人教版（2024）七年级上册（2024）在奉献中成就精彩人生教案

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）在奉献中成就精彩人生教案，共6页。教案主要包含了教材解析，学情分析，教学目标，教学重点与难点，资源与工具，方法与策略，教学内容设计，作业设计等内容，欢迎下载使用。
课 题
部编版《道德与法治》七上第十三课第二框《在奉献中成就精彩人生》
一、教材解析
本课选自初中道德与法治教材“生命的思考” 单元延伸内容，是 “实现人生价值” 主题的核心课时。此前学生已学习 “生命的意义”“个人与集体的关系” 等知识，本课在此基础上进一步聚焦 “奉献” 与 “人生价值” 的关联，回答 “如何通过奉献实现人生价值” 这一核心问题，为后续学习 “承担社会责任”“服务社会” 等内容奠定基础，是连接 “个人成长” 与 “社会发展” 的关键纽带。
二、学情分析
（一）认知特点
七年级学生已具备一定的抽象思维能力，能理解 “个人与集体” 的关系，但对 “人生价值” 的认知仍停留在 “成就大事、获得荣誉” 的表层，易将 “价值” 与 “名利” 挂钩，对 “平凡岗位的奉献价值”“小我融入大我的意义” 理解不深入，需要通过具体案例、情境体验打破认知误区。
（二）心理特点
此阶段学生正处于 “自我意识觉醒” 的关键期，容易出现 “以自我为中心” 的倾向，对 “奉献” 存在 “是否吃亏”“是否必要” 的困惑；同时，他们渴望被认可，对 “大国工匠”“最美职工” 等榜样人物有天然的敬佩感，适合通过榜样示范激发内在的奉献意愿。
（三）行为特点
学生已有 “参与班级劳动”“帮助同学” 等浅层奉献行为，但缺乏系统性、主动性，难以将 “奉献” 与 “人生价值” 建立关联，需要通过具体的行动设计，引导他们将奉献意识转化为长期、稳定的行为习惯，提升责任践行能力。
三、教学目标
政治认同：通过对新时代劳模、工匠、奉献者事迹的学习，增强学生对国家所倡导的劳动精神、奋斗精神、奉献精神的认同。
道德修养：培育学生的社会责任感和服务精神，懂得“我为人人”是良好社会道德的基础。
健全人格：引导学生树立正确的价值观，克服自我中心倾向，培养乐观向上、勇于担当的人格品质。
四、教学重点与难点
教学重点:如何实现个人价值与社会价值的统一（把小我融入大我）；如何在平凡岗位中通过奉献成就精彩人生（勤勤恳恳、踏实奋进）。
教学难点:理解 “将个人命运与国家、人类命运联系，可让人生闪耀伟大光辉” 的深层意义；
将奉献意识转化为校园、家庭、社区中的具体行动。
五、资源与工具
多媒体教学、多个图文视频资源
六、方法与策略
教法：情境体验法、任务驱动法
学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
导入
预设过程（约3分钟）
教师活动
学生活动
创设情境：“请闭上眼睛，想象你是一滴水，有三种选择：独自蒸发、流入小溪、汇入江河奔大海，你选什么？”
引导提问：“不同选择的结果有何不同？这像我们的人生吗？”
引出课题：“今天我们一起探寻‘小小水滴何以奔涌’—— 在奉献中实现人生价值。”
1. 闭眼想象，在脑海中构建 “水滴旅程” 情境，明确自己的选择。
2. 自由发言：分享选择及理由（如 “选汇入江河，因为能做更多事”）。
3. 聚焦课题，带着 “水滴与人生” 的疑问进入课堂。
子议题一：价值之问 —— 独行快，还是众行远？
教学内容：如何实现个人价值与社会价值的统一？
预设过程（8分钟）
教师活动
学生活动
（一）议学活动一：匠心传承・价值刻度
呈现材料：朗读王世立从一线电工到全国劳模的事迹（强调 “攻克闪停电难题”“培养 400 多名弟子” 等关键信息）。
布置任务：“小组讨论 2 个问题：①王世立的选择让他这滴‘水’发生了怎样的变化？②若人人只做自己的‘水’，社会会怎样？”（巡视指导，提醒结合材料）。
组织分享：邀请 2-3 组代表发言，及时点评（如 “抓住了‘从普通到工匠’的成长，比喻贴切”）。
（二）议学小结一
1. 引导总结：“王世立的故事告诉我们，个人价值如何与社会价值统一？”
2. 明确知识点：板书并强调 “只有把小我融入时代、祖国和人民的大我之中，才能更好实现人生价值”（教材 P98）。
（一）议学活动
1. 认真倾听材料，圈画关键信息（如 “年挽回 1.8 亿元”“中国方案”“培养弟子”）。
2. 小组讨论：围绕问题交流，记录核心观点（如 “王世立从‘小水滴’变成‘江河’，助力企业和行业”“人人只顾自己，社会会停滞”）。
3. 代表发言：清晰表达小组观点，倾听其他小组补充。
（二）议学小结
1. 结合讨论结果，尝试总结 “小我与大我” 的关系。
2. 记录知识点，标注 “个人价值→社会价值” 的逻辑。
子议题二：岗位之问 —— 平凡岗，如何放光彩？
教学内容：如何在奉献中成就精彩人生？
预设过程（10分钟）
教师活动
学生活动
（一）议学活动二：岗位万花筒・奉献图鉴
呈现图鉴：依次介绍鲁茸取扎（雪域巡逻）、罗明浩（半导体研究）、杨彦锋（公交服务）的事迹，突出 “海拔 4000 米”“零质量事故”“百万公里零投诉” 等细节。
布置任务：“每组制作‘品质卡片’（至少 3 个品质），并讨论‘这些品质对我们的意义’，时间 4 分钟”（提供示例：坚韧不拔、精益求精）。
展示点评：邀请每组展示卡片（如 “坚韧不拔、勇于创新、关爱他人”），点评 “品质与事迹的匹配度”“意义分析的深度”。
（二）议学小结二
1. 引导提问：“这些平凡岗位的人，如何成就精彩人生？”
2. 梳理知识点：①任何工作无高低贵贱，平凡岗位勤勤恳恳可创造价值；②沉下心干一行、爱一行、精一行，书写不凡（教材 P98-99），板书 “平凡→不凡” 的路径。
（一）议学活动
1. 倾听事迹，感受不同岗位的奉献场景，记录人物的关键行为（如 “鲁茸取扎啃冻糌粑巡逻”“杨彦锋‘五心工作法’”）。
2. 小组合作：提炼品质（结合行为找品质），讨论意义（如 “坚韧不拔能帮我们克服困难”），制作卡片（图文结合更佳）。
3. 展示分享：每组派代表讲解卡片，倾听他人观点，补充自己的认知。
（二）议学小结
1. 结合卡片品质，思考 “平凡岗位放光彩的方法”。
2. 记录知识点，标注 “勤勤恳恳、干一行精一行” 的关键词。
子议题三：岗位之问 —— 平凡岗，如何放光彩？
教学内容：如何在奉献中成就精彩人生？
预设过程（12分钟）
教师活动
学生活动
（一）议学活动三：光明守护者・青春电流
1. 呈现材料：朗读吴嘉楠的事迹（强调 “舍弃东部、高原坚守”“缩短操作时间”“300 天奔波”）。
2. 引导思考：“吴嘉楠舍弃安逸，得到了什么？她的选择值得吗？”（邀请 2-3 名学生单独回答，点评 “关注精神收获”“联系国家需求”）。
（二）议学任务三：编制《“小水滴” 爱心行动手册》
1. 分组布置：“全班分 4 组，分别认领‘校园爱心页’‘家庭孝亲页’‘社区公益页’‘社会关怀页’，设计 3-4 条具体行动（示例：设立失物招领角），时间 5 分钟”。
2. 指导反馈：巡视各小组，提醒 “行动要具体、可行”（如 “‘帮父母做家务’可细化为‘每天洗碗’”）。
3. 成果展示：每组展示行动方案，点评 “可行性”“创新性”（如 “为山区儿童画明信片，温暖又具体”）。
（三）议学小结三
1. 追问：“吴嘉楠和我们的行动，共同体现了什么？”
2. 补充知识点：将个人命运与他人、集体、国家命运联系，奉献可让人生闪耀伟大光辉（教材 P99）。
（一）议学活动三
1. 倾听吴嘉楠事迹，思考 “舍弃与得到” 的关系，举手分享观点（如 “得到成就感、同事认可，值得，因为帮国家输送清洁能源”）。
（二）议学任务三
1. 小组讨论：结合生活实际设计行动（如 “校园：帮老师整理教具；家庭：给父母捶背；社区：宣传垃圾分类；社会：为灾区捐款”）。
2. 梳理方案：将行动分点记录，确保具体（有时间、有内容）。
3. 展示发言：代表介绍方案，其他同学可补充建议（如 “校园还可设立‘爱心伞角’”）。
（三）议学小结
1. 结合吴嘉楠的选择和自己的行动，理解 “个人与国家命运的联系”。
2. 记录知识点，标注 “命运相连→人生伟大” 的逻辑。
板书设计（课堂小结）
八、作业设计
1．玛依塔斯风区是世界罕见的暴风雨灾害地带，又是连通祖国新疆南北的重要通道。在这里，有一支服务队常年坚守，它就是塔城公路管理局组建的“雪莲花”抢险救援服务队，他们参与多次救援，与风雪抗争，保障道路畅通。这支抢险救援服务队（C）
①把小我融入祖国和人民的大我之中
②牺牲了一切只为实现自己的人生价值
③在奉献社会中创造自身价值
④用无私奉献让人生闪耀出伟大的光辉
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2．2025年3月5日是第61个学雷锋纪念日。61年来，雷锋助人为乐的事迹深入人心，雷锋乐于奉献的精神滋养着一代代中华儿女的心灵。全国各地用实际行动擦亮“雷锋精神”名片，激发雷锋精神的新时代生命力。雷锋精神启迪我们（B）
①要在奉献中实现自身价值
②只有成为伟人，人生才是值得的
③平凡创造伟大，成就美好人生
④一生只做好事，赢得社会地位
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3．管益辉坚守一线岗位30多年，从车床、钻床、铣床的基本加工操作学起，苦练磨刀基本功，钻研先进数控设备，勇于挑战技术难题。带领团队累计创效4.65亿元，成为中国高铁关键零部件数控加工技术技能领军人物，让“中国制造”在中国高铁上更加闪耀。由此可见，管益辉（B）
①在踏实奋进中绽放着人生的光彩
②牺牲自己的个人时间，奉献社会
③通过不断探索找到了人生的目标
④在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
4．“共和国勋章“获得者王振义，百岁人生，70多年从医，他始终致力于报效祖国、服务人民。王振义说：“人生的价值在于为人类做了什么事、作出怎样的贡献。医生是为人类健康事业作贡献的，捍卫生命是一种职责和义务。”从王振义的话语中让我们感悟到（B）
①只有牺牲个人的利益，才能实现生命的价值
②生命的意义在于为社会作出贡献
③提升生命价值的目的就是赢得他人的赞誉
④要在为人民服务中提升生命价值
A．①② B．②④ C．①④ D．③④