初中人教部编版（2024）11 三峡/郦道元第二课时教案设计

这是一份初中人教部编版（2024）11 三峡/郦道元第二课时教案设计，共5页。
教学目标
1.反复诵读，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。
2.利用注释和工具书，整体感知课文大意；养成积累文言实词和虚词的习惯。
3.借助联想和想象，体会文章描绘的意境，感受三峡之美，把握作者寄寓其中的情感。
4.通过观察抓住景物特征，学会运用多种手法，从不同角度描写景物。
教学重点：
1.利用注释和工具书，整体感知课文大意；养成积累文言实词和虚词的习惯。
2.借助联想和想象，体会文章描绘的意境，感受三峡之美，把握作者寄寓其中的情感。
教学难点：
1.反复诵读，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。
2.通过观察抓住景物特征，学会运用多种手法，从不同角度描写景物。

第二课时
新课导入
同学们，还记得第一课时我们穿越的三峡吗？那“重岩叠嶂，隐天蔽日”的险峻山势，那“自非亭午夜分，不见曦月”的奇幻光影，仿佛一幅水墨长卷在眼前铺展。
今天，我们将深入这幅画卷，探寻作者如何用文字勾勒出三峡的魂。这一课时，我们要跟着郦道元的笔触，品析四季景物的独特神韵，解密“动静相生”“正侧交织”的写法密码，更要细究“素湍绿潭”“清荣峻茂”等妙语中藏着的语言智慧。
让我们再次走进三峡，在文字里触摸它的心跳，感受文言文的万千气象！
任务一：感知内容，欣赏三峡
一、抓住关键词语，说说文中各段分别写了三峡的什么景物。
1.自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂……
2.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
3春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，……悬泉瀑布
4.每至晴初霜旦，林寒涧肃
（明确：1.三峡的山。2.三峡夏水。3.春冬之水。4.秋季之水。）
二、结合文本，想象画面，感受三峡之美。
思考：三峡的山美在哪里？三峡的水在不同季节各有怎样的特点？找出相关语句，简单概括。
试用“三峡的山/水美，美在……（特点+原句）”的句式来表达。
示例：三峡的山美，美在雄奇险峻，“重岩叠嶂，隐天蔽日”。
三峡的山美，美在连绵不断，“七百里中，两岸连山，略无阙处”。
三峡的夏水美，美在凶险迅疾，“夏水襄陵，沿溯阻绝，乘奔御风，不以疾也”。
三峡的春冬美，美在清幽秀美，“素湍绿潭，回清倒影，……悬泉瀑布，飞漱其间”。
三峡的秋水美，美在清寒肃杀，“晴初霜旦，林寒涧肃、高猿长啸”。
三、请大家根据每段的景物特点，有感情地朗读课文。
第一段表现了三峡“山”的雄奇险峻，语速平缓，读出敬畏、赞叹。
第二段表现了三峡夏水凶险迅疾，语速稍快，语气延续前段。
第三段表现了春冬的清幽秀美，用轻柔舒缓的语调来读。
第四段表现了秋季的清寒肃杀，语速略慢，语调稍低沉，读出凄美之感。
四、全文按什么顺序来写景？为什么按照这样的顺序？
1.先写山，再写水 ：
“峡“指”两山夹水“的地方，有山才有峡，所以文章先从山写起；
先写山，既可以揭示水流迅速的原因，也能使急流和峻岭相互映衬，展现三峡的奇绝。
2.按夏、春冬、秋的顺序写水：
三峡夏水最盛，最为凶险、迅疾，最有特点，所以先写夏水。
承水势的涨落而安排，夏天江水暴涨，春冬风平浪静，秋天水枯谷空。
五、品读课文，展开想象，选择自己最喜欢的一段，描述你印象中的三峡之美。
示例1：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠连，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
三峡的山，连绵高峻，壮观奇丽。在七百里的峰峦间，每一座山都将手与邻居紧紧牵住，心连心，几百年间不曾有一刻间断。从山脚到山尖，几乎是垂直地纵升跳跃。连那一贯笔直的树干，似乎都因这陡峭的山壁而显得歪斜了。那山尖，高耸比入云，遮天蔽日，连日月都无法穿越那山的屏障，到达这里。
示例2：春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
春日、秋日的三峡水却渐渐转为柔和沉静。此时，若你乘一叶扁舟游于水上，定能看见雪白的浪花顺着急流回旋，再也不会单调无味，而是色致缤纷，眼前一片亮丽。在那碧绿的潭水中，则又是一番天地。景物的影子在流动的水波中荡漾，与原来的景色相映成趣。仔细观赏，你会发觉山间飞泉、怪柏，盛树、茂草，都是那么的诗情画意，情趣盎然。
任务二：分析写法，欣赏语言
一.明末清初文学家张岱认为“古来记山水手，太上郦道元”，郦道元所写的山水文章到底妙在何处呢？结合具体内容，分析其写景方法。
1.动静结合
①写山为静，夏水为动；
②绿潭、倒影为静，素湍、回清为动；
③“绝巘多生怪柏”为静，“悬泉瀑布，飞漱其间”为动。
2.正面侧面结合
①写山：正面：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日；
侧面：自非亭午夜分，不见曦月。
②写夏水：正面：夏水襄陵，沿溯阻绝。
侧面：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
3.俯视仰视结合
素湍绿潭，回清倒影：俯察近物，江中所见，江水清澈，动静结合。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间：仰观远景，以“绝”状山，以“怪”写柏，绘形写貌形神兼备，生意盎然。
4.寓情于景
抓住猿鸣这一三峡有代表性的景物，渲染了三峡秋景凄凉、悲寂、肃杀的气氛。引用当地的渔歌，“泪沾裳”把自然景物与人的思想感情融为一体，侧面表现了三峡渔民船夫生活的悲惨。
二、《三峡》一文不足二百字，却把三峡的万千气象尽收笔下。可见其语言精确凝练，形象性强。试结合具体语句分析品味。
1.骈散结合
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠连，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
本文句式骈散结合，多用四字句，间有五、六、七言，灵活多变；在整齐华美、韵律和谐中，又有参差变化，读起来有抑扬顿挫之感。
2.精确凝练
（1）“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处” 仅 15 字，便交代三峡地理范围（七百里）、地貌特征（连山无缺），极简笔触中见绵延之势；“重岩叠嶂，隐天蔽日” 以四字短语堆叠，状山之高耸险峻，“自非亭午夜分，不见曦月”更以极端场景侧面烘托，仅 12 字便让读者直观感受峡谷之深邃闭塞，空间层次跃然纸上。
（2）写夏水湍急，“至于夏水襄陵，沿溯阻绝” 先点水势浩大（“襄陵”）、交通阻断（“阻绝”），继而以“朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里”的时间与距离对比，浓缩千里行程于 “朝暮” 之间，末句“虽乘奔御风，不以疾也”以夸张式类比收束，21字便让江水奔腾之势如在目前。
（3）春冬之景中，“素湍绿潭，回清倒影”八字绘就色彩与动静交织的画面：“素”“绿”二字状水色鲜明，“湍”“潭”对比见水势缓急，“回清倒影”以四字写水流回旋、潭影清晰，尽显清幽之态；“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”中，“悬”“飞漱”二词精准捕捉泉瀑悬空坠落的动态，“怪柏”之“怪”则暗含山势奇险，字字具眼。
（4）秋景“林寒涧肃” 以“寒”“肃”二字点染萧瑟，“高猿长啸，属引凄异”仅 10 字便借猿声传递哀婉，末句“空谷传响，哀转久绝”以声衬寂，寥寥数笔勾勒出三峡秋日的清寂悲凉，以极简语言实现情景交融。
课堂小结
1.内容上：文章描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，抒发了对祖国壮丽山川的喜爱与赞美之情，也表达了对三峡渔民生活的同情。
2.写法上：写景正侧、动静、俯仰结合；语言骈散结合，精确凝练。
课后作业
1.背诵、默写课文，积累文言词语。
2.请根据郦道元的《三峡》，为三峡写一篇精彩四季山水导游词。
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