沪教牛津版（2024）七年级上册（2024）Reading表格教案

这是一份沪教牛津版（2024）七年级上册（2024）Reading表格教案，共6页。
教学目标
通过本单元的学习，学生能够讲述收藏故事，认识收藏价值，介绍自己的收藏情况，形成正确的收藏观，同时学会欣赏博物馆藏，感受收藏魅力。
通过本课的学习，学生能够：
1. 获取语篇中文本类型、结构、段落大意以及梳理提炼邮票收藏背后的故事。
2. 分析、评价祖父对Zha Rui在邮票收藏和中华历史文化传承方面产生的影响，以及邮票收藏的价值。
3. 迁移所学内容，描述邮票收藏背后的故事和蕴含的价值。
教学内容
教学重点：
获取语篇中文本类型、结构、段落大意以及梳理提炼邮票收藏背后的故事，认识到收藏的价值。
教学难点：
通过问题和关键词复述课文内容，并迁移所学内容，描述邮票收藏背后的故事和蕴含的价值。
预计课时：1.5-2课时
教学过程
课堂教学过程
Step 1 阅读前通过了解同学的收藏，激活对收藏品的已有认知和经历。
1. 认识核心主题词汇
提炼标题里的核心动词cllect，利用英文注释解释词汇内涵，并且通过图示引出cllectr以及cllectin这两个核心主题词汇，让学生对收藏这一含义有更直观的理解。
2. 学生完成p116的读前活动，教师引导学生关注分享中的核心短语a cllectr f, my cllectin f 以及lve cllecting，为下一阶段的分享做铺垫。
3.教师以身为例，展示自己的藏品，并提供语言框架，引导学生介绍教师的藏品，了解藏品的多样性。
Sissi likes cllecting things.
These are her cllectins.
She is a cllectr f ...
接下来，教师引导学生两人一组在班级用p116的对话示例分享各自的收藏。
建议句型：
I cllect
I lve/like/enjy/am keen n cllecting …
I am an avid (狂热的) cllectr f …
I have a small/handsme (大量的) cllectin f …
4. 学生两人一组利用交谈时的笔记互相简单描述同桌的收藏。
(示例句型)
She/He cllects…
She/He lves/likes/enjys/is keen n cllecting …
She/He is an avid(狂热的) cllectr f …
She/He has a small/handsme(大量的) cllectin f …
Step 2 了解主阅读语篇的大意
1. 教师引导学生快速浏览课文的导语、标题、图片等，通过以下问题了解本篇文章主题内容，并预测Zha Rui要分享的故事。
What des Zha cllect?
What is the building in the picture?
What stries d the stamps have t tell?
2. 引导学生快速阅读全文，进行分层任务，连线找出每段的主旨，或者根据U4及U7所学阅读策略用wh-问句对每段进行主旨概括，同时鼓励学生在课文中划出标志性句子或者关键词。
Pssible key sentences r key wrds:
Paragraph 1: Tday, I’m ging t talk abut my hbby; lve stamps; because
Paragraph 2: I develped this hbby thanks t my grandpa
Paragraph 3: Let me shw yu an abslutely wnderful stamp; my favurite because
Step 3 分段精读，了解更多有关Zha Rui的信息以及作者的藏品经历以及收藏价值。
1. 阅读第1段，回答Why des Zha lve stamps这个问题，并鼓励学生用一句话概括答案，并使用nt nly… but als这个重要句型。
(Key: Because stamps nt nly lk beautiful but als teach him abut the histry and culture f different cuntries.)

2. 阅读第2段，根据课文内容完成表格，并根据表格内容，评价Zha的祖父。
Questin: What d yu think f Zha’s grandpa?
I think he is______(adj.) because_________________.
(pssible answers: careful; knwledgeable; patient…)
3. 阅读课文第3段，回答Why des Zha like this stamp？这个问题，鼓励学生找出答案并用关键词概括，同时引出“榫卯结构”这一中国优秀传统工匠技术。
Keys:
A valuable gift: first, my grandpa bught it fr me
Amazing culture: hundreds f years ag; built them withut using a single nail
Interesting histry: many ther interesting bits f histry abut the ld building
Psitive influence: thanks t; became interested in; started t cllect; mre and mre abut Chinese histry and culture
如果学生程度较薄弱，只需要找出原因，无需概括。
Step 4 重读整篇文本，学习阅读策略，深度探究收藏背后的故事。
阅读文章，并回答以下问题
Hw did Zha Rui develp his hbby f cllecting stamps?
(key: experienced grandpa’s lve fr cllecting stamps→helped grandpa and learned a lt→received a stamp as a gift frm grandpa→gt interested in traditinal buildings and started t cllect→learned mre and mre abut Chinese histry and culture)
Des Zha Rui share his grandpa’s hbby f cllecting stamps?
(Yes)
Why can Grandpa’s hbby f cllecting stamps be passed dwn t Zha Rui?
(答案见下一活动)
2、学习本单元阅读策略，通过联系自身经历，解释Why can Grandpa’s hbby f cllecting stamps be passed dwn t Zha Rui这一问题。
3、再次阅读文章，回答What stries d the stamps tell accrding t passage这一问题，探究收藏背后的故事。
Key:
Abut stamps: The histry and culture behind the stamps
Abut Zha Rui: hw he develped this hbby and this hbby’s influence n him.
Abut grandpa: Zha Rui’s glden memry with his grandpa.
Step 5 通过复述，进一步巩固学生对文章内容的掌握，进行思辨以及迁移创新。
创设真实情境，并通过提供问句以及关键词，引导学生对课文进行复述。
情境：Yur best friend missed this presentatin, and she/he really wants t knw what this presentatin is abut. Please make a dialgue in pairs using the questins and key wrds n the right t retell this presentatin.
针对Zha分享中的最后一句any questins，引导学生对文章内容进行提问，更深一层去研读及探究文本。以下是给学生的范例：
针对文中“I am learning mre and mre abut Chinese histry and culture”，可提问“What d yu plan t d t prmte the Chinese histry and culture that yu have learnt？”
Other pssible questins:
Since fewer peple write letters r pstcards nw, hw d yu cllect the stamps? Is it harder t cllect the stamps nw? Des it take mre mney and time nw?
小组合作，讲述他们带来学校的邮票背后的故事。教师带着学生了解分工、演讲稿的结构(ABC structure)及语言特征(interactive language)，提供讲稿模板。
分工如下：
S1: Describe what is n the stamp.
S2: Describe hw I gt the stamp and why I like the stamp (patterns, clurs, memry).
S3: Describe what I learn frm the stamp (histry, culture).
讲稿模板
Dear class,
Tday, I am ging t talk abut my stamp. On this stamp, there is _____________________.
I gt this stamp frm_______. I like it because____.
I learn a lt frm this stamp._______________________________.
Thank yu fr listening!
Step 6 引导学生课后填写学习评价表并总结今天课堂学习的内容。
Self-assessment
作业