陕西省西安市曲江第一中学2025-2026学年九年级上学期期中语文试题（含答案）

这是一份陕西省西安市曲江第一中学2025-2026学年九年级上学期期中语文试题（含答案），共20页。试卷主要包含了积累和运用，阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
阅读下面的语段，请解决其中的语言文字问题。
在华夏的历史长河中漫游，我们总能发现一群人，他们前仆后继，心无旁鹜地追求为国为民：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫，皓首苍颜，其功在大声疾呼，为天下百姓发声；“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐，其功在匡扶社稷，掀起救亡图存的狂澜……濡养英雄气，让我们做新时代朝气蓬勃的引领者，而非默守成规的守旧者。
1. 请确认该语段中加点字的读音。
（1）前仆后继______ （2）濡养______
2. 校对该语段时发现其中有错别字，请改正。
（1）心无旁鹜______ （2）默守______
【答案】1. ①. pū ②. rú
2. ①. 鹜——骛 ②. 默——墨
【解析】
【1题详解】
本题考查字音
（1）前仆后继（qián pū hòu jì）：前面的人倒下了，后面的人继续跟上去。形容英勇奋斗，不怕牺牲，不断前进。
（2）濡养（rú yǎng）：滋润养育；滋养。常用于形容通过温和、持续的方式给予营养或精神上的培育。
【2题详解】
本题考查字形。
（1）心无旁鹜——心无旁骛：心思集中，没有其他杂念。形容专心致志，一心一意。
（2）默守——墨守：原指战国时期墨子善于守城，后引申为固执地按老规矩办事，不肯改变；常含贬义。
3. 请将下列古诗补充完整。
青春之路，向来崎岖。李白在《行路难（其一）》中用自然景象言说自己（1）“________，________”的艰难险阻。李商隐于《无题》中推己及人，夜吟（2）“________，________”，慨叹相思的悲苦。苏轼在《水调歌头》里书写怅恨久别，用埋怨的口吻对月亮发问：（3）“________，________？”但也总有人在逆境之中坚守自我，范仲淹在喧嚣中坚守自我，他在《岳阳楼记》中高歌（4）“不以物喜，________”，引导我们保持内心平静与超脱。张岱在《湖心亭看雪》中独吟（5）“________，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”，彰显了高雅的情趣。
【答案】 ①. 欲渡黄河冰塞川 ②. 将登太行雪满山 ③. 晓镜但愁云鬓改 ④. 夜吟应觉月光寒 ⑤. 不应有恨 ⑥. 何事长向别时圆 ⑦. 不以己悲 ⑧. 余拏一小舟
【解析】
【详解】本题考查名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中易错字词为“渡、鬓、事、己、拏”。
阅读下面的语段，完成下面小题。
①在中国现代文学发展中，抗战文学是不可忽视的重要内容，那是血与火凝结的精神资源。②80年后，时代已然发生巨变，但抗战文学蕴含的精神力量依然在中国大地上流动，在中国人一代一代的生命中传递。③回望历史，是为了更清晰地寻找自己的来处和更好地把握当下，回望历史，是为了更从容地书写和创造未来的不息奔流。
4. 请将第①句改写为一个以“抗战文学”开头，由“之所以……是因为……”构成的因果复句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
5. 第②句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。
_________________________
6. 第③句有标点符号使用错误，请将修改意见写在下面的横线上。
_________________________
【答案】4. 抗战文学之所以是中国现代文学发展中不可忽视的重要内容，是因为它是血与火凝结的精神资源。
5. 将“传递”改为“传承”。
6. 将第二个逗号改为分号。
【解析】
【4题详解】
本题考查变换句式。
首先明确原句“在中国现代文学发展中，抗战文学是不可忽视的重要内容，那是血与火凝结的精神资源”的核心关系——“抗战文学的重要地位”是结果，“血与火凝结的精神资源”是原因，需以“抗战文学”开头并使用“之所以……是因为……”这一因果复句结构。变换时，先将主语“抗战文学”前置，把原句中表结果的“是中国现代文学发展中不可忽视的重要内容”作为“之所以”引导的分句，再将表原因的“那是血与火凝结的精神资源”整合为“是因为”引导的分句，通过少量语序调整，既满足句式要求，又完整保留原句关于抗战文学的地位与本质的核心信息，实现了从陈述句到指定因果复句的精准转换。可改为：抗战文学之所以是中国现代文学发展中不可忽视的重要内容，是因为它是血与火凝结的精神资源。
【5题详解】
本题考查辨析并修改病句。
原句“精神力量……在生命中传递”搭配不当，“传递”多用于具体事物或信息，“精神力量”与“传承”（继承并延续）更搭配，体现历史精神的延续性，应将“传递”改为“传承”。
【6题详解】
本题考查标点符号修改。
第③句包含两个并列分句：“回望历史，是为了……把握当下”和“回望历史，是为了……不息奔流”；两个分句结构对称、语义并列，且分句内部已用逗号（“回望历史，是为了……”），若继续用逗号连接，会导致句子层次混乱，故需将分句之间的逗号即句子中的第二个逗号改为分号，明确并列关系和句子层次。
7. 经典名著中的色彩能展现内心、抒发情感，不同颜色也可以反映一个人性格的不同方面，如红色代表智慧，英勇无畏；紫色代表独立，富有正义；黄色代表刚直，桀骜不驯：青色代表方正，品德高尚……请参照示例，填写相关色彩，并结合文本完成对色彩的解读。
【答案】 ①. 【红色】鲁智深嫉恶如仇、仗义疏财，拳打镇关西、大闹野猪林，处处彰显其热血豪情与无畏勇气，其性格炽烈如火，正合红色所象征的英勇无畏。 ②. 【黄色】诗中反复咏叹“黄色的泥沙”“黄河的水”，以黄土高原特有的黄色营造出苍茫沉郁的氛围；这黄色既是现实地理的写照，也象征中华民族在战火中饱经磨难却依然倔强不屈的刚直精神，呼应了黄色所代表的桀骜与坚韧。
【解析】
【详解】本题考查对名著中色彩含义的解读。
（1）《水浒传》中，鲁智深虽为僧人，却性如烈火、嫉恶如仇。他拳打镇关西，只为解救金翠莲父女；大闹五台山，是因不拘礼法、率性而为；野猪林救林冲，更是义薄云天、舍身相助。他行事果敢，勇猛无畏，从不计较个人得失，始终以侠义为先。这种赤胆忠心、热血豪情的性格，正契合“红色”所象征的英勇无畏与炽热正义。题干提示“红色代表智慧，英勇无畏”，鲁智深的行为核心是“义”与“勇”，其形象充满血性与力量，故选红色最为贴切。
（2）艾青《风陵渡》这首诗中反复出现“黄色的泥沙”“黄河的污浊的水”“黄土层”等意象，黄色在此并非明亮温暖之色，而是承载着1938年抗战初期民族危亡的沉重现实。这“黄”是土地的颜色，也是苦难与阻隔的象征——“使我们看不见远方”，暗示国家前途迷茫、人民流离失所。结合题干中“黄色代表刚直，桀骜不驯”，此处可引申为：尽管环境压抑、视野被遮蔽，但黄土地孕育的民族精神依然倔强不屈。黄色既写实（黄土高原、黄河），又象征中华民族在苦难中坚韧挺立的刚直品格。
二、阅读（共14小题，计46分）
（一）（9分）
阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
生成式人工智能（GenAI）从20世纪80年代的神经网络探索起步，历经深度学习（21世纪初）、大模型时代（2010年代末至今）两次技术跃迁。2022年ChatGPT的推出标志着语言智能时代的到来，其核心能力包括文本生成、多模态处理和逻辑推理。2024年OpenAI发布的Sra模型进一步突破视频生成技术，开启想象智能时代。
（摘编自《中国通用人工智能发展报告（2024）》）
【材料二】
①DeepSeek是一款由中国团队开发的生成式人工智能模型，近年来在国内外引起了广泛关注。相比ChatGPT、豆包、Kimi等大模型，DeepSeek在多个方面取得了突破和创新。
②首先，DeepSeek的核心优势是在不丢失语言能力的情况下融入了多模态处理能力，能够处理包括逻辑图、网页、公式、科学文献、自然图像等多种类型的数据。例如，在医疗领域，DeepSeek的多模态模型能够同时处理医学影像和患者主诉文本，为医生提供更全面的诊断辅助，显著提高了诊断的准确性和效率，帮助医生更快地做出正确的诊断决策，减少误诊和漏诊的可能性。
③其次，DeepSeek通过强化学习技术大大提升了逻辑推理能力，在数学、编程等复杂任务中表现突出。例如，DeepSeek能够解出国际数学奥林匹克竞赛IMO-AG-30题目中的所有30道题，而人类金牌选手平均水平为25.9道题。
④另外，得益于创新的架构设计和高效的训练策略，DeepSeek在提供高性能AI解决方案的同时，保持了相对较低的成本。例如，其显存占用降至传统模型的5%~13%，推理成本仅为GPT-4Turb的1/70。
⑤最后，与ChatGPT等大模型的闭源不同，DeepSeek提供完全开源的模型和商用授权，允许开发者低成本复现和二次开发。这种技术共享不仅降低了企业研发成本，还提升了技术创新的速度，加速了应用落地，并形成了良好的技术生态，使更多的开发者能够共同参与技术的研发与优化，推动了算法和模型的快速迭代。
（摘编自《DeepSeek：生成式AI的新突破》《人工智能杂志》2024年2月）
【材料三】
①随着人工智能技术的普及，国产AI大模型DeepSeek在中学生群体中的应用逐渐成为教育领域的热点。通过实际案例可见，DeepSeek在辅助学习计划制定、知识体系构建、难题解答等方面发挥了显著作用。例如，学生小陈在文科学习中遇到瓶颈时，通过DeepSeek将抽象问题具象化，并借助其发散性思维引导功能，提升了政治和历史学科的理解能力。此外，初三学生小殷利用DeepSeek制定了个性化学习计划，系统根据她的学科弱点和时间分配需求，生成了涵盖错题分析、复习重点的详细方案，显著提高了学习效率。
②案例：初中生小林用DeepSeek辅助数学学习。
③需求：攻克二次函数压轴题中的动态最值问题。
④提示语公式：角色定义+任务目标+输出要求。
⑤提示语示例：“你是一名初中数学老师，请用三种方法（配方法、图像法、导数法）解析例题：已知抛物线y=x2-4x+3，求其在区间[1，4]上的最小值。要求步骤清晰，适合初中生理解，并附同类变式题2道。”
（摘编自《师生亲测DeepSeek，学习效率极速提升》）
【材料四】
中学生使用AI辅助学习虽能提升效率，但若使用不当，可能带来显著的弊端。首先，过度依赖AI可能导致学生思维能力的退化。例如，部分学生遇到难题时直接通过AI获取答案，省去了自主思考的过程，长此以往可能形成“认知外包”的惰性思维模式，削弱分析问题和逻辑推理的能力，甚至出现“作业都会，考试全废”的现象。其次，AI生成内容的便捷性可能引发学术诚信问题。许多学生直接复制AI输出的答案或范文，未加修改或验证，这不仅影响知识的内化，还可能因内容雷同而被视为抄袭。
（摘编自《AI技术在教育中的应用与反思》）
8. 根据【材料二】的内容，概括DeepSeek相比其他人工智能模型的优势。
9. 你的同学小安在读完《骆驼祥子》后，想从多个维度分析小福子的悲剧成因，但他记不清相关情节细节，想求助AI来解决，他希望DeepSeek能像语文老师一样来解析并以表格形式呈现结果，请你运用【材料三】的提示语公式，帮他设计提示语。
10. 下列表述，符合材料有关内容的一项是（）
A. ChatGPT的推出是语言智能时代到来的标志性事件，其核心能力包括文本生成、多模态处理、视频生成和逻辑推理。
B. DeepSeek能为医生提供更全面的诊断辅助，帮助医生更快地做出正确的诊断决策，因此几乎不存在误诊或漏诊的可能性。
C. DeepSeek既可以解答学生在各科目学习中遇到的具体难题，又可以帮助学生制订学习计划，构建知识体系。
D. 小安同学在一次遇到难题时，不自主思考，而是直接利用AI工具获取答案，就会导致思维能力退化。
【答案】8. ①在不丢失语言能力的情况下融入多模态处理能力，能处理多种类型的数据；②通过强化学习技术大大提升了逻辑推理能力，在复杂任务中表现突出；③在提供高性能AI解决方案的同时，保持相对较低成本；④提供完全开源的模型和商用授权，允许开发者低成本复现和二次开发，形成良好的技术生态。
9. 示例：你是一名初中语文老师，请从社会背景、家庭环境、自身性格等维度分析《骆驼祥子》中小福子的悲剧成因，并以表格形式呈现结果，要求条理清晰，内容符合小说原文，语言通俗易懂。 10. C
【解析】
【导语】这篇阅读材料围绕生成式AI（以DeepSeek为例）展开多维度讨论：材料一梳理技术发展脉络，材料二重点介绍国产模型的技术突破，材料三通过教育案例展示应用价值，材料四辩证分析潜在风险。四则材料既体现AI对教育等领域的赋能价值，又警示过度依赖可能引发的思维惰性问题，呈现科技类说明文典型的客观性与思辨性。
【8题详解】
本题考查提炼概括文章信息。
根据材料二第②段“首先，DeepSeek的核心优势是在不丢失语言能力的情况下融入了多模态处理能力，能够处理包括逻辑图、网页、公式、科学文献、自然图像等多种类型的数据。例如，在医疗领域……”可知，该段明确指出DeepSeek在保留语言能力的基础上，拓展了对多种数据类型的处理能力，且通过医疗领域辅助诊断的案例印证了这一优势的实际价值，据此可概括出优势：在不丢失语言能力的情况下融入多模态处理能力，能处理多种类型的数据。
根据材料二第③段“其次，DeepSeek通过强化学习技术大大提升了逻辑推理能力，在数学、编程等复杂任务中表现突出……而人类金牌选手平均水平为25.9道题”可知，该段先点明逻辑推理能力的提升得益于强化学习技术，再以IMO竞赛解题表现优于人类金牌选手的案例佐证其在复杂任务中的突出表现，据此可概括出优势：通过强化学习技术大大提升了逻辑推理能力，在复杂任务中表现突出。
根据材料二第④段“另外，得益于创新的架构设计和高效的训练策略，DeepSeek在提供高性能AI解决方案的同时，保持了相对较低的成本。例如，其显存占用降至传统模型的5%~13%，推理成本仅为GPT-4Turb的1/70”可知，该段说明DeepSeek凭借创新架构和高效训练策略，实现了高性能与低成本的兼顾，并用显存占用和推理成本的具体数据量化了“低成本”的特点，据此可概括出优势：在提供高性能AI解决方案的同时，保持相对较低成本。
根据材料二第⑤段“最后，与ChatGPT等大模型的闭源不同，DeepSeek提供完全开源的模型和商用授权，允许开发者低成本复现和二次开发。这种技术共享不仅降低了企业研发成本，还提升了技术创新的速度，加速了应用落地，并形成了良好的技术生态”可知，该段通过与闭源模型对比，突出DeepSeek开源和提供商用授权的特点，且阐述了技术共享带来的多重价值，最终形成良好技术生态，据此可概括出优势：提供完全开源的模型和商用授权，允许开发者低成本复现和二次开发，形成良好的技术生态。
【9题详解】
本题考查运用材料解决问题的能力。
作答此题时，首先，要明确小安的需求核心，即从多个维度分析小福子的悲剧成因，且要以表格形式呈现，同时希望DeepSeek像语文老师一样解析，所以提示语中要明确角色定义为语文老师；其次，依据材料三第④段的提示语公式“角色定义+任务目标+输出要求”可知，本题任务目标就是分析小福子的悲剧成因并从多个维度展开，输出要求需包含以表格形式呈现这一关键信息；最后，将这些关键内容整合到提示语中，清晰准确地传达给DeepSeek，让它按照要求完成任务即可。
示例：你是一名初中语文老师，请从社会环境、家庭处境、个人命运等维度，结合《骆驼祥子》中与小福子相关情节细节，分析小福子的悲剧成因，要求以表格形式呈现结果，内容符合原文。
【10题详解】
本题考查筛选辨析文章信息。
A.根据材料一“2022年ChatGPT的推出标志着语言智能时代的到来，其核心能力包括文本生成、多模态处理和逻辑推理。2024年OpenAI发布的Sra模型进一步突破视频生成技术”可知，视频生成技术是Sra模型的突破，并非ChatGPT的核心能力，选项中“核心能力包括……视频生成”表述有误；
B.根据材料二第②段“DeepSeek的多模态模型能够同时处理医学影像和患者主诉文本，为医生提供更全面的诊断辅助，显著提高了诊断的准确性和效率，帮助医生更快地做出正确的诊断决策，减少误诊和漏诊的可能性”可知，原文仅说明“减少”误诊和漏诊的可能性，而非“几乎不存在”，选项中“几乎不存在误诊或漏诊的可能性”表述有误；
D.根据材料四“过度依赖AI可能导致学生思维能力的退化。例如，部分学生遇到难题时直接通过AI获取答案，省去了自主思考的过程，长此以往可能形成‘认知外包’的惰性思维模式”可知，思维能力退化的前提是“过度依赖”“长此以往”，而非“一次”直接获取答案，选项中“一次遇到难题时……就会导致思维能力退化”表述有误；
故选C。
阅读下面的文字，完成下面小题。
日子是一个粉刷匠
彭明跃
①那一年秋天，稻子还没开镰。
②“你该去读书了。”父亲回过头来看着我说，“入岁了，还是要去学几个字。”
③于是我走进了村里的小学，开始我的读书生涯。
④我们的课桌是木板做的长条桌，挤一挤，可以坐五个人。教室里唯一的一人桌就是老师的桌子，上面整整齐齐放着一堆书本，两盒粉笔，一瓶开着的英雄牌红墨水，一瓶蓝黑墨水。最显眼的是一根竹子做的教鞭，永远斜横着搁在讲桌的边上。
⑤教我们的老师姓丁，刚刚初中毕业，算是我们村文化最高的年轻人吧。他教我们语文、算术，还教音体美。第一个学期，他就教会我们唱《我是一个粉刷匠》《义勇军进行曲》等好几首歌曲。
⑥冬去春来，万物复苏。
⑦教室木窗上的胶纸被取了下来，一下子明亮了许多。很多时候，老师正在上课，门被敲了几声，探进一个头来，喊一声：报告！
⑧“李华国，你最近是怎么了！怎么天天迟到？”丁老师严厉地质问。
⑨“我放牛。”李华国同学的声音小小的。
⑩“放牛放牛，三天打鱼两天晒网！”丁老师把教鞭在讲桌上打得啪啪地响。每一声都有一种恨铁不成钢的威严。同学们集体沉默，不敢作声。
⑪丁老师除了要求特别严厉外，平时对我们还是很好的。他教我们打篮球，带我们植树，还带我们去捡山茶籽，打油枫，拿到集市卖了后，又买来羽毛球和跳绳，只是丁老师对李华国经常动怒，拍了无数次桌子。以至于我们都认为李华国是老师最讨厌的人。
⑫河里的水逐渐变得温暖。
⑬李华国还是一如既往地迟到，只是有一天很例外。那天早上，当我们走进教室的时候，李华国已经在座位上坐好了。丁老师走进来，愣了一下，他的讲来上那条教鞭不见了，放教鞭的地方摆了一瓶鲜花。“瓶子”是用竹筒做的，里面插的是几朵洁白的栀子花。空气中散发着淡淡的香味。
⑭丁老师一天都没骂人，温和了许多，有几次伸手想去拿教鞭，又收了回来。我们都在猜测是谁敢把老师的教鞭藏了，还摆上鲜花。
⑮那一天，教室里香味弥漫，同学们也不再打闹，平静的教室显得十分温馨。
⑯美丽动人的栀子花，是那样与众不同。
⑰那以后，李华国总是班上来得最早的人。他家其实很远，走路大概要两个多小时，不知他怎么做到的，应该是早上再没放牛了吧。
⑱讲桌上的花换了多次，老师脸上的笑容也渐渐多了起来。在我们心里，也习惯了花开，习惯了绿叶，一切显得和谐而美妙。
⑲人生是很奇怪的，有些事情，当你已经习惯了的时候，又会发生突然的变化。
⑳李华国一连几天没有来上学了，讲桌上的花也渐渐枯萎，丁老师的脸也有些阴沉。早上上课的时候，他总会时不时地看着门外。可是门外再也没有小脑袋探进来喊报告。
㉑“这个李华国，一天在搞啥子！我去把他逮回来！”丁老师自言自语。
㉒放学后，丁老师穿上解放鞋，背了个黄布包，翻山越岭到李华国家家访去了。
㉓第二天，丁老师走进教室，并没有把李华国逮来。讲桌上没有了花，只剩下竹筒，孤单单的，装满了失落。
㉔池塘里荷花开了，快放假了。
㉕我们再也没有李华国的消息。
㉖直到有一天，我们一走进教室，突然看到老师的讲桌上又出现了一束鲜花。是一朵美丽的荷花，它站在竹筒里，像一个久违的朋友。难道是李华国回来了？
㉗丁老师来了，他走上讲台，看着瓶子里的荷花，沉默了一阵。随后，他从瓶底下抽出一张纸条念了起来：“丁老师，我是李华国，以前经常迟到很对不起您，因为我父亲病重，要帮家里做事。后来父亲去世了，家里的牛也卖了，我才好好地读了几天书，感谢老师。我现在随母亲在湖南的舅舅家住，这次有个亲戚要过来，我就写了这封信，叫他带给寨子的东东。我也拜托东东帮我换一换您桌子上的花……”
㉘念着念着，丁老师的眼泪就流了出来。一个挺凶的男人，这是三年来，我第一次看见他流泪。
㉙时间总是与我们相背而行，很多人、很多事都慢慢变成记忆。只是心中若有执念，或许又会重逢。
㉚我们都磕磕碰碰，走进了新世纪。昔日的小学校已经闲置，丁老师也快要退休了。不知哪一个同学找到了大家的通讯录，我们决定找个时间一起去看望丁老师。
㉛那次聚会，我们又看到了李华国。他已经是大学老师，一起来的还有他的妻子和女儿。本来他已经失学了，那次写信后，丁老师知道了他的地址，每年都给他寄学费，直到他大学毕业。这些都是我后来才知道的。
㉜还是那间教室，还是那些人，只是每个人的脸上都留下了岁月的印记。当丁老师一踏进教室的时候，我们一下子起立，齐刷刷地喊了一声：报告！
㉝那张经历了岁月洗礼的讲桌上，堆满了二十几瓶竹筒盛装的鲜花。老师笑了一下，从身后拿出来一根教鞭，大吼一声，安静！教室里异常安静，只见老师挥动教鞭，轻轻唱了起来：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强……”大家也跟着唱：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强……”阳光透过木窗照射进来，也跟着我们一起唱：“日子是一个粉刷匠，粉刷本领强……”
（选自2024年第3期《阅读季风》，有删改）
11. 阅读完文章后，同学们按照时间顺序梳理了李华国的成长经历，请你补充完整。
①____________________②____________________③____________________
12. 运用恰当的阅读方法有助于把握文章内容，小西在阅读文章时做了以下批注，请仔细阅读文章内容，帮他解答。
疑问式批注：（1）第⑯段为什么说栀子花与众不同？
疑问式批注：（2）第⑳段的画线句间接说明了什么？
13. 本文讲述了一个感人的故事，请你在丁老师和李华国中任选其一，分析他身上展现的美好品质，在小组发言的时候分享给同学们。
14. 通读完文章后，同学们对文章标题《日子是一个粉刷匠》产生了兴趣，“日子是一个粉刷匠”有何妙处？请你解答。
15. 语文老师提到课内外联读有助于把握文章主题，并建议将选文与教材同类型篇目组合学习，你认为选文应选入下面哪一单元？请简要分析。
【答案】11. ①. 李华国上课经常迟到，被丁老师批评 ②. 李华国为丁老师摆上鲜花，也不再迟到，但没过多久他再也没来学校 ③. 李华国托同学为丁老师再次摆上鲜花，并写信说明离开的原因。
12. （1）①栀子花为教室带来了清香，让从前喧闹的教室变得平静、温馨。②有了栀子花，丁老师的笑容也渐渐多了，变得温和，和以前拿教鞭的严厉形象截然不同。③李华国不再迟到，并且是全班最早到的。（2）李华国可能遭遇了变故；丁老师对李华国的担心。
13. 示例一：李华国。①热爱学习。在父亲去世、家里的牛被卖掉后，李华国再也没迟到过，并且每天都是最早到教室的人，可见他热爱学习。②善良积极。李华国受到了老师的批评，但他仍多次给丁老师送鲜花，可见他内心善良且积极向上。③知恩图报。长大后的李华国仍然铭记丁老师的帮助，带妻女看望丁老师，可见他知恩图报。示例二：丁老师。①教学严厉。丁老师多次严厉批评频繁迟到的李华国，可见他对学生要求严格。②责任心强。多日未见李华国，丁老师亲自到李华国家家访了解情况，可见他对学生认真负责。③温柔慈爱。平时严厉的丁老师，面对李华国的信潸然泪下，并资助李华国读完大学，可见他对学生的关爱。
14. 示例三：运用拟人的修辞手法，富有诗意，将日子看作是一个粉刷匠，设置悬念，激发读者的阅读兴趣；“粉刷匠”是丁老师教我们唱的一句歌词，在文章开头结尾都有出现，使文章首尾圆合；作者以“日子是一个粉刷匠”为题，既表明了在时空更迭中变化的是李华国的成长，不变的是李华国与丁老师深深的师生情。
15. 示例一：可以选入七上第三单元。这篇文章主要讲述了老师和学生之间的故事，丁老师是李华国成长的引路人，他鞭策并帮助李华国，最终在丁老师的资助下，李华国学有所成。
教材七上第三单元课文主要写学习生活，其中《从百草园到三味书屋》和《再塑生命的人》都记叙了主人公少年时代与老师之间的故事。将其编入其中，符合单元要求。
示例二：可以选入九上第四单元。这篇文章讲述了李华国的成长经历，李华国勤奋好学，但由于家庭变故不得不放弃学业，在丁老师的帮助下，李华国顺利完成学业，实现了人生的逆袭。教材九上第四单元或以少年视角观察社会百态，或展现少年的成长蜕变。将其编入其中，符合单元要求。
【解析】
【导语】这篇文章通过小学校园生活的细节描绘，展现了一段感人至深的师生情谊。李华国在老师的严格要求下成长，丁老师虽表面严厉，但在得知李华国家境况后默默资助他完成学业。通过细腻的文字，文章反映出人生在岁月中不断变化与成长，而坚定的执念能带来温暖与重聚。细节如教室里的鲜花和老师的教鞭象征着爱与严教之间的平衡，使得故事更加生动感人。
【11题详解】
本题考查理解概括文章内容。
根据提示语“冬去春来，万物复苏”可将第①空定位至文章第⑥—⑪段，根据第⑧段“你最近是怎么了！ 怎么天天迟到”“丁老师严厉地质问”等语句可进行提炼概括为：李华国上课经常迟到，被丁老师批评。
由“河里的水逐渐变得温暖”可将第②空定位至文章第⑫—㉓段，根据⑬段“放教鞭的地方摆了一瓶鲜花”⑰段“李华国总是班上来得最早的人”⑳段“李华国一连几天没有来上学了”等语句进行提炼概括为：李华国为丁老师摆上鲜花，也不再迟到，但没过多久他再也没来学校。
由“池塘里荷花开了，快放假了”可将第③空定位至文章第㉔—㉘段，根据㉖段“突然看到老师的讲桌上又出现 了一束鲜花”㉗段“他从瓶底下抽出一张纸条念了起来”等语句进行提炼概括为：李华国托同学为丁老师再次摆上鲜花，并写信说明离开的原因。
【12题详解】
本题考查理解文章内容。
（1）由文章第⑬段“空气中散发着淡淡的香味”，第⑮段“教室里香味弥漫，同学们也不再打闹，平静的教室显得十分温馨”可概括出：栀子花为教室带来了清香，让从前喧闹的教室变得平静、温馨。由第⑭段“丁老师一天都没骂人，温和了许多”，第⑱段“老师脸上的笑容也渐渐多了起来”可概括出：有了栀子花，丁老师的笑容也渐渐多了，变得温和，和以前拿教鞭的严厉形象截然不同。由第⑰段“那以后，李华国总是班上来得最早的人”可概括出：李华国不再迟到，并且是全班最早到的。
（2）根据⑳段后文“早上上课的时候，他总会时不时地看看门外。可是 门外再也没有小脑袋探进来喊报告”，第㉑段李老师的话“这个李华国，一天在搞啥子！我去把他逮回来！”可知， 间接说明了李华国可能遭遇了变故，导致他不能再来上学了，也体现出丁老师对李华国的担心。
【13题详解】
本题考查理解人物形象。
丁老师：
结合第⑧段“老师严厉地质问”，第⑩段“丁老师把教鞭在讲桌上打得啪啪地响。每一声都有一种恨铁不成钢的威严”分析，丁老师多次严厉批评频繁迟到的李华国，可见他教学严厉。
结合第⑧段“李华国，你最近是怎么了！怎么天天迟到？”，第㉒段“放学后，丁老师穿上解放鞋，背了个黄布包，翻山越岭到李华国家家访去了”，第㉛段“本来他已经失学了，那次写信后，丁老师知道了他的地址，每年都给他寄学费，直到他大学毕业”分析，丁老师对李华国的迟到问题虽然严厉批评，但背后是对他学习状态的关心，希望他能珍惜学习机会。后 来，当得知李华国因家庭原因失学时，丁老师主动伸出援手，每年给他寄学费，帮助他完成学业。这体现了丁老师对学生深沉的关爱和责任感。
结合第⑪段“丁老师除了要求特别严厉外，平时对我们还是很好的。他教我们打篮球，带我们植树，还带我们去捡山茶籽，打油枫，拿到集市卖了后，又买来羽毛球和跳绳”分析，丁老师不仅教书育人，还带领学生参加各种活动，如打篮球、植树、捡山茶籽等，丰富学生的课余生活。他用自己的行动诠释了教师无私奉献的精神，为学生的成长倾注了大量心血。
李华国：
结合第⑬段“李华国还是一如既往地迟到”，第⑰段“那以后，李华国总是班上来得最早的人。他家其实很远，走路大概要两个多小时，不知他怎么做到的，应该是早上再没放牛了吧”分析，尽管家庭困难重重，李华国依然坚持学习，尽管经常迟到，但他并没有放弃对知识的追求。可见他热爱学习。
结合第㉗段“丁老师，我是李华国，以前经常迟到很对不起您，因为我父亲病重，要帮家里做事。后来父亲去世了，家里的牛也卖了，我才好好地读了几天书，感谢老师。我现在随母亲在湖南的舅舅家住，这次有个亲戚要过来，我就写了这封信，叫他带给寨子的东东。我也拜托东东帮我换一换您桌子上的花……”分析，李华国在信中坦诚了自己的家庭情况和失学的原因，没有隐瞒或编造事实。这种诚实守信的态度，是他赢得丁老师和其他同学信任的基础。李华国在转学后，依然记得丁老师的恩情，通过写信和换花的方式表达感激之情。当他有能力时，也一定会想办法回报丁老师的 帮助。这种知恩图报的品质，让人深感敬佩。
结合第㉛段“他已经是大学老师，一起来的还有他的妻子和女儿。本来他已经失学了，那次写信后，丁老师知道了他的地址，每年都给他寄学费，直到他大学毕业”分析，后来，在丁老师的帮助下，他更是在发图强，最终成为大学老师，实现了自己的人生价值。这体现了李华国坚韧不拔、勇于面对困难的精神。
【14题详解】
本题考查标题的妙处。
文章标题《日子是一个粉 刷匠》具有深刻的象征意义和多重妙处。“粉刷匠”通常指的是用 刷子涂抹油漆或涂料的人，他们通过劳动使物体焕然一新。在文 章中，“日子”被赋予了“粉刷匠”的角色，意味着时间就像一位 劳的工匠，不断地在我们的生活中涂抹色彩，改变着我们的经历和状态。标题通过拟人手法，将日子看作是一个粉刷匠，生动地表达了文章的主题。文章讲述了丁老师和学生们之间的故事，以及他们如何面对生活的困难和挑战，最终收获成长和幸福。这一过程就像“粉刷匠”在不断地涂抹和修饰，使生活变得更加美好。标题中的“粉刷匠”形象亲切而生动，容易引发读者的情感共鸣。人们往往对生活中的变化和成长有着深刻的感受，而“粉刷匠”这一形象恰好能够唤起读者对 过往岁月的回忆和对未来的期待，标题采用了比喻和拟人的修辞手 法，使语言更加生动形象。同时，“日子”与“粉刷匠”的结合也形成了鲜明的对比和反差，增强了文章的吸引力。
15题详解】
本题考查理解文章的主题。在决定将选文应选入哪个单元之前，我们需要先分析选文的主题、风格以及教材单元的主题和内容。
本文《日子是一个粉刷匠》主要讲述了丁老师和学生们之间故事，通过描述他们的日常生活和学习经历，展现了师生之间的深厚情谊和共同成长的过程。文章情感真挚，语言生动，有感染力，能够引发读者对师生关系的思考和回忆。
七上第三单元：《从百草园到三味书屋》讲述了鲁迅先生的童年生活和学习经历，具有浓厚的怀旧色彩。《再塑生命的人》是海伦·凯勒的 自传体散文，讲述了她如何在莎莉文老师的帮助下，克服重重困 难，学会读书写字，最终成为杰出作家的故事，体现了师生之间的深厚情谊。《论语》十二章则主要讲述了孔子的教育思想和人生哲理。这个单元主要围绕“成长”和“师生情谊”这两个主题展开，与选文的主题有一定的契合度。
九上第四单元：《故乡》是鲁迅先生的小说，通过对比“我”回到 故乡的见闻和感受，揭示了半殖民地半封建中国农村经济凋敝 农民生活贫困的社会根源。《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的短篇小说，通过菲利普夫妇对待于勒态度的前后变化，揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。《孤独之旅》则讲 述了少年杜小康因家道中落而失学，不得不跟随父亲去放鸭子的故事，表现了少年在孤独中成长的经历。这个单元主要围绕“社会现实”和“人生哲理”这两个主题展开。
综上所述，选文《日子是一个粉刷匠》与七上第三单元的主题更为契合，都涉及到了“成长”和“师生情谊”这两个主题。
示例：选文应选入七上第四单元。本单元的主题多为感人故事，关注人物的成长与变化，如《再塑生命的人》讲述了教育和关爱的力量。本文通过丁老师对李华国的关心和帮助，体现了师生情谊和老师对学生人生的积极影响，符合该单元对人物深刻成长故事的关注和感悟。
（三）（12分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】
①余自钱塘移守胶西①，释舟楫之安，而服车马之劳；背湖山之观，而行桑麻之野。而斋厨索然，日食杞菊②，人固疑余之不乐也。余既乐其风俗之淳，而其吏民亦安余之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败。
②而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。台高而安，深而明，夏凉而冬温。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，乐哉！
③方是时，余弟子由适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。
（选自苏轼《超然台记》，有删改）
【注释】①钱塘移守胶西：苏轼自请外调，先后到杭州和密州。钱塘，今杭州境内。胶西，这里指山东密州。②杞菊：枸杞和菊花，这里指野菜。
16. 解释下列句中加点词。
17. 下列句子中加点的“之”，与“而不知太守之乐其乐也”中的“之”的意义和用法全都相同的一项是（）
A. 而其吏民亦安余之拙也B. 人固疑余之不乐也
C. 闻而赋之D. 而不知人之乐
18. 亭台之名常蕴含深意，请找出乙文中记述“余弟”把台子命名为“超然台”的原因，并补全下表。
19. 两文都以“乐”为主线，请结合原文分别说说表现了作者怎样的情怀。
【答案】16. ①. 以……为乐 ②. ③ ③. 放下 ④. 采摘 17. B
18. ①. 醉翁的情趣不在于喝酒，而在于欣赏山水美景。 ②. 以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。 ③. 用来说明我之所以到哪儿都快乐的原因，大概就是在于我的心能超乎事物之外啊！
19. 《醉翁亭记》一文通过描写太守与民同乐的场景，表达了作者寄情山水，与民同乐的思想感情；《超然台记》一文通过描写作者在超然台游乐的情形，表达了作者超然物外，无往而不乐的思想感情。
【解析】
【导语】这两篇文言文都以“乐”为主线，分别表现出隐逸与豁达的情怀。“甲”文通过太守游山的经历，阐述融入自然、体味人间之乐的积极人生观，表现了作者豁达、与世同乐的情趣；“乙”文则重点描写苏轼在“超然台”寄情山水、超然物外的心境，展现其在困境中仍能保持心灵超脱的智慧和从容。两文皆通过景与情的结合，表达对自然与人生态度的深刻思索。
【16题详解】
本题考查重点文言词语含义
①联系课文解释：“渔人甚异之”句意：渔人对此感到很奇怪。异：意动用法，对……感到惊异。据此可知“而不知太守之乐其乐也”的“乐”也是意动用法，以……为乐。“而不知太守之乐其乐也”句意：却不知道太守以游人的快乐为乐啊。
②结合查阅词典中的释义，谓：为，是。句意：太守是谁？
③根据成语推断法：“手不释卷”指手不放下书本。释：放下。据此推断“释舟楫之安”句意：放弃了乘船的舒适快乐。
④根据学过的“愿君多采撷”句意：希望您多采摘。撷：采摘。可知“撷园蔬”句意：采摘园子里的蔬菜。
【17题详解】
本题考查一词多义。
“而不知太守之乐其乐也”中的“之”是助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义。
A.助词，的；
B.助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义；
C.代词，这件事；
D.助词，的；
故选B。
【18题详解】
本题考查内容理解和句子翻译。
①翻译时应注意如下重点字词的意思：之，的；意，意趣、情趣；乎，于。
②本文中“予弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰‘超然’，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。”说明了苏轼的弟弟苏辙把这座亭子命名为“超然”的原因。
③翻译时应注意如下重点字词的意思：以，用来；见，表现；余，我；无所往，到哪里；盖，大概是。
【19题详解】
本题考查分析作者情感。
甲乙两文都以“乐”为主线，分别表现了作者不同的情怀。甲文中，欧阳修被贬滁州，却能造福一方，尽享山水之乐、宴饮之乐。根据“太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，通过描述自然与人和谐的景象，表现出他希望与民同乐、与自然和谐相处的政治理想。乙文中，根据第②段“台高而安，深而明，夏凉而冬温。撷园蔬，取池鱼，酿林酒，乐哉！”可知，这是写苏轼与朋友在超然台游玩之乐。根据第③段“以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也”可知，体现了他“游于物之外”的超然的人生态度。苏轼在困境中的淡然处世和享受简朴生活的态度，表达了他处变不惊、超脱世俗的旷达超脱人生观。
【点睛】参考译文：
【甲】
不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。
【乙】
我从杭州调移到密州做太守，放弃了乘船的舒适快乐，而承受坐车骑马的劳累；远离杭州湖光山色的美景，来到桑麻丛生的荒野。而且厨房里空荡无物，每天都以野菜充饥，人们一定都怀疑我会不快乐。我既喜欢这里风俗的淳朴，这里的官吏百姓也习惯了我的愚拙无能。于是我修整这里的花园菜圃，打扫干净庭院屋宇，砍伐安丘、高密的树木，用来修补破败的房屋。
在园子的北面，靠着城墙筑起的高台已经很旧了，稍加整修，让它焕然一新。这台虽然高，但却非常安稳；这高台既高大又稳固，既深邃又明亮，夏天凉爽，冬天温暖。我采摘园子里的蔬菜，捕捞池塘里的鲜鱼，酿造高粱酒，真是快乐啊！
这个时候，我的弟弟子由恰好在济南，听说了这件事后写了一篇赋，并且给这个台子取名“超然”，用来说明我之所以到哪儿都快乐的原因，大概就是在于我的心能超乎事物之外啊！
（四）（4分）
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
[唐]刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
20. 本诗巧妙运用典故，言简意丰，请结合具体诗句进行分析。
21. 刘禹锡被称为“诗豪”，结合本诗说说他“豪”体现在哪里？
【答案】20. ①“怀旧空吟闻笛赋”化用西晋向秀《思旧赋》的典故，借闻笛声怀念亡友嵇康、吕安，表达对故友的深切怀念和物是人非的悲凉。②“到乡翻似烂柯人”借用晋人王质观棋烂柯的传说，写自己久谪归来，恍如隔世，人事全非，抒发了时光流逝、世事变迁的感慨。
21. ①面对长期贬谪的不幸遭遇，诗人并未沉溺于哀怨，而是在颈联以“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”展现出豁达乐观、积极进取的人生态度。②尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”表明他虽历经磨难，仍能振奋精神，与友人共勉，体现出昂扬向上的豪迈气概。
【解析】
【导语】这首诗通过对艰苦贬谪生涯的回忆，表达了诗人刘禹锡的豪迈与乐观。开头以“巴山楚水”象征过往的艰辛，然而通过“沉舟侧畔千帆过”展现出一种积极超脱的人生态度。诗中蕴含着对时间流逝与生命重生的感悟，结尾通过朋友酒歌鼓舞自己，体现出一种坦然和向上的精神。
【20题详解】
本题考查诗歌典故运用。
①“怀旧空吟闻笛赋”，诗人借向秀闻笛作赋悼念亡友的典故，将自身对昔日同道（如柳宗元等）的追思融入其中，“空吟”二字既写出欲诉无人的孤寂，又暗含政治失意后知交零落的深悲，典故的使用使情感凝练而厚重，远超直白叙述所能达到的感染力。
②“到乡翻似烂柯人”，诗人以王质入山观棋、斧柄朽烂而归家已过百年的神话故事，形象地传达出自己被贬二十三年、重返故土却恍若隔世的陌生与怅惘。“翻似”一词更强化了这种时空错位的荒诞感，典故在此不仅浓缩了漫长岁月，更深化了人生无常的哲思。
【21题详解】
本题考查赏析诗歌情感。
①“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”意思是：在沉没的船旁边，仍有千帆竞发、飞驰而过；在枯朽的病树前头，万木争荣、春意盎然。诗人虽以“沉舟”“病树”自比，承认自身遭遇的困顿与衰老，但目光并未停留于个人苦难，而是转向“千帆过”“万木春”的蓬勃景象，展现出对时代发展、新生力量的肯定与礼赞。这种在逆境中看到希望、在衰颓中礼赞生机的胸襟，正是其“豪”之所在——不是无视痛苦，而是在洞悉苦难后依然选择昂首前行。
②“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”意思是：今天听了您（白居易）为我吟诵的一首诗，暂且借这杯中的美酒来振奋精神。面对白居易席上赠诗的慰藉，诗人没有沉湎于过往悲情，而是借一杯酒提振心志，“长精神”三字铿锵有力，体现其主动调适心态、重拾斗志的生命韧性。这种不屈不挠、自我激励的精神姿态，正是“诗豪”风骨的生动写照。
三、作文（50分）
22. 阅读下面的材料，完成写作任务。
“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这声音充满艾青对祖国深情炽热的爱；“但我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。”这声音是梁启超对处世之道的深刻领悟；“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”这声音是杜小康穿越生活荆棘后成长的欣喜。生活俱有声，声中藏真理，理中蕴真情，用心去倾听，声声入耳又入心。
请以“听，______的声音”为题目，写一篇记叙文。
要求：①补全题目；②联系生活实际，表达真情实感；③不少于600字；④不得透露真实的地名、校名和人名等信息。
【答案】例文：
听，外婆缝衣的声音
夏夜微凉，窗外虫鸣细碎，屋内一盏旧台灯晕开一圈暖黄的光。我伏在桌边写作业，外婆坐在藤椅上，戴着老花镜，手中针线穿梭，发出极轻的“嘶——嘶——”声，像春蚕啃食桑叶，又像时光在悄悄呼吸。
这声音，自我记事起便如影随形。小时候衣服破了，书包带断了，甚至布娃娃掉了纽扣眼睛，外婆总不声不响地拿来针线盒，坐在我身边，一边缝一边哼着不成调的小曲。那针穿过布料的细微声响，仿佛有魔力，能抚平我所有的委屈与不安。有一次我摔破膝盖，哭得抽抽搭搭，外婆一边给我涂药，一边用那熟悉的“嘶嘶”声伴着低语：“不怕，不怕，缝好了就不疼了。”那时我竟真以为，连伤口也能被她的针线缝合。
后来我渐渐长大，衣服多是新买的，破了也不再拿给外婆补。那针线声便慢慢淡出了我的日常。直到去年冬天，我翻出一件旧毛衣，袖口磨出了小洞，随手放在桌上。第二天清晨，毛衣整整齐齐叠在床头，洞口处绣了一朵小小的、歪歪扭扭的梅花，针脚细密而温柔。我拿起毛衣，仿佛又听见了那熟悉的“嘶——嘶——”声，心头一热，眼眶竟有些发酸。
原来，外婆从未停止缝补。她缝的不是破洞，是我日渐疏离的依恋；她补的不是衣物，是岁月里无声的牵挂。那细密的针脚，是她把说不出口的爱，一针一线织进我的生命里。
如今，每当我静下心来，闭上眼，那“嘶——嘶——”的缝衣声便从记忆深处轻轻响起。它不喧哗，不张扬，却比任何言语都更清晰地告诉我：有人在默默守护，有人用最朴素的方式，把深情缝进了时光的缝隙。
听，那是爱的声音——细若游丝，却足以撑起整个童年，温暖余生。
【解析】
【详解】本题考查半命题作文。
审题立意：本题核心在于“声音”与“情感/哲理”的联结。材料通过三组经典语句点明主旨：声音不仅是听觉现象，更是情感的载体、成长的印记或人生体悟的表达。“听，______的声音”中的空白处需填入一个具体或抽象的对象，如“父亲”“雨”“时光”“内心”等，关键在于这个“声音”必须承载真情实感或生活真知。题目强调“用心去倾听”，提示写作不能停留在表面描写，而应深入挖掘声音背后的故事、情感或启示。立意上，可从亲情、成长、自然、文化传承、自我觉醒等角度切入，体现“声中有情，声中有理”。例如，写“听，老屋的声音”，可借木门吱呀、灶火噼啪唤起对祖辈温情的追忆；写“听，失败的声音”，可通过一次考试后的沉默或批评，写出反思与蜕变。切忌空泛抒情，须以真实生活为基础，用细节支撑情感，让“声音”成为情感与思想的桥梁。最终落脚点应是：在平凡或特殊的声音中，听见爱、责任、希望或生命的力量。
选材构思：记叙文的核心在于“以事传情、以人载道”，因此本题选材必须围绕一个具体事件展开，让“声音”成为贯穿全文的线索和情感支点。首先，应选择亲身经历、感受真切的生活片段，避免虚构或泛泛而谈。例如，“听，父亲修车的声音”比“听，爱的声音”更具象可感；“听，雨打芭蕉的声音”比“听，自然的声音”更富画面与情绪。其次，要突出细节描写这一记叙文的关键技法。声音本身具有听觉特性，写作中需调动感官，用拟声词（如“吱呀”“哗啦”“沙沙”）、比喻（如“那咳嗽声像秋叶擦过枯枝”）、环境烘托（如“夜深人静，唯有钟摆滴答作响”）等手法，使声音可听、可见、可感。同时，配合人物动作、神态、心理的刻画，让声音与情感形成共振。比如写外婆唤乳名的声音，可描写她站在灶台前转身时围裙上的面粉、微颤的嘴角和那声拖长尾音的呼唤，从而传递出慈爱与时光流逝的双重意味。第三，结构上宜采用“触发—回忆—顿悟”或“困境—转机—成长”的经典记叙脉络。开头由当下某一声音触发记忆（如整理旧物时听见录音笔里母亲的声音），中间通过倒叙讲述与该声音紧密相关的事件（如生病住院时母亲整夜未眠的低语），结尾回到现实，点明此声虽已遥远，却内化为精神力量。这种结构既符合记叙文“有头有尾、情节完整”的要求，又能自然实现“声—情—理”的升华。最后，坚持“以小见大”原则。不追求宏大叙事，而从日常微声中挖掘深刻主题。一声叹息、一句叮咛、一段琴音，只要承载了真实的情感体验或人生体悟，就能打动人心。正如材料中杜小康那一声“鸭下蛋了！”看似简单，却是苦难后希望的迸发。我们的选材也应如此——在平凡声音里，听见生命的回响。综上，选材须紧扣“真实事件+具体声音+情感内核”，借助记叙文的典型手法，让“听”不仅是耳朵的动作，更是心灵的共鸣。
名著人物或选段
色彩解读
王冕（《儒林外史》）
【青色】王冕虽然家境贫寒，但他勤奋好学，孝顺懂事，十岁就开始放牛，期间仍坚持读书画画，最终成为一个博学的人；他蔑视权贵，不愿结交官绅，最终隐居会稽山。王冕是《儒林外史》中方正和品德高尚者的代表，应选青色。
鲁智深（《水浒传》）
（1）【 】________
他们站在陡坡上的栏杆旁边；第聂伯河的灰暗的水在栏杆下面闪烁；一只拖着两个驳船的小轮船，正逆着水从桥孔里钻出来，用它的轮翼疲倦地拍着水面，缓缓地向前行驶……（《钢铁是怎样炼成的》）
【灰色】选段着重描写灰色，营造出阴沉、无力的感觉，与冬妮亚的心情相呼应，她担心自己与保尔的友情会像落日余晖一样消失。灰色起到烘托冬妮亚内心情感的作用，暗示了她对未来的迷茫。
风吹着黄土层上的黄色的泥沙/风吹着黄河的污浊的水/风吹着无数的古旧的渡船/风吹着无数渡船上的古旧的布帆/黄色的泥沙/使我们看不见远方（艾青《风陵渡》，1938年作）
（2）【 】_________
七上第三单元
七上第四单元
9从百草园到三味书屋/鲁迅
10*再塑生命的人/海伦·凯勒
11《论语》十二章
15故多/鲁迅
16我的叔叔于勒/莫泊桑
17*孤独之旅/曹文轩
文言语句
方法提示
解释
而不知太守之乐其乐也
课内迁移：渔人甚异之
（1）______
太守谓谁
查词典：①对某人说；②以为，认为；③为，是。
（2）______（填序号）
释舟楫之安
关联成语：手不释卷
（3）______
撷园蔬
知识回顾法：愿君多采撷
（4）______
亭台名
命名深意
醉翁亭
欧阳修自号“醉翁”，曾写下千古名句“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，请翻译这两句：（1）_______
超然台
原文：（2）________
翻译：（3）_____