【寒假预习】统编版五年级下册语文第二单元知识点预习+练习题（含答案及解析）

这是一份【寒假预习】统编版五年级下册语文第二单元知识点预习+练习题（含答案及解析），共9页。试卷主要包含了 易错字形， 重点词语， 近反义词等内容，欢迎下载使用。
预习目标：1. 掌握单元重点字词（含文言字词），能正确读写、理解并运用；2. 了解课文出处、作者及相关名著常识，梳理核心情节；3. 分析经典人物形象，掌握人物描写的方法；4. 激发对古典名著的兴趣，能简单赏析人物或情节。
第一部分：单元知识点预习
一、字词基础
1. 易错字音
妒（dù）忌（jì） 私（sī）自 擂（léi）鼓（lèi 擂台） 丞（chéng）相 惩（chéng）罚
谋（móu）划 诡（guǐ）计 踉（liàng）踉跄（qiàng）跄 蹿（cuān）出 霹（pī）雳（lì）
咆（pá）哮（xià） 锤（chuí）子 酥（sū）软 芝（zhī）麻 敞（chǎng）开 忌讳（huì）
提示：区分多音字“擂”，结合词性和语境记忆；“踉踉跄跄”“霹雳”为叠韵词，注意声调与字形搭配。
2. 易错字形
“妒”：左边为“女”，右边为“户”+“心”，勿少写“心”字底；“私”：左边为“禾”，右边为“厶”，勿写成“么”。
“诡”：右边为“危”，笔顺为撇、横撇/横钩、撇、横折钩、竖弯钩；“踉”：部首为“足”，右半为“良”，勿多写一点。
“霹”“雳”：均为“雨”字头，下部分别为“辟”“历”，注意笔画对称；“酥”：部首为“酉”，右半为“禾”。
3. 重点词语（含文言词汇）
核心词语：妒忌、推却、调度、擂鼓、呐喊、丞相、弓弩手、虚实、支援、神机妙算、半夜三更、请勿自误
文言词汇：何以（凭什么）、休（不要）、莫（不要）、岂（难道）、遂（于是，就）、径（径直）、乃（是）
4. 近反义词
近义词：妒忌-嫉妒 推却-推辞 调度-安排 神机妙算-料事如神 酥软-松软 咆哮-怒吼
反义词：妒忌-敬佩 推却-接受 酥软-坚硬 欢喜-悲伤 宽阔-狭窄 神机妙算-束手无策
二、名著与课文要点
1. 名著常识
（1）《三国演义》：元末明初罗贯中著，中国第一部长篇章回体小说，描写三国时期魏、蜀、吴争霸的历史，塑造了诸多经典人物。
（2）《水浒传》：元末明初施耐庵著，以北宋末年宋江领导的梁山好汉起义为题材，刻画了108位英雄人物的形象。
（3）《西游记》：明代吴承恩著，浪漫主义神魔小说，讲述唐僧师徒四人西天取经的故事，充满奇幻色彩。
（4）《红楼梦》：清代曹雪芹著，中国古典小说巅峰之作，以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，描绘社会百态。
2. 课文核心梳理
（1）《草船借箭》：出自《三国演义》，讲述诸葛亮受周瑜委托，利用大雾天气，以草船向曹操“借”得十万支箭，化解危机，凸显诸葛亮神机妙算、足智多谋的特点。
（2）《景阳冈》：出自《水浒传》，讲述武松路过景阳冈，醉酒后徒手打死猛虎的故事，展现武松勇猛无畏、机敏果敢的英雄气概。
（3）《猴王出世》：出自《西游记》，讲述石猴从花果山仙石中诞生，发现水帘洞，被众猴拥戴为“美猴王”的故事，体现石猴活泼好动、胆大机智、敢作敢为的性格。
（4）《红楼春趣》：出自《红楼梦》，讲述宝玉、黛玉等人在大观园放风筝的情景，展现了封建贵族子弟的闲情逸致，也暗含人物的情感状态。
三、表达技巧
1. 人物描写方法：通过动作、语言、神态、心理描写刻画人物形象，如《景阳冈》中武松打虎的动作描写，凸显其勇猛。
2. 情节铺垫：前文埋下伏笔，为后文情节发展做铺垫，如《草船借箭》中对大雾天气的暗示，推动“借箭”情节顺利开展。
3. 语言风格：融合文言与白话，贴合古典名著语境，如《猴王出世》中“食草木，饮涧泉”的文言短句，简洁生动。
4. 对比衬托：通过人物言行对比，突出人物性格差异，如周瑜的心胸狭隘与诸葛亮的从容大度形成对比。
第二部分：单元练习题
（答题时间：90分钟 满分：100分）
班级：________ 姓名：________ 得分：________
一、字词基础运用（28分）
（一）看拼音，写词语，注意书写规范美观（每空1分，共10分）
dù jì（ ） móu huà（ ） léi gǔ（ ） chéng xiàng（ ） guǐ jì（ ）
pá xià（ ） suān ruǎn（ ） zhī ma（ ） chéng fá（ ） shén jī mià suàn（ ）
（二）选字填空，组成词语（每空1分，共6分）
【妒 护】 （ ）忌 保（ ） 爱（ ） 【踉 良】 （ ）跄 优（ ） （ ）好
（三）解释下列加点词语的意思（文言词注明文言属性）（每空1分，共4分）
1. 请勿自误（ ） 2. 何以战（ ）（文言词）
3. 神机妙算（ ） 4. 遂拜谢（ ）（文言词）
（四）选词填空（每空1分，共4分）
推却 推辞 妒忌 敬佩
1. 诸葛亮巧妙化解周瑜的刁难，令人心生（ ）之情。
2. 面对百姓的盛情邀请，他再三（ ），最终还是答应了。
3. 周瑜因（ ）诸葛亮的才干，故意设下圈套为难他。
4. 他以身体不适为由，（ ）了这次重要的会议。
（五）按要求完成句子练习（每小题2分，共4分）
1. 武松提起拳头，朝老虎的头上狠狠打去。（运用动作描写仿写句子，刻画人物特点）
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2. 诸葛亮神机妙算，一定能顺利借到箭。（改为反问句，增强语气）
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二、名著积累与赏析（22分）
（一）根据课文内容填空（每空1分，共10分）
1. 《草船借箭》选自《________》，作者是________，故事中________（人物）利用________天气，成功向曹操借得十万支箭，体现了他________的特点。
2. 《景阳冈》中的主人公是________，他是《________》中的经典人物，课文围绕“________→________→打虎→下冈”的情节展开，凸显了他的英雄气概。
3. 《猴王出世》中，石猴因发现________，被众猴拥戴为美猴王，他的性格特点是________。
（二）判断对错，对的打“√”，错的打“×”（每小题1分，共4分）
1. 《三国演义》中，刘备、关羽、张飞在桃园结义，成为异姓兄弟。（ ）
2. 武松打虎的地点是野猪林，他最终在梁山落草为寇。（ ）
3. 《西游记》中，石猴后来被如来佛祖封为“斗战胜佛”。（ ）
4. 《红楼春趣》中，放风筝象征着放飞烦恼、祈福消灾的美好愿望。（ ）
（三）名著赏析（8分）
1. 结合《草船借箭》，分析诸葛亮“神机妙算”体现在哪些方面？（4分）
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2. 《猴王出世》中，石猴“敢作敢为”的性格在文中是如何体现的？（4分）
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三、阅读理解（25分）
（一）课内阅读（12分）
《草船借箭》（节选）
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
1. 节选部分描写的是草船借箭的哪个环节？核心场景是什么？（3分）
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2. 文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（3分）
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3. 从诸葛亮和曹操的言行中，分别能看出他们怎样的性格特点？（3分）
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4. 节选部分中，诸葛亮为什么要让船“一字摆开”并“擂鼓呐喊”？（3分）
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（二）课外阅读（13分）
《大闹天宫》（节选）
孙悟空自封“齐天大圣”，玉帝派李天王率天兵天将捉拿，反被孙悟空打得大败而归。玉帝无奈，只得承认其封号，让他掌管蟠桃园。
一日，孙悟空得知蟠桃会宴请各路神仙，却唯独没有邀请自己，心中大怒。他潜入蟠桃园，偷吃了大桃；又闯入瑶池，喝光了仙酒；还盗走了太上老君的金丹，嚼碎后吞入腹中。做完这一切，孙悟空自知闯下大祸，便手持金箍棒，闯出南天门，返回花果山，与猴孙们快活度日。
玉帝得知后勃然大怒，派二郎神再次捉拿孙悟空。二郎神与孙悟空大战数百回合，难分胜负。最终，太上老君用金刚琢击中孙悟空的脑袋，孙悟空才被擒住。玉帝下令将其处死，可刀砍、火烧、雷劈都不能伤他分毫，反而让他炼就了火眼金睛。
1. 节选部分围绕孙悟空写了哪几件事？请简要概括。（3分）
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2. 文中画横线的句子运用了什么描写方法？有什么表达效果？（4分）
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3. 从节选内容中，能看出孙悟空具有怎样的性格特点？（3分）
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4. 节选部分为后文哪些情节埋下了伏笔？（3分）
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四、表达运用（25分）
（一）片段仿写（10分）
仿照课文中人物动作、语言描写的方法，刻画一位你熟悉的古典名著人物（如关羽、林冲、猪八戒等），展现其核心性格特点，字数不少于150字。
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（二）习作（15分）
题目：《我眼中的________》（填古典名著人物）
要求：1. 补充题目，选择自己熟悉的古典名著人物；2. 结合具体情节，分析人物特点，表达自己的看法；3. 语句通顺，情感真挚，运用恰当的描写方法，字数不少于300字；4. 书写工整，不写错别字，正确使用标点符号。
第三部分：答案及解析
一、字词基础运用（28分）
（一）看拼音写词语（每空1分，共10分）
妒忌、谋划、擂鼓、丞相、诡计、咆哮、酥软、芝麻、惩罚、神机妙算
解析：注意“妒”“丞”“诡”“酥”等易错字书写，“神机妙算”四字结构匀称，“咆哮”均为“口”字旁。
（二）选字填空（每空1分，共6分）
妒、护、护；踉、良、良
解析：“妒”表嫉妒，与情绪相关；“护”表保护、爱护，与动作相关；“踉”仅用于“踉跄”，“良”表美好、优秀。
（三）词义解释（每空1分，共4分）
1. 不要自己耽误自己 2. 凭什么（文言词，“何”为疑问代词） 3. 惊人的机智，巧妙的谋划 4. 于是，就（文言词）
解析：结合课文语境及文言常识解释，文言词需明确标注属性，确保释义贴合原文。
（四）选词填空（每空1分，共4分）
1. 敬佩 2. 推辞 3. 妒忌 4. 推却
解析：“敬佩”表敬重佩服，贴合对诸葛亮的情感；“推辞”“推却”均表拒绝，“推辞”更侧重委婉客气，“推却”侧重主动拒绝；“妒忌”表因他人才干而心生不满，贴合周瑜的性格。
（五）句子练习（每小题2分，共4分）
1. 答案示例：关羽握紧青龙偃月刀，双腿一夹马腹，朝着敌军将领猛冲过去，眼神坚定如炬。
解析：运用连贯动作描写，搭配神态细节，刻画人物英雄气概，符合要求即可。
2. 答案示例：诸葛亮神机妙算，难道不能顺利借到箭吗？
解析：改为反问句，添加“难道”，将肯定词“能”改为否定词“不能”，句末用问号，增强语气。
二、名著积累与赏析（22分）
（一）填空（每空1分，共10分）
1. 三国演义、罗贯中、诸葛亮、大雾、神机妙算（足智多谋） 2. 武松、水浒传、进店饮酒、执意上冈 3. 水帘洞、胆大机智（敢作敢为）
解析：结合课文内容及名著常识填空，人物特点需贴合原文情节，表述准确。
（二）判断对错（每小题1分，共4分）
1. √ 2. × 3. √ 4. √
解析：2. 武松打虎的地点是景阳冈，野猪林是鲁智深救林冲的地点，故错误；其余表述均符合名著内容。
（三）赏析（8分）
1. （4分）答案：体现在三方面：一是算准天气，利用大雾掩护船只，让曹军看不清虚实；二是算准曹操性格，知其多疑，必定不敢轻易出兵，只会放箭；三是算准受箭方式，让船一字摆开、掉头受箭，确保箭量充足，顺利完成任务。
解析：结合节选及全文情节，从天气、人物性格、行动规划三方面分析，贴合“神机妙算”的核心。
2. （4分）答案：石猴在众猴不敢跳进瀑布飞泉探路时，主动上前“跳进去又跳出来”，发现水帘洞；面对众猴的拥戴，坦然接受，自封美猴王，这些言行都体现了他不畏惧、敢尝试、敢担当的敢作敢为性格。
解析：结合课文具体情节，从动作、行为角度分析性格，确保情节与性格对应。
三、阅读理解（25分）
（一）课内阅读（12分）
1. （3分）答案：描写的是草船借箭的核心环节——逼近曹营受箭。核心场景是大雾中，诸葛亮指挥船只在曹军水寨前受箭。
解析：梳理节选内容，提取核心环节与场景，概括简洁准确。
2. （3分）答案：运用了比喻的修辞手法。将曹军射来的箭比作下雨，生动形象地写出了箭的数量多、密度大，突出了诸葛亮借箭策略的成功。
解析：判断修辞手法，结合语境分析对凸显情节效果的作用。
3. （3分）答案：诸葛亮：从容镇定、神机妙算，面对大雾和曹军，依旧沉着指挥；曹操：多疑谨慎，因大雾看不清虚实，不愿轻易出兵，仅下令放箭。
解析：结合人物言行，提炼性格特点，确保贴合原文形象。
4. （3分）答案：“一字摆开”能增大受箭面积，让更多箭射在船上；“擂鼓呐喊”是为了制造进攻的假象，迷惑曹操，让其误以为有大军来攻，从而下令大量放箭。
解析：结合诸葛亮的策略意图，分析行为背后的目的，贴合“借箭”的核心需求。
（二）课外阅读（13分）
1. （3分）答案：①孙悟空掌管蟠桃园，因未被邀请参加蟠桃会而大怒；②偷吃蟠桃、喝光仙酒、盗走金丹后返回花果山；③与二郎神大战，被太上老君擒住，玉帝处死不成，炼就火眼金睛。
解析：按情节发展顺序梳理，概括完整，不遗漏关键事件。
2. （4分）答案：运用了动作描写。通过“潜入”“偷吃”“闯入”“喝光”“盗走”“闯出”等连贯动作，生动展现了孙悟空大闹天宫的果敢与任性，凸显了他桀骜不驯的性格。
解析：判断描写方法，结合动词分析对刻画人物性格的作用，体现动作描写的表达效果。
3. （3分）答案：体现了孙悟空桀骜不驯、敢于反抗、神通广大的性格特点，他不满不公待遇便大闹天宫，面对天兵天将毫不畏惧，且刀砍火烧不能伤他分毫。
解析：结合节选情节，提炼核心性格特点，表述贴合人物形象。
4. （3分）答案：为后文孙悟空被压五行山、跟随唐僧西天取经埋下伏笔；火眼金睛的炼成，也为后文他识别妖魔鬼怪做了铺垫。
解析：结合《西游记》整体情节，分析节选内容的铺垫作用，确保逻辑连贯。
四、表达运用（25分）
（一）片段仿写（10分）
评分标准：
1. 内容（4分）：贴合古典名著人物，结合人物特点设计情节，画面感强。（3-4分）；能刻画指定人物，有简单情节。（1-2分）；偏离人物设定，无情节支撑。（0分）
2. 表达（4分）：运用动作、语言等描写方法，语句通顺，性格鲜明。（3-4分）；能运用简单描写方法，语句基本通顺。（1-2分）；无描写方法，语句不通顺。（0分）
3. 字数（2分）：不少于150字。（2分）；100-149字。（1分）；不足100字。（0分）
（二）习作（15分）
评分标准：
1. 内容（6分）：题目补充恰当，结合具体情节分析人物，观点明确。（5-6分）；题目补充合理，有情节提及，分析较简单。（3-4分）；题目补充不当，无具体情节，分析空洞。（1-2分）；偏离主题，内容混乱。（0分）
2. 表达（6分）：运用描写、议论等手法，语句通顺，情感真挚。（5-6分）；能运用简单手法，语句基本通顺，情感较真实。（3-4分）；无表达手法，语句不通顺，情感空洞。（1-2分）；语句晦涩，错别字多。（0分）
3. 书写（3分）：书写工整，卷面整洁，无错别字。（2-3分）；书写较工整，有少量错别字。（1分）；书写潦草，错别字多，卷面杂乱。（0分）