高中英语北师大版 (2019)必修 第三册Unit 8 Green livingLesson 1 Roots and Shoots教案及反思

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Unit 8 Lessn 1 Rts & Shts 教学设计
文本分析
【What】本节课是阅读课主要介绍了珍 · 古道尔教授建立的环保组织 Rts &
Shts 的原因、目的和意义等信息。她建立这个组织是为了对青年人进行环境保护教育，鼓励年轻人关心环境、关爱他人和动物等，教会他们如何与自然和谐相处，从而为环境保护贡献自己的一份力量。
【why】这个组织名称的意义在于：“根与芽”取义于根能够在地下慢慢结成坚实的基础，芽能够执着地向阳而生。将青年人比作根与芽，号召大家像根和芽那样，虽然微小，但汇聚在一起能够创造出更好的生存环境。
【Hw】本文是一篇说明文，介绍了一个环保组织。文章采用夹叙夹议的手法讨论了个人对环境保护的重要作用。文章第一段开篇先引入了一个新的概念“Just-me-
ism”，即自我中心主义，表现为刷牙时不关水龙头、离开房间不关灯、随地乱扔垃圾等行为。通过介绍“Just-me-ism”的概念，并举例说明如果人人以自我为中心，就会对环境产生很大危害，从而引出环保组织“根与芽”这一话题；文草第二段介绍了这一组织建立的时间、创建人和目的；第三段解释了组织名称蕴含的意义；最后一段发出号召，呼吁所有人行动起来，因为每个人点点滴滴的贡献都会改变世
界，保护环境人人有责。
学情分析
1. 学生们对环境保护和参与相关行动可能存在一定的兴趣和意识，但对根与嫩芽计划的了解可能较为有限。
2. 学生对非谓语动词在句子中的功能和运用比较迷茫。
3. 本班学生语法基础比较薄弱，对文本的结构、写作特点、语言特点的赏析更多需
要老师的引导和启发。
教学目标
1.获取、梳理环保组织“根与芽”的创建时间、创建者、创建目的、名称意义等相关信息。
2.谈论和阐述环保组织“根与芽”的创建目的和贡献。
3.理解并掌握动词-ing 形式和-ed 形式在语境中作定语、状语、表语或宾语补足语的用法。
4.赏析本文的文本结构、写作特点、语言特点。
教学重点难点
教学重点：
掌握环保组织“根与芽”的创建时间、创建者、创建目的、名称意义等相关信息。教学难点：
谈论和阐述环保组织“根与芽”的创建目的和贡献。
教学过程
Learning prcedure:
Step One: Lead-in
Frm what yu saw, answer the fllwing questins.
Q1.What is happening?
Q2. Have yu dne such things?
Q3: What can we d t slve this prblem?
Step Tw: Pre-reading
Lk at the picture and the title t guess what this text is ging t talk abut. What des the title Rts and Shts mean?
Step Three: Reading
Task 1 : 1st reading fr structure
1. What des each paragraph mainly talk abut?
2. Can yu use a few sentences t cnclude the text?
Para1 a. The meaning f its name
Para2 b. What is Just-me-ism
Para3 c. A call t actin
Para4 d. Basic infrmatin f Rts and Shts
Task 2 : 2nd reading fr detailed infrmatin
Para1
1. What are the behavirs f “Just-me-ism ”?
2. What prblems will “Just-me-ism ” cause?
3. Hw d we slve these prblems?
Behavirs
Just-me-ism
Prblems
Para2&3
1.Name:
________________________
2.Funder:
____________________
3. Time:_____________________________
4. Purpse: (1)________________________________________ (2)________________________________________
5.Meaning f its name:
(1)Rts mve slwly t ___________________________ .
(2)Shts break pen brick walls t .
___________________
Para 4
What is the authr’s call t prtect the envirnment?
Task 3 : 3nd reading and explring
What techniques des the writer use t make his/her view lgical and cnvincing?
Find at least ne example fr each technique.
Step Fur: Cnslidatin
Test what yu have learnt frm the passage.
Cmplete the summary with the crrect frm f the wrds and phrases belw.
harmful individual institute just-me-ism live in peace with invlve
take actin a firm fundatin break pen brick walls leave the tap running
Rts & Shts is an established in the early 1990s by Dr. Jane Gdall. It is called Rts & Shts because rts mve slwly under the grund making and althugh shts seem small and weak, they can .
The purpse f Rts & Shts is t educate yung peple wh suffer frm . Thse peple dn't think their actins such as while brushing their teeth can have negative effects n the envirnment. In fact, these actins are very .
Therefre, Rts & Shts hpes t millins f yung peple in building a secure future s that we can nature. Dr. Jane Gdall believes every matters. What we need t d is and act tgether t make the wrld a better place.
6. ________ urselves.
7.________ urselves in different rganizatins.
8. ______ urselves and ur future.
9. ______ actins nw.
Step Five: Innvatin (ptinal)
Task4: Sanmenxia is applying fr the natinal civilized city (文明城市) . S discuss what we can d t make cntributins t ur schl and ur city.
Refuse, Encurage, Grw, Never, Enjy, Engage, Take, Save, Behave
1.______ mre trees.
2. _______ t waste.
3. ______ simple life.
4. _________ thers t jin.
5. ______ stp d ur parts.
Step Six: Assignment
Write a piece f essay abut hw t live a green life.
Imitative Writing
假如你是学生会主席李华，学校正在组织一次以“保护环境，人人有责”为主题的征文活动，并在英文网站上同步发行，请你短文投稿。
内容包括：
1 必要性 2 具体建议 3 倡议人人行动
注意：
1 字数 100 左右
2 可以适当增加细节。
Each ne matters & Each deed cunts
With the rapid develpment f mdern sciety, past decades have seen increasingly serius pllutin. It's high time that effective measures shuld be taken. Nw I intend t ffer sme prpsals.
T begin with, save water and electricity in everyday life by neither leaving the taps running nr remaining the lights n when they are nt in use. Mre imprtantly, cultivate the awareness f sustainable develpment. Determinedly say n t dispsable chpsticks and single-use plastic straws and bags. What can nt be left ut is that we shuld attach vital imprtance t rubbish classifying and let the trash be where it shuld be.
Only thrugh jint effrts can we make ur mther earth a better place. On the winding way f envirnmental prtectin, each ne matters and each deed cunts! S take actin nw and be an envirnment guardian.
板书设计
作业设计
利用本课所学知识写一篇如何养成绿色健康生活方式的作文。
评价设计
1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度，提问问题情况以及课堂纪律等，评估学生对课程内容的理解和掌握程度。
2.小组讨论成果展示:评估学生在小组讨论中的参与度，合作能力和解决问题的能力，以及他们对环保主题的理解深度和广度。
3.随堂测试:设计一份包含本节课重点知识的随堂测试，评估学生对词汇，语法结构和阅读理解等方面的掌握情况。
4.学生作业：通过评估学生提交的关于环保的作文，检查他们的写作能力，观点表达和逻辑思维。
5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业给予及时的反馈和建议，帮助学生认识到自己的优势和不足，鼓励他们改进和提高，同时鼓励学生在课堂上积极提问和参与，培养他们主动学习的意识和能力。
教学反思
本课的核心目标是通过互动和实践的方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合能力。在整个教学过程中，我深刻体会到了课程设计的合理性和实用性。然
而，在实际操作中，我也遇到了一些问题和挑战。首先，我认为课程设计还有待完善。虽然本课注重阅读技巧和策略，但理论知识的深度和广度不足导致学生在阅读过程中对文章理解不够深入，影响了学习效果。其次，学生的参与度也是一大挑
战。虽然课程设计旨在激发学生的学习兴趣，但在实际教学中，部分学生的积极性并不高。一是因为赛前没有充分时间与学生交流沟通；也可能是因为我在引导过程中没有摸清学生的基础差异，导致部分学生感到被忽视或无法理解课程内容。
针对以上问题，我认为可以采取以下措施进行改进：
1.优化教学设计。在未来的教学中，我将更加注重方法的传授，确保学生能将阅读方法运用到阅读理解中。同时，我也会结合学生的实际需求，适当调整课程内容，使其更加贴近学生的生活实际。
2.提高学生参与度。为了激发学生的积极性，我将尝试采用多种教学方法和手段，如小组讨论、角色扮演等。这样不仅可以增加学生的互动机会，还能帮助他们更好地理解和应用所学知识。同时，我也会关注学生的个体差异和需求，为他们提供个性化的指导和帮助。