ）
A.享受 寄托 增添 围绕B.围绕 寄托 享受 增添
C.寄托 围绕 增添 享受D.增添 享受 增添 寄托
3.读了这篇材料后，小闻同学写下一副对联，请你从新闻选段中挑选两个四字词语分别填入下面横线上，帮他完善对联。
上联：我们的春节____________ 下联：世界的非遗____________
4.著名钢琴演奏家郎朗在奔赴法国巴黎圣母院重新开放仪式音乐会的途中，看到手机上“春节申遗成功”的新闻推送，感到开心又自豪，写下了这样一段话。请你仿照划线句，在省略号处补写一句话。
春节最是年味儿浓。这味道，是全家团圆的热闹喜庆，是晚辈孝敬长辈桌前敬的一杯酒，是长辈勉励晚辈祝福的一个红包……这年味儿里，有满满烟火气，有浓浓人情味。
5.近年来，春节民俗发生了不少变化，如微信红包、短视频拜年、“逆向”过年、旅游过年，等等。面临这些变化，也有不少人指出，现在“年味儿”似乎变淡了，春节的“假日”属性越来越浓。请针对以上社会现象，提出你的看法和建议。
（1）你如何看待这种春节民俗的变化？
（2）我们应该如何去恢复和增加“过年”的仪式感？你有什么好的建议？
6.在此次专题学习活动中，小宇同学发现，中华文化的生命力一直延续在文人墨客的笔下。让我们品读诗文，感受中华文化的魅力，热爱中华文化，培养文化自信。
阅读诗文，总能让我们感受到精神的滋养和爱国的力量。诸葛亮《出师表》中的“受任于败军之际，____________”诠释了他临危受命，与先帝患难与共的责任与担当；“____________，____________”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）充分表达了作者率师北伐，统一南北的爱国激情和雄心壮志；范仲淹在《渔家傲·秋思》中的“____________，____________”道出了边疆将士之乡愁，揭示了他们的心理矛盾；出游遇雨，同行狼狈，苏轼却放慢脚步，不在意风雨，吟咏长啸“莫听穿林打叶声，____________”（苏轼《定风波》），表明了自己的安闲自适；“人生自古谁无死？____________”（文天祥《过零丁洋》）表达了文天祥忠贞为国、视死如归的决心和崇高的民族气节；《祖国啊，我亲爱的祖国》中，舒婷以“我是新刷出的雪白的起跑线；/____________/正在喷薄”等诗句表达了对祖国美好未来的憧憬。
二、阅读与鉴赏（45分）
阅读下面古诗，完成各题。
念奴娇·赤壁怀古
苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
7.这首词的上阕用“__________”三个字，把眼前的长江和历史上的人物巧妙地联系起来，表现他对历史人物的怀念；下阕“人生如梦”一语，抑郁沉郁地表达了词人________________________。
8.《念奴娇·赤壁怀古》和《山坡羊·潼关怀古》均为怀古之作，说说它们分别咏叹了怎样的历史？
阅读下面文言文，完成各题。
【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者（A）？
（节选自《送东阳马生序》）
【乙】人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理①，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜（B）。然人有坎壈②失于盛年犹当晚学不可自弃。孔子云：“五十以学《易》，可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学，名闻天下；荀卿③五十始来游学，犹为硕儒；公孙弘四十余，方读春秋，以此遂登丞相；朱云亦四十，始学《易》《论语》；皇甫谧二十，始受《孝经》《论语》：皆终成大儒，此并早迷而晚寤也。世人婚冠未学，便称迟暮，因循面墙④，亦为愚耳。幼而学者，如日出之光，老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者（C）。
（节选自《颜氏家训》）
【注】①理：练习，温习。②坎壈（lǎn）：困顿，不得志。③荀卿：与后面的“公孙弘”“朱云”“皇甫谧”皆为人名。④面墙：比喻不学而见识浅薄。
9.根据语境，参考方法提示，解释下列加下划线词语的意思。
10.请将“乎”“也”“矣”还原到文中括号内。
A（ ） B（ ） C（ ）
11.请为乙文中画波浪线的句子断句。（用“／”标示，限三处）
然 人 有 坎 壈 失 于 盛 年 犹 当 晚 学 不 可 自 弃
12.请用现代汉语解释甲文中画横线句子的意思。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
13.读完两文后，小宇从两篇古文中归纳出两种论证方法，请你和他合作完成读书笔记卡。
14.读了两篇选文，你获得了哪些关于治学的有益启示？
阅读下面文章，完成后面的问题。
从滴水到长河
①因为要写长江，就寻了个机会跟长江科考队沿着长江逆流而上，一直走到了长江源。长江西源在各拉丹冬雪峰，海拔6400米。我爬到了5500米，在冰川上看到了冰川融水，滴答，滴答，一滴水一滴水往下滴。浩浩荡荡的长江，就是这样几百年、几千年、几万年，几百万年默默无闻地在滴下来，滴水成流，最终积细流而成就江河。
②我们读书其实也是这样，一本书，一字字、一行行、一点一点念，最后念出了很多书，念出了一个有知识的人，有文化的人，有情趣的人，有格调的人，有格局的人，变成一个学富五车的人，腹有诗书气自华的人。写作的感受也是如此，一字字，一句句累积出来，10年间，我就干了两件事，写两本书，一本四年，一本六年。
③“从滴水到长河”，既是我阅读的一个感觉，也是写作的一个感觉，同时也是我对人生的一个描述。我们每个人一步一步往前走，从小走到我们今天这个样子，继续走，走完一生，就像从滴水到浩荡的长河。
④阅读就像从一个点开始，一点一点地积累，然后积累到最后变成一条长河。我们可能会觉得是不是这条长河都是在这个过程中积累的，每一滴水都是我们读的书，其实也不是这样。读过的很多书，写什么你全忘了，但是它给你留下了另外一方面的影响，我恰恰觉得这是最有意义的阅读。这种模糊的印象其实突破了实实在在的、具体的那种条分缕析，它已经慢慢地内在于我们的感觉，成为我们精神世界的一部分。
⑤书读好了，就跟河流在流动过程中，不断地把其他一些溪流收纳进来，所以你会看到长江有很多条支流，这些支流并不是都从三江源来的，它可能从其他地方来的。因为它最强大，所以不断地把周围的溪流纳入进来。阅读也是这样，有些书我们读了产生了巨大作用，有些书没读，但其实我们也能从中得到一些营养。
⑥所谓海纳百川，所谓万水归流，阅读，能够滋养我们的人生，是能够把我们变成另外一个人的最简洁、也是最有效的方式。阅读，其实最后我们要实现的目的不仅仅是知识，还有内在精神视野的开阔，让我们变成一个有弹性的人、一个善良的人、一个美好的人，一个有格局、有格调、有情趣的能与人为善的人。
⑦如果说阅读真的有什么方法的话，那就只有一种方法：就是读得越多越好。当然这个读最后还是要转化为人生的，转化为生命的，转化为内在精神的一部分。所以我一直说，阅读是一个系统工程，就像水滴与河流的关系是一样的。
15.下面对文章理解错误的一项是（ ）
A.作者认为阅读的过程就像是从滴水到长河，缓慢汇聚。我们要慢慢地积累，才能将读书所获得的知识内化成为精神世界的一部分。
B.读书可以丰富我们的精神世界，让我们精神视野开阔；读书可以让我们变成一个优秀且美好的人，成为一个腹有诗书气自华的人。
C.本文告诉我们书读得越多越好，阅读就是要牢牢地记住读到的知识，这些知识是最简洁、最有效的把我们变成另外一个人的方式。
D.本文主要运用了比喻论证的手法，阐释读书的意义，并指出读书对人的成长的指导作用。文章的逻辑清晰，语言准确、生动形象。
16.简要分析题目“从滴水到长河”蕴含的意义。
17.作者说：“如果说阅读真的有什么方法的话，那就只有一种方法：就是读得越多越好。”对这个观点你怎么看？写一段议论性的文字，表明自己的看法。
阅读下面文章，完成各题。
大风帖
①春天，突然刮起大风。风横着吹，窗外的麦苗贴着地面，柳浪直飞，水的波纹翻滚出了声响。尽管我关了窗，仍能嗅到一丝土腥味。春日的劲风，有时候比秋风还要摧枯拉朽。
②大风天里，日色有些浑浊。若置身旷野，风的劲会更大一些。念及少年时，跟着母亲到外婆家去送雁馍，那是旧历年二月二，晚辈给长辈送雁馍，祝福他们健康长寿。嫁出去的闺女，也有“雁归来”的寓意。母亲挎着个竹篮，里面放着刚出锅的雁馍，外面盖着烟花蓝布，很是好看。可是，风太大了，很快扯走了蓝布，吹到了麦地里，我去追，被吹得翻了两个跟头，蓝布还是没抓住。到了外婆家，发现雁馍的皮都被风吹得咧开了嘴。外婆说，大风吹得雁都笑开了。
③从外婆家回来的路上，风早已刹住，盖竹篮的那块蓝布竟然出现在地头不远处，我跑过去捡起来，掸了掸土，满是旷野的气息。
④在吾乡皖北，乡间邻里或路人若有摩擦拌嘴，一人爆了粗口，有修养的人是不还嘴的，会说：“你骂的都被大风刮跑了！”这不是示弱或胆怯，而是不计较。不计较，是乡人独特的处世哲学。拳头硬，或许可以打碎一块石头，打折一棵树，却没有人能打散一阵风。相反，你还有可能被风吹倒，磕掉一颗牙。
⑤没有人能征服一阵风，我们能做的只是借着风力，放飞一只风筝。
⑥外公在世时，有句口头禅：“人世间最痛快的事是看大风吹四野，黄的飞，绿的留；喝滚水落汤茶，香气足，大汗流；吃匀称长条面，辣子足，多放油。”外公没有大学问，然个人觉得，这几点皆算大雅。
⑦六十多年前的一个冬日，风很大。外公在田埂上挖白菜，听到一个孩子的哭声。循声而去，在一百米开外的沟头上，是一个被丢弃的婴孩，鼻梁已经冻得乌紫。外公丢掉白菜，把孩子揣在大袄里，抱回了家。
⑧是个男孩，灌了两口热汤，缓过神来。“多好的孩子呀！”外公感叹，“多亏了那阵风把孩子的哭声给刮了过来。”
⑨外公给那个男孩取名“风生”，把孩子养到三个月大。孩子的父母得知此事，觉得良心上过不去，敲开了外公家的门，双双跪倒在外公跟前。从此，“风生”又有了爹娘。
⑩那个孩子现在已年近古稀，我在外公的葬礼上见过他一次。他伏在外公的坟茔上，哭声好像那天的风声。
⑪外公去世后，每每工作和生活上遇到难处，我总会到他坟前待一会儿。尽管每年清明前后我们都要在外公的坟头添几锹土，但他的坟包仍越来越小，他距离我们似乎越来越远。在坟头边躺下，黄土松软，松柏青翠，嚼着草根儿，看天上，云卷云舒，都是风在导演。
⑫五年前去台湾，看到王羲之的《长风帖》。隔着玻璃，泛黄的宣纸上，龙蛇飞舞。笔下力逾千钧，又有些风轻云淡的意思。笔锋化作鸿鹄，在纸上掠飞，蜻蜓点水一般，一通写下来，浩荡万里，姿态翩翩，令人击节。不得不说，王羲之的草书吸纳了长风过境的气韵，举重若轻，银钩铁画落在纸上，旋即弹跃起来，凌空飞舞。
⑬草书与风，似乎有着某种天然的灵魂契合。浓墨好似风融长河，淡墨好似风入乱石山丘；焦墨好似风过秋日树梢，枯墨恰如风过冬日荷塘。
⑭董其昌在展玩《长风帖》后，写有跋文：“……今日於名园展玩永日，大可消暑，当辟尘犀，诚为厚幸。”观王羲之草书，的确可消暑，旧笔墨之间浸润的人文气息，当如长风，在我们心里扫过。
⑮大风可以吹走很多东西，却吹不走一些人，一些物事。经年再顾，仍觉如风在耳，如笋破土。
（选自《光明日报》2023年03月31日15版）
18.阅读全文，根据文意完善下面的思维导图，捕捉“风”中画面。
①____________________②____________________③_____________________
19.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.文章开篇是环境描写，生动形象地写出了春日大风的强劲。
B.第④段写“你骂的都被大风刮跑了”，表现了乡人的豁达。
C.外公在世时的那句口头禅，语言质朴、通俗，却有“大雅”。
D.本文按照时间顺序写与风有关的故事，内容丰富，形散神聚。
20.本文语言明亮清丽，情意丰沛。请从下列句子中选择一句自选角度品味其文中的表达效果。
（1）春天，突然刮起大风。风横着吹，窗外的麦苗贴着地面，柳浪直飞，水的波纹翻滚出了声响。尽管我关了窗，仍能嗅到一丝土腥味。
（2）浓墨好似风融长河，淡墨好似风入乱石山丘；焦墨好似风过秋日树梢，枯墨恰如风过冬日荷塘。
21.本文写“风”，为什么却用大量笔墨描写外公？请结合内容分析。
22.“帖”字有以下几个常见的义项，你觉得文题《大风帖》中的“帖”字应该选择哪个义项？请结合全文内容阐述理由。
①[tiē]妥当；稳当：妥～。②[tiě]写着字的小纸片：字～儿（便条）。③[tiè]学习写字或绘画时临摹用的样本：临～。
我选择______，理由：____________________________________________________
阅读下面名著选段，完成小题。（8分）
班级开展“读古典名著·品世间万象”主题活动，活动主要有两个板块，请你完成。
板块一：“读名著·谈友情”
阅读下面文字，完成后面的问题。
小明摘录了以下两个片段，作为论据，准备发表对“友情”的看法。
【片段一】
话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”
【片段二】
正待坐下，早看见一个体面的管家，手里拿着一个大红全帖，飞跑了进来：“张老爷来拜新中的范老爷。”……范进再三推辞，张乡绅急了，道：“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般，若要如此，就是见外了。”范进方才把银子收下，作揖谢了。
23.请根据【片段一】的内容提示，补充具体情节，帮小明完成下面的论据。
真正的友情应该像 ________________________________。（不少于20字）
24.小明要怎样使用片段二这个论据？
25.以这两则名著片段为论据，小明要表明自己怎样的“友情”观？（不超过15字）
板块二：“品人物·论君子”
26.古圣先贤早已教导我们：久利之事勿为，众争之地勿往。真正的君子应该超越眼前的利益和争斗，保持内心的坚定和高尚。小闻说《水浒传》开篇词中有一句“见成名无数，图名无数，更有那逃名无数”，她觉得，无论是绿林好汉还是文人名士，都要经过“名”的考验。请你从《水浒传》或《儒林外史》中列举一位“逃名”者，并简述其逃名的表现。
三、表达与交流（55分）
（5分）请你从下面两项任务中选择一项完成。
任务一：
27.“图书漂流”活动中，请你选择一本最能激励个人成长的书籍，并在扉页上写一段80字左右的推荐语（请写明书名）。
任务二：
28.“经典诵读”活动中，小宇同学诵读完舒婷诗作《祖国啊，我亲爱的祖国》后，小闻同学将朗诵高尔基的《海燕》。请你替主持人写一段节目串词（80字左右）。
（50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
任务一：
29.人的一生，是读的一生。知识是一本大书，岁月是一本大书，自然是一本大书，人生更是一本大书，一天也离不开读，一辈子也读不完。读山水、读经典、读天地、读古今、读自己……
以“阅读，人生最美的风景”为题，写一篇作文。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，问题不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
任务二：
30.在阅读过程中，你一定遇到过众多的名人大家、英雄志士，他们或引领思想，或启迪精神……给你留下了深刻的印象。请将“我和________相遇”补充完整，以此为题写一篇作文。（横线上必须填写具体的名人大家、英雄志士）
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文纸第一行；②请在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；③立意自定，题目自选，文体不限（诗歌除外），不得套作，不得抄袭；④文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。不少于600字。
任务三：
31.根据同学们推荐，你将作为“最美书香少年”，在“校园阅读文化节”上演讲，请自选角度、自拟题目，写一篇演讲稿。（若出现名字，统一用“小文”代替）
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文纸第一行；②请自拟题目；③立意自定，文体不限（诗歌除外），不得套作，不得抄袭；④文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。不少于600字。文言词句
方法提示
解释
持汤沃灌
课内积累法：古今异义词
①______
同舍生皆被绮绣
课内迁移法：通假字
将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦（《陈涉世家》）
②______
老而弥笃
课内迁移法：博学而笃志（《〈论语〉十二章》）
③______
可以无大过矣
词性推断法：“皆朝于齐”中的“朝”是动词，解释为“朝见”
（《邹忌讽齐王纳谏》）
④______
读书笔记卡
篇目
摘抄句
论证方法
感悟批注
【甲】
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环……余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意……
对比论证
强调了学业能否有成主要在于主观是否努力，不在于天资的高低和外部条件的优劣的道理。
【乙】
魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。
①______
②____________