政治 (道德与法治)四年级下册买东西的学问表格教学设计及反思

这是一份政治 (道德与法治)四年级下册买东西的学问表格教学设计及反思，共3页。
课程基本信息
学科
道德与法治
年级
四年级
学期
春季
课题
买东西的学问（第二课时）
教科书
书 名：道德与法治四年级下册教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年11月
教学目标
1.学生通过观看视频找出文明和不文明的购物行为，交流不文明购物行为导致的后果。培养学生良好购物品质及购物习惯，并运用于生活实际，提升道德修养。
2.学生通过搜集生活中的购物侵权行为及维权方法，认识到消费者要依法维护自已的合法权益，增强法制观念。
教学内容
教学重点：
养成良好的购物习惯，遵守购物行为规范，做文明消费者。
教学难点：
1.认识到消费者要依法维护自己的合法权益，提高自我保护意识，具有一定维权意识。
教学过程
板块一：文明消费
1.导入：大家好，我是温州市鞋都第一小学的陈老师。今天和大家继续学习《买东西的学问》。通过上节课的学习，我们学会了看标签，做聪明的消费者。老师在你们的购物反馈中感受到了喜悦。但是一些同学却说不是很开心。怎么了呢。
2.出示视频：超市里玩小朋友把豆子混掉。
3.过渡：课前调查表中，老师还看到这样的现象。以及：视频补充。
4.情境：如果你是一个文明的代言人，你会怎么说服这些同学。
情境一：不尊重营业员
①设疑：你们怎么看？
②预设
③过渡：是呀。职业无贵贱，人人平等，我们的一言一行也代表我们城市的形象。那么作为一名文明礼貌的顾客，我们应该怎么说呢？
情境二：心中无他人
①过渡：这些标语，是谁在倾诉？是的，商家。他们在倾诉什么呢？
②预设：你们有什么好办法帮帮他们？
③视频：我在网上看到这样一则报道，很有启发。
④过渡：会尊重别人的人，会有意识得洗净双手挽起袖子再触摸书本，这就是素养。老师最近也在网上看到这样一个跟超市有关的视频，挑战十分钟将对方任意挑选的10件物品放回原处，结果怎么样？
⑤预设：几乎没人能完成。我们是10分钟十件，工作人员一天是多少件。如果不及时放回，需要的顾客买不到。
⑥小结：尊重别人，心中有他人，做一个有礼貌、讲文明的消费者。
情境三：贪便宜
①过渡：然而，还有这样的行为。
②预设：这种行为太贪便宜了。奶奶还给孙子做了坏榜样。而且袋子是为了方便人们的生活，这样反而造成资源的极大的浪费。
预设：偏偏这样的顾客还特别固执，她是不会听我们劝的。哎。
③过渡：不着急，听听新闻报道怎么说。
④小结：不文明行为会危害自身和他人利益。当种种不文明行为“集结”起来，被放大的就是城市容貌的污点，甚至上升到国民素质问题。我们要做文明的购物顾客。行为上我们要……
板块二：维护消费者权益
活动一：索要发票
1.情境：购物反馈中，老师还捕捉到了还有一丝疑惑的情绪。是什么呢？诶，是呢，你们是否也遇到了类似的问题——到酒店就餐，不要发票就送水果拼盘。
2.预设1：对对对，这个经常碰到。不开发票就送一份精美的水果。水果单点可要68。
预设2：商家无利不起早，我一直很疑惑，图的是什么？
3过渡：确实让人很是疑惑，继续往下看。
4.补充法律：发现了吗？为什么不开发票？根据《中华人民共和国消费者权益保护法》，发票是消费者更换、保修商品、解决纠纷、 索要赔偿的凭证，也是国家管理财政、征收税款的重要工具。什么是税收？
5.视频《税收的用途》：税收为我们建设美丽的学校、公园、城市，保护森林，保护动物，当然也保护我们。我们作为消费者，索要发票时，就是为税收出一份力，就是维护了国家利益。
活动二:维权
①过渡：不好啦，小兔和超市保安吵起来啦。购物过程中，还会有让人生气的事，我们一起去看看。
②视频：小兔和保安的矛盾
③预设：没有权利搜身。
④出示法律
⑤小结：是的，在购物过程中，如果遇到一些确实侵犯自己权益的行为，我们文明协商无效的情况下，我们要拿起法律的武器，维护自身合法权益。
课堂延伸，认知升华
总结：同学们，相信通过这次十岁成长礼采购活动，你和我一样学到了不少知识。也知道了购物中的文明和维护自己的权益。购物时请劝一劝身边的人做文明的消费者；学一学消费者保护法，做聪明的消费者。