苏教版（2024）数学三年级下册 6.1 认识几分之一（课件）

苏教版（2024）数学三年级下册1 认识几分之一六 分数的初步认识学习目标认识几分之一，学会比较几分之一的大小。（重点）理解几分之一的含义。（难点）情境导入吃了其中一份，该如何表达呢？探索新知(教材P95）把每种食品平均分给2人，每人分得多少？探索新知。把1个蛋糕平均分给两人，每人分得半个。探索新知“半个”可以怎样表示？把一个蛋糕平均分成2份，其中的1份是半个蛋糕，就是二分之一个，探索新知把一个橙子平均分给2人，每人分得多少个橙子？每人分得这个橙子的几分之几?每人分得这个橙子的 。探索新知把一个物体平均分成2份，其中的1份是 个，也是这个物体的 。……分子……分数线……分母探索新知……其中的1份……平均分成2份探索新知(教材P96试一试)探索新知(教材P96试一试)探索新知用同样大的圆形纸片，折一折，涂一涂，分别表示出 和 ，再比较这两个分数的大小。(教材P96)＞探索新知把同样的纸片平均分，分的份数越多，每份就越小。＞探索新知248随堂小练1.哪个图形里的涂色部分可以用 表示 ？(教材P97想想做做第2题)（ ）（ ）（ ）（ ） √ 随堂小练2. 先填一填， 再读一读。(教材P97想想做做第3题)361.先涂色，再比较大小。当堂检测＞＜2.《科学天地》大约占黑板报的几分之一？《艺术园地》呢？哪个部分大一些？(教材P97想想做做第5题)当堂检测＞《科学天地》大一些。学习完本节课，你有什么收获？课堂小结通过本节课的学习，我们认识了几分之一，并学会比较几分之一的大小。课堂小结1.认识几分之一（1）几分之一的意义：把一个物体或图形平均分成若干份，其中1份就用几分之一来表示。（2）几分之一的读法：先读分母，再读分数线（读作：分之），最后读分子，如 ，读作：二分之一。（3）几分之一的写法：先写分数线，再写分母，最后写分子。通过本节课的学习，我们认识了几分之一，并学会比较几分之一的大小。课堂小结2.比较几分之一的大小把一个物体或图形平均分成若干份，分的份数越多，每一份就越少；分的份数越少，每一份就越多。