人教版（2024）二年级下册（2024）数与运算表格教案

这是一份人教版（2024）二年级下册（2024）数与运算表格教案，共4页。教案主要包含了系统梳理，回顾旧知，当堂训练，针对练习，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课题
复习与关联
课型
复习课
教学内容
教科书P87~91 “复习与关联”及“练一练”的内容
教学目标
1.进一步掌握数与运算的相关知识，能正确计算。
2.能运用数与运算的知识，解决相关实际问题。
3.引导学生通过观察分析、动手操作和合作交流等方式，提高学习效率，体会数学学习的作用。
教学重点
分析数量之间的关系，正确解答问题。
教学难点
灵活运用知识解决问题。
教学准备
多媒体。
教 学 过 程
备 注
一、系统梳理，回顾旧知
教师：本学期我们学习了数的知识，还学习了计算，同桌之间互相说一说你们学到的知识。
教师根据学生的交流，总结本学期的知识点。
教师：今天这节课我们就通过练习来进一步巩固这些知识。（板书：复习与关联）
出示P87知识图
1.万以内数的认识。
关于万以内数的认识和它的计算，你有哪些收获？它和百以内的数和计算有什么联系。
学生1：在个（一）、十、百的基础上，我又认识了新的计数单位——千、万。
学生2：10个一百是一千，10个一千是一万。
学生3：还认识了新的数位——千位和万位，可以按数位顺序表读数、写数……
学生4：数是有顺序的。4090的前一个数是4089，后一个数是4091.
学生5：百以内和万以内数的加、减计算方法相同，都要将相同数位对齐，因为要把相同计数单位相加、减。
学生6：数位更多后，会有连续进位和连续退位……
教师：关于有余数的除法你有什么收获？
学生1：余数一定比除数小。
学生2：余数和被除数的单位相同。
教师：出示P89图。
教师：关于数量间的乘除关系，你有什么收获？
教师:你能看图列出算式吗? 解决这些问题时，最重要的是找出什么条件？
学生1：分析乘除关系的问题时，画图时理解数量关系的好帮手。
学生2：一定要分清楚把谁作为1份，也就是谁是谁的几倍……比多少的问题也要弄清以谁为标准。
二、当堂训练，针对练习
1.出示教科书P90“应用提升”第1题。
（1）学生独立完成。
（2）指名学生回答，教师集体订正。
2. 出示教科书P91“应用提升”第2题。
（1）学生独立完成。
（2）指名学生回答，教师集体订正。
并追问学生说出时间的计算过程。
3. 出示教科书P92“练一练”第1题。
（1）学生独立完成。
（2）指名学生回答，教师集体订正。
4. 出示教科书P92“练一练”第3题。
（1）学生独立完成。
（2）指名学生回答，教师集体订正。
让学生展示算盘或计数器是如何拨数的。
5.出示教科书P93“练一练”第4题。
（1）学生独立完成。
（2）指名学生回答，教师集体订正。
提问学生加、减法各部分之间的关系。
6.出示教科书P96“练一练”第14题。
（1）学生独立完成。
（2）指名学生回答，教师集体订正。
三、课堂总结
通过本节课的学习，你还有哪些问题？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
课本P94“练一练”第8、9、11题。
如果学生有困惑，可以画图帮助学生理解
根据题目的变化使用不同的方法。
板书
设计
复习与关联
万以内数的认识
万以内的加、减法
有余数的除法
数量间的乘除关系
教后
反思
本节课是一节复习课，因为前面所学内容学生都已经基本掌握，所以课堂上教师放手让学生自想、自做、自讲、自评。先让学生自己思考，独立分析，然后解答，但是对讲解的过程还是要进行充分的设计，尽量在让学生在自评自讲的基础上，也有充分的预案，能够帮助学生解决问题。本节课的练习在设计上有一定的层次，也加大了难度，对学生理解能力有一定的要求。学生逐步分析，在表达过程中可以选择用文字叙述，让大家都能明白解决问题的过程与每一步的意图。整个学习结束后，学生的表达能力较之以前有所提升。