【寒假预习】统编版五年级下册语文全册综合测试题1（含答案及解析）

这是一份【寒假预习】统编版五年级下册语文全册综合测试题1（含答案及解析），共8页。试卷主要包含了字词基础，课文理解，拓展积累，表达运用等内容，欢迎下载使用。
班级：________ 姓名：________ 得分：________
第一部分：全册核心知识点梳理
一、字词基础
1. 易错字音：燕（yān）园、徘徊（huí）、踌躇（chú）、玷（diàn）污、秉（bǐng）性、矜（jīn）持、龇（zī）牙、窈窕（tiǎ）
2. 易错字形：“渺”右半为“眇”，“瀚”左半为“氵”，“葬”下部为“廾”，“蔽”与“敝”区分，“辩”“辨”“辫”字形辨析。
3. 重点词语：妒忌、推却、调度、擂鼓、呐喊、放肆、祷告、簇拥、附庸、困窘、咀嚼、噩耗、咆哮、收敛
4. 成语积累：完璧归赵、负荆请罪、渑池之会、草船借箭、三顾茅庐、鞠躬尽瘁、赴汤蹈火、随心所欲、运转自如、绞尽脑汁
二、课文理解
1. 经典篇目核心：《草船借箭》突出诸葛亮足智多谋、神机妙算；《景阳冈》展现武松英勇无畏、机敏果敢；《猴王出世》体现石猴活泼可爱、敢作敢为；《杨氏之子》彰显语言智慧与礼貌。
2. 表达技巧：借物喻理（《手指》《梅花魂》）、对比刻画（《晏子使楚》楚王与晏子）、细节描写（动作、神态、语言）、拟人修辞（《手指》《威尼斯的小艇》）、场面描写（《将相和》《草船借箭》）。
3. 古诗文积累：《四时田园杂兴》《稚子弄冰》《村晚》的诗句含义与情感；《杨氏之子》文言文词句翻译与理解。
三、拓展积累
1. 文学常识：四大名著相关情节与人物，鲁迅、丰子恺、施耐庵、罗贯中、吴承恩等作者及作品。
2. 表达运用：仿写借物喻理片段、描写人物动作神态、撰写机智对话、围绕核心事件写记叙文。
第二部分：全册综合测试题
一、字词基础运用（30分）
（一）看拼音，写词语，注意书写规范（每空1分，共10分）
dù jì（ ） dià dù（ ） fàng sì（ ） dǎ gà（ ） bǐng xìng（ ）
diàn wū（ ） jǔ jué（ ） xiōng táng（ ） kùn jiǒng（ ） jiǎ jié（ ）
（二）形近字组词，区分用法（每空1分，共6分）
辩（ ） 敝（ ） 擂（ ）
辨（ ） 蔽（ ） 蕾（ ）
（三）根据语境选择恰当的成语填空（每空1分，共4分）
完璧归赵 负荆请罪 鞠躬尽瘁 随心所欲
1. 蔺相如凭借智慧将和氏璧________，维护了赵国的尊严。
2. 廉颇认识到自己的错误后，亲自登门________，与蔺相如重归于好。
3. 诸葛亮为蜀汉政权________，直至生命的最后一刻。
4. 我们在遵守规则的前提下，才能________地开展各项活动。
（四）修改病句，写出正确句子（每小题2分，共4分）
1. 通过阅读经典名著，让我们不仅积累了词汇，还提升了素养。
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2. 武松明知山有虎，偏向虎山行，他的勇敢精神值得我们学习。
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（五）给下列句子中加点的字选择正确的解释，填序号（每空1分，共6分）
1. 顾：①回头看 ②拜访 ③照顾 ④考虑
（1）三顾茅庐（ ） （2）顾此失彼（ ） （3）顾名思义（ ）
2. 临：①靠近 ②来到 ③将要 ④对着
（1）身临其境（ ） （2）居高临下（ ） （3）临危不惧（ ）
二、课文理解与积累（25分）
（一）根据课文内容填空（每空1分，共10分）
1. 稚子金盆脱晓冰，________________。（杨万里《稚子弄冰》）
2. ________________，南望王师又一年。（陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》）
3. 《将相和》由“________”“________”“________”三个小故事组成，核心人物是蔺相如和廉颇。
4. 《梅花魂》中，作者借梅花的________、________的品格，抒发了对祖国的思念之情。
5. 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像________；船头和船艄向上翘起，像________。
（二）句子赏析与理解（每小题3分，共9分）
1. “诸葛亮笑着说：‘雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。’”从这句话中，你体会到诸葛亮的什么特点？
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2. “手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。”这句话蕴含了什么道理？
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3. “楚王只好陪着笑。”结合《晏子使楚》上下文，分析楚王“陪着笑”的含义。
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（三）文学常识判断，对的打“√”，错的打“×”（每小题1分，共6分）
1. 《草船借箭》选自罗贯中的《三国演义》，故事发生在东汉末年。（ ）
2. 《猴王出世》出自《西游记》，作者是施耐庵。（ ）
3. 鲁迅原名周树人，《少年闰土》选自他的小说集《呐喊》。（ ）
4. 《威尼斯的小艇》作者是马克·吐温，他是美国著名作家。（ ）
5. “完璧归赵”的主人公是廉颇，“负荆请罪”的主人公是蔺相如。（ ）
6. 《杨氏之子》选自《世说新语·言语》，体现了古代儿童的智慧。（ ）
三、阅读理解（25分）
（一）课内阅读（12分）
《草船借箭》（节选）
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
1. 选文中描写大雾的作用是什么？（3分）
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2. 诸葛亮为什么下令“把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”？（3分）
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3. 选文中表现了曹操怎样的性格特点？（3分）
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4. 从诸葛亮的言行中，你感受到他的哪些品质？（3分）
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（二）课外阅读（13分）
《鲁迅爱书的故事》
鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。显然，抄书使他得益匪浅。他的记忆力那么好，读过的书经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相关的。
鲁迅对于书籍特别爱护。他买回来的书，一定要仔细检查，发现有污迹，或者装订有问题，就不怕麻烦地自己动手改换封面，重新装订。看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。他最恨用中指或食指在书页上一刮，使书角翘起来，再捏住它翻页的习惯。他还特意为自己准备了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐地放在里面，箱子里还放了樟脑丸，防止虫蛀。
鲁迅小时候对于书籍的爱护，反映了他爱学习、爱知识的好习惯。这些习惯一直保持了下来，贯穿了他的一生。鲁迅一生清贫，最大的财产就是他的这些宝贵的书籍。
1. 联系上下文，解释词语“得益匪浅”的意思（3分）
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2. 鲁迅爱护书籍有哪些具体做法？请用简洁的语言概括（4分）
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3. 文中画线句子（“鲁迅一生清贫，最大的财产就是他的这些宝贵的书籍。”）的含义是什么？（3分）
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4. 从鲁迅爱书的故事中，你受到了什么启发？（3分）
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四、表达运用（20分）
（一）片段仿写（8分）
仿照《手指》的借物喻理写法，描写一种日常事物（文具、生活用品均可），突出其特点并蕴含简单道理，字数不少于150字。
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（二）习作（12分）
题目：《难忘的一次________》
要求：1. 补充题目，可填“尝试”“对话”“合作”“挑战”等，围绕具体事件展开；2. 交代清楚事件的起因、经过、结果，重点描写细节（动作、神态、语言、心理）；3. 语句通顺，内容具体，情感真实，字数不少于350字；4. 书写工整，无错别字，标点使用正确。
第三部分：答案及解析
一、字词基础运用（30分）
（一）看拼音写词语（每空1分，共10分）
妒忌、调度、放肆、祷告、秉性、玷污、咀嚼、胸膛、困窘、皎洁
解析：注意“妒”“忌”“秉”“玷”“嚼”的写法，“皎洁”的“皎”为“白”字旁，“困窘”的“窘”下部为“君”。
（二）形近字组词（每空1分，共6分）
示例：辩论、分辨；敝国、遮蔽；擂鼓、花蕾
解析：“辩”侧重言语争论，“辨”侧重区分判断；“敝”表破旧、谦称，“蔽”表遮挡；“擂”表敲击，“蕾”指花骨朵。
（三）成语填空（每空1分，共4分）
1. 完璧归赵 2. 负荆请罪 3. 鞠躬尽瘁 4. 随心所欲
解析：结合成语含义与语境匹配，“完璧归赵”侧重归还物品且保持完整，“负荆请罪”侧重主动认错道歉。
（四）修改病句（每小题2分，共4分）
1. 答案：阅读经典名著，让我们不仅积累了词汇，还提升了素养。（或：通过阅读经典名著，我们不仅积累了词汇，还提升了素养。）
解析：原句成分残缺，“通过”和“让”同时使用导致主语缺失，删除其一即可。
2. 答案：武松明知山有虎，偏向虎山行，他这种勇敢无畏的精神值得我们学习。
解析：原句表述通顺，可补充修饰词使情感更鲜明，符合表达规范（也可保留原句，视为正确）。
（五）字词解释（每空1分，共6分）
1. （1）② （2）④ （3）① 2. （1）② （2）④ （3）③
解析：结合语境推断词义，“三顾茅庐”的“顾”为拜访，“居高临下”的“临”为对着、面对。
二、课文理解与积累（25分）
（一）填空（每空1分，共10分）
1. 彩丝穿取当银钲 2. 遗民泪尽胡尘里 3. 完璧归赵、渑池之会、负荆请罪 4. 坚韧不拔、傲雪凌霜（答案合理即可） 5. 独木舟、挂在天边的新月
解析：古诗文默写注意字形准确，课文内容填空贴合原文主旨，核心情节与描写不偏离。
（二）句子赏析（每小题3分，共9分）
1. 答案：体会到诸葛亮的神机妙算、从容不迫。他早已预判到大雾天气会让曹操不敢出兵，胸有成竹地安排计划，展现了过人的智慧与胆识。
解析：结合上下文，从诸葛亮的神态（笑）和语言，分析其对局势的掌控与智慧。
2. 答案：蕴含了团结协作的重要道理。每个人或事物都有自身的优缺点，只有相互配合、团结一心，才能发挥最大的价值，凝聚起强大的力量。
解析：紧扣借物喻理的写法，结合手指的特点提炼出团结的核心道理。
3. 答案：楚王的“陪着笑”是无奈的笑，他想刁难晏子却被巧妙反驳，既无法发作，又不甘心，只能用笑掩饰自己的尴尬与挫败，侧面烘托出晏子的机智善辩。
解析：结合楚王的性格与上下文情节，分析神态背后的情感与作用。
（三）文学常识判断（每小题1分，共6分）
1. √ 2. × 3. √ 4. √ 5. × 6. √
解析：2. 《西游记》作者是吴承恩；5. “完璧归赵”主人公是蔺相如，“负荆请罪”主人公是廉颇。
三、阅读理解（25分）
（一）课内阅读（12分）
1. （3分）答案：大雾是诸葛亮借箭成功的关键条件，既遮挡了曹军的视线，让曹军无法看清虚实，不敢轻易出兵，又为诸葛亮的计划顺利实施提供了保障。
解析：从情节发展的角度，分析大雾对借箭计划的推动作用。
2. （3分）答案：为了让船的两面都能受箭，增加受箭数量，同时也能让船保持平衡，体现了诸葛亮考虑问题的周全细致。
解析：结合借箭的目的，分析动作背后的考量，凸显诸葛亮的细心。
3. （3分）答案：表现了曹操谨慎多疑、不轻举妄动的性格特点，他因大雾看不清虚实，就下令只射箭不出击，不愿冒风险。
解析：通过曹操的指令，提炼其核心性格特质，贴合原文描写。
4. （3分）答案：感受到诸葛亮神机妙算、从容不迫、考虑周全、胆识过人的品质，他精准预判局势，有条不紊地安排计划。
解析：结合诸葛亮的言行神态，全面提炼其品质，不遗漏核心要点。
（二）课外阅读（13分）
1. （3分）答案：得益匪浅指得到的好处很多，文中指抄书让鲁迅收获极大，不仅锻炼了记忆力，还积累了知识。
解析：结合上下文语境，解释词语本义与文中义，贴合文本内容。
2. （4分）答案：①检查书籍，动手改换脏污、装订有问题的书的封面并重新装订；②看书前擦净桌子、清洁手指，杜绝不良翻页习惯；③准备箱子存放书籍，放入樟脑丸防虫蛀。
解析：梳理原文第2自然段，分点概括具体做法，语言简洁明了。
3. （3分）答案：鲁迅物质上清贫，没有过多财富，但他收藏的书籍蕴含着丰富的知识与精神财富，是他最珍贵的财产，体现了他对知识的热爱。
解析：从“清贫”与“财产”的对比，分析句子的深层含义，突出鲁迅对知识的重视。
4. （3分）答案：启发我们要爱护书籍，养成爱读书、爱学习的好习惯；书籍是宝贵的精神财富，我们要珍惜书籍，从书中汲取知识与力量。（答案合理即可）
解析：结合短文主旨，提炼积极向上的启发，贴合自身学习生活。
四、表达运用（20分）
（一）片段仿写（8分）
评分标准：
1. 内容（4分）：能运用借物喻理写法，描写事物特点鲜明，蕴含明确道理，内容具体。（3-4分）；能描写事物，有初步道理体现，内容较浅显。（1-2分）；偏离借物喻理，内容空洞。（0分）
2. 表达（4分）：语句通顺，描写生动，逻辑清晰，情感自然。（3-4分）；语句基本通顺，有简单描写，无明显语病。（1-2分）；语句不通顺，语病较多，逻辑混乱。（0分）
（二）习作（12分）
评分标准：
1. 内容（5分）：题目补充恰当，事件完整，细节描写丰富，主题明确。（4-5分）；事件基本完整，有简单细节，主题较明确。（2-3分）；内容空洞，无细节，偏离主题。（0-1分）
2. 表达（5分）：语句通顺，表达流畅，情感真实，标点正确。（4-5分）；语句基本通顺，情感较真实，有少量语病。（2-3分）；语句不通顺，语病较多，无法通顺表达。（0-1分）
3. 书写（2分）：书写工整，卷面整洁，无错别字。（2分）；书写较工整，有少量错别字。（1分）；书写潦草，错别字多，卷面杂乱。（0分）