小学人民艺术家—齐白石一等奖教学设计

这是一份小学人民艺术家—齐白石一等奖教学设计，共5页。教案主要包含了新知导入，新知讲解，合作探究，艺术实践，展评总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

课题
人民艺术家——齐白石
单元
第一单元
学科
美术
年级
五年级
教材分 析
本课属于“欣赏·评述”学习领域的教学内容。教学内容是：欣赏艺术家作品并简单了解艺术家的生平和作品特点，通过欣赏提高审美能力，感受认知作品内涵和特征以及作者的情感，能利用语言评述作品并与同学们分享交流感受。学习艺术家不断学习奋斗的精神，感悟中国文化特色和精神。
核心素养目 标
1.艺术表现：了解齐白石的生平、代表作品和艺术特点“神形兼备”，学习和认识齐白石的艺术成就及人格魅力。
2.创意实践：能够从不同角度欣赏齐白石艺术作品，并能表达自己对艺术作品的简单看法，进而学习艺术家不断学习奋斗的精神。以语文草原引入，进行美术与语文学科跨学科知识融合。
3.审美感知：学会欣赏作品以及作品的不同表现形式，感知艺术作品的内涵和神韵，从而提高学生对艺术作品的审美能力。
4.文化理解：通过艺术作品的欣赏，培养学生的观察习惯，使学生更加热爱生活、热爱艺术创作、感悟中国文化的特色和精神、热爱中国传统文化。
重点
了解齐白石作品兼工带写的表现方法以及神形兼备的艺术特征。
难点
用简单的美术语言或文字表达对齐白石作品及艺术成就的感受。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、新知导入
认真观看视频说一说作者是谁？
作者：老舍。老舍先生是第一个获得“人民艺术家” 称号的作家
你还知道谁是“人民艺术家” ？
板书课题：1.人民艺术家——齐白石
认真观看视频
思考回答
利用视频《草原》引入，激发学生学习兴趣，做到美术与语文学科融合
讲授新课
二、新知讲解
1.引导启发
了解齐白石人生经历。思考：齐白石的一世主要经历了那几个阶段？
人生经历：木匠生涯、拜学诗画、 五出五归、衰年变法、艺术巨匠。人民艺术家
说一说：齐白石为什么能从普通的木匠成为艺术家？
因为他不断的学习与奋斗，所以才能成为生活上的强者。
2.齐白石简介
1864年出生在湖南湘潭县一个贫苦的农民家庭。1953年被授予“人民艺术家”称号。他是近现代中国绘画大师，世界文化名人。擅画花鸟、虫鱼、山水、人物，笔墨雄浑滋润，色彩浓艳明快，造型简练生动，意境淳厚朴实。所作鱼虾虫蟹，天趣横生。齐白石书工篆隶，取法于秦汉碑版，行书饶古拙之趣，篆刻自成一家，善写诗文。曾任中央美术学院名誉教授、中国美术家协会主席等职。代表作有《蛙声十里出山泉》《墨虾》等。
观看视频齐白石画虾
3.作品赏析
齐白石喜欢表现什么？其作品特点是什么？让我们一同来认识这位“人民艺术家”吧!
群虾图（中国画）1953《群虾图》是齐白石其中最为著名的画作之一，被誉为国画中的传世珍品。这幅作品中共有七只虾，在水中活泼、灵敏、机警地游动着，很有生命力，虾的触须密密麻麻重叠在一起，形象逼真跃然纸上。
画家在这幅作品中是怎样表现“虾”游动的姿态？画中的虾与生活中的虾一样吗？
用墨色的深浅浓淡，表现出一种动感。一对浓墨眼睛，脑袋中间用一点焦墨，左右二笔淡墨，于是使虾的头部变化多端。硬壳透明，由深到浅。而虾的腰部，一笔一节，连续数笔，形成了虾腰节奏的由粗渐细。
用笔的变化，使虾的腰部呈现各种异态，有躬腰向前的，有直腰游荡的。也有弯腰爬行的。虾的尾部也是寥寥几笔，既有弹力，又有透明感。虾的一对前爪，由细而粗，数节之间直到两螯，形似钳子，有开有合。虾的触须用数条淡墨线画出。
齐白石作品妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。
特点：笔墨雄浑滋润，色彩浓艳明快，造型简练生动，意境淳厚朴实。
4.观察讨论：小组观察讨论画家画的花鸟鱼虫真实吗？你能辨认出它们叫什么吗？哪些画得精炼，哪些画得细致？你最喜欢哪一幅？与同学交流一下你的感受。
真实，分别是：蜻蜓、蝈蝈、鸳鸯、丝带凤蝶、蝉、蜜蜂、青蛙、鲈鱼、花、小鸡、鸭子
精炼：鸳鸯、蜜蜂、鲈鱼、花、小鸡、鸭子。
细致：蜻蜓、蝈蝈、丝带凤蝶、蝉、青蛙。
童年时代的农村生活为齐白石提供了数不清的创作题材，他热爱大自然，把花鸟鱼虫当作有感情的生命来表现。所以，我们要善于观察周边事物才能更好的表现作品。
5.小体验
这只小鸡几笔就画成了，你也来试着画一只吧！
作画步骤：①浓墨画小鸡头。②浓墨画小鸡翅膀。③淡墨画脖子、肚子和腿。④最后浓墨添加爪子。
6.作品欣赏：说一说，你知道齐白石的作品有哪些题材吗？又有哪些表现方法和艺术特色呢？
中国画题材：人物、山水、花鸟。中国画表现方法：工笔、写意、兼工带写。
艺术特色：似与不似。
分别欣赏：书法发扬民族文化、篆刻鲁班门下和中国长沙湘潭人也。
书法齐白石的书法,无论是他的行书、篆书还是楷书,在用笔上有一个共同点就是万豪齐力,因势下笔,逆势行笔,在纸笔相争中尽见涩辣之势。
篆刻齐白石的篆刻最讲究的是字与字之间的疏密程度。在空间分布上，讲究利索，不拖泥带水，在字的笔画上，讲究横平竖直，有冲击力和阳刚之气。这也是齐白石篆刻的独特之处。
齐白石每天都有坐在藤椅上思考的习惯，他要想一想今天要画什么，怎么画？有一天齐白石在藤椅上坐了好久也没有想出来怎么画，这是怎么回事呢？原来是他的好朋友大文豪老舍先生给他出了道难题，是什么难题呢？我们先来听一段声音。如果是你，你会想到什么？
欣赏蛙声十里出山泉 中国画1951
1951年夏天,老舍到齐白石家做客,老舍从案头拿起一本书,随手翻到清代诗人查慎行一首诗《次实君溪边步月韵》,有意从诗中选取一句“蛙声十里出山泉”,请齐白石用画去表现听觉器官感受到的东西。齐白石经过几天的认真思考，根据老舍写给齐白石的信件内容(蛙声十里出山泉，蝌蚪四五，随水摇曳，无蛙而蛙声可想矣。)的"出山泉"三字得到了启示，就在"泉"上做文章。齐白石凭借几十年的艺术修养，对艺术的真知灼见，经过深思熟虑，画成了水墨画，取名为《蛙声十里出山泉》。
三、合作探究
思考与讨论：在这幅画中，荷花与蜻蜓的表现方法一样吗？这两种不同方法的融合带给画面一种怎样的效果？
荷花蜻蜓（中国画）1931
荷花和蜻蜓的表现方法不一样，荷花的表现方法是写意，即用寥寥的几笔墨色将荷花描绘出来。而蜻蜓是工笔，即非常精细的刻画了蜻蜓的形态。这两种方法的融合带给画面一种和谐，生动的效果。画面虚实结合，线条粗细相间。
思考与讨论：欣赏一幅作品我们应该从哪几个方面来欣赏呢？我们还可以怎样欣赏一位画家的作品？
从以下几个方面欣赏：绘画题材、表现方法和艺术特色这几方面欣赏作品。
我们可以这样欣赏画家的作品：从内涵、背景和情感进行欣赏。
四、艺术实践
艺术实践（一）：欣赏作品，说一说，作品的题材、表现方法、艺术特色，可以从内涵和情感说一说。
教师指导欣赏
艺术实践（二）：选择一幅你喜欢的作品，写一篇200字的观后感。
五、展评总结
自评：介绍自己喜欢的作品，把观后感分享给大家。
互评：说一说，谁对齐白石的作品理解的深刻，评述得好？
教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于提高学生对欣赏分析、审美能力。
学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？
教师总结：总结学生学习掌握情况。
六、作业布置
分层作业
A. 为弘扬传统文化设计一幅手抄报。
B.为人民艺术家齐白石设计一幅宣传小报。
带着问题观看视频
思考回答
认真倾听
知道代表作品
欣赏作品
观看思考回答
学习用墨
学习用笔
学习作品特点
观察讨论认识花鸟鱼虫并进行交流
思考回答，认识区分精炼和细致
认真倾听
学习方法
体验画小鸡
欣赏作品思考回答
分别欣赏书法和篆刻作品
认真倾听声音并思考回答
欣赏蛙声十里出山泉
思考回答
倾听作品内容的讲解
思考回答
欣赏回答
选择作品写观后感
介绍并分享感受
互相评价作品
总结学习收获与快乐
根据自己能力选择分层作业
视频播放更能激发学生学习兴趣
通过问题让学生明白不断学习奋斗才能成为生活的强者
通过简介再次认识齐白石最擅长画什么？
加强对齐白石代表作的认识
通过图片介绍作品，感悟艺术来源于生活
进一步了解群虾图
了解创作墨色的使用
了解用笔表现姿态
掌握齐白石作品特点
提高学生观察分析能力、小组合作能力
提高观察能力根据图片进行观察分析
培养学生善于留心观察周边事物的习惯
感悟创作的乐趣
通过欣赏掌握知识
通过欣赏书法和篆刻作品感受齐白石书法和篆刻的魅力与独特之处
进行音乐与美术学科融合，通过听音乐发挥想象
欣赏齐白石代表作品并了解作品的背景和内涵
提高思考能力与合作探究学习能力
通过思考提高学生对作品的分析能力
通过问题提高学生思考能力与知识回顾，更好的掌握如何欣赏作品
提高欣赏、分析、审美能力
提高欣赏分析与写作能力
鼓励与大家分享作品感受
提高审美能力和分析能力
提升总结能力与大家共同分享快乐
可以根据掌握情况进行选择
课堂小结
通过本节课学习学生能很好的完成核心素养目标，了解齐白石的生平，掌握欣赏技巧，学习作品特点、中国画题材、表现方法和艺术特色，能感知艺术的内涵与神韵提高审美能力，感悟中国传统文化。
板书
1.人民艺术家——齐白石
人 木匠生涯 艺
生 拜学诗画 术 人民艺术家
经 五出五归 巨
历 衰年变法 匠
作品特点:笔墨雄浑滋润,色彩浓艳明快,造型简练生动,意境淳厚朴实。
中国画题材:山水、花鸟、人物。
表现方法:工笔、写意、兼工带写。
艺术特色:似与不似