安徽省合肥市普通高中六校联盟2025-2026学年高三上学期期中考试“‘我愿意’‘我能够’‘我应当’”作文解析-2026年高考语文写作指导讲练

这是一份安徽省合肥市普通高中六校联盟2025-2026学年高三上学期期中考试“‘我愿意’‘我能够’‘我应当’”作文解析-2026年高考语文写作指导讲练，共3页。
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
立身处世有人倾向于“我愿意”，有人思考的是“我能够”，有人注重的是“我应当”。你对此有怎样的思考和联想？
请结合自己学习与生活的体验，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【试题分析】
(一)对于材料的理解
材料分别指出了人们立身处世的三种不同的倾向：“我愿意”“我能够”“我应当”。“我愿意”是最本源、最发自内心的驱动力。“我愿意”是内心真实的声音，是“我想做”、“我喜欢做”、“我渴望做”。它是创造力的源泉，是幸福的直接体验。一个“我愿意”的人生，是忠于自我、充满活力和色彩的人生。它是马斯洛需求层次理论中的“自我实现”的起点。如果人生只有“我愿意”，可能陷入任性、短视和享乐主义。“我能够”是对客观条件的认知和评估。“我能够”是冷静的自我剖析，是“我能做”、“我有条件做”、“我具备做这件事的资本”。它是理想落地的保障，是务实的智慧。一个“我能够”的人生，是脚踏实地、稳健可靠的人生。它让我们在规划未来时，不致好高骛远，懂得量力而行。如果人生只有“我能够”，可能变得功利、保守和缺乏激情。一个人可能只做自己擅长的事，哪怕内心毫无热爱，最终可能成为一个高效的“工具人”，却感受不到生命的深层意义和幸福感。“我应当”是来自外部世界的价值规范和道德律令。“我应当”是“我应该做”、“我有义务做”。它是社会秩序的基石，是人格升华的途径。一个“我应当”的人生，是有担当、有格局、受人尊敬的人生。它让我们超越小我，成就大我，实现更高的社会价值。如果人生只有“我应当”，可能变得压抑、虚伪和失去自我。这三者各有侧重，代表着人们立身处世的不同层次和角度，它们并非孤立存在，而是相互影响、相互制约的。一个成熟的人应能够在追求自我实现的同时，考虑到社会的期望和需求，在个人意愿、能力和社会责任之间找到平衡点。
(二)对写作任务的理解
“你对此有怎样的思考和联想”，强调写作时不能简单地复述或站队，而是要展现独立的、有层次的思维过程。“结合自己学习与生活的体验”强调以个人真实见闻、感受作为例证，让文章接地气、有说服力。
(三)对写作要求的理解
“选准角度”，暗示材料的写作角度可以是多方面的，学生写作时选择其中一个角度论深论透也可；“明确文体”，要求学生要有明确的文体意识，避免“四不像”的作文。
【审题立意】
(一)审题方向
将“我愿意”、“我能够”和“我应当”三者结合起来，探讨它们之间的内在联系和互补性。分析在不同情境下，如何平衡这三种态度，以实现个人价值和社会责任的双重目标。强调在立身处世中，既要尊重个人意愿和能力，又要承担应有的责任和义务。
(二)立意参考
(1)三者协同，构筑立身处世的完整维度：立身处世需兼顾“愿意”的初心、“能够”的底气与“应当”的担当。
(2)以“我应当”为引领，校准“愿意”与“能够”的方向：当个人意愿、能力与社会责任发生冲突时，“应当”的价值准则具有优先性。
(三)题目参考
(1)《让“愿意”扎根现实，让“应当”照亮前路》
(2)《愿为引擎，能为舟楫，应为星辰》
(3)《以“愿”为始，以“当”为终》
(4)《从心之所向到行之所当》
(5)《不困于“能”，不惑于“愿”，不负于“当”》
【参考范文欣赏】
愿为引擎，应为航向，能为舟楫​
飘浮一世，短暂一生，有人觉得只有“我愿意”才是自己想要的人生，有人觉得“我能够”才能让梦想成为现实，有人觉得“我应当”才能活出人生的价值，各有各的道理。但是，依我之见， 应以“我愿，我应，我能”，奋力前行，才能格局全开，全身投入，拥有有价值有意义的一生。
“我愿意”才能让“我能够”拥有足够的动力。虽然说，“我能够”才能让梦想成为现实，但是自己有能力可以做到，还需要“我愿意”，让“我能够”更具有主观驱动力。正如钟芳蓉能够去读北大的考古系，前提是她用她的愿意熬过寒窗苦读，她能够应聘上敦煌研究所工作，前提同样是她用她的愿意在四年大学里埋头努力。所以，正是她的“我愿意”，才让“我能够”更具有目的性。所以，不是每个人都能过上自己愿意的一生，王小波也曾说：“人的一切痛苦，本质上都是对自己无能的愤怒。”但是，只要我们愿意，我们就能够为此付出努力，为“我愿意”兜底。
“我能够”才能让“我应当”拥有足够的底气。“我应当”可以是个人所必须承担的角色所赋予我们身上的使命感，但是“我应当”的前提是“我能够”。如果我不能够，那么“我应当”也只会成为一句空头口号。正如荆轲之所以会被委以重任去刺杀秦王，是因为他能够；颜真卿之所以在高龄时还被派去平复安史之乱，是因为他能够；王亚平之所以能够成为我国第一位出舱的女航天员，是因为她能够。如果他们都只是拥有“我应当”的担当与责任，却没有“我能够”的能力与实力，那么相信再好的机会，他们都无法更好地践行自己的能力。所以，为了“我应当”，我们更应该不断地自我锻炼，才能让“我能够”得以践行。
“我愿意”“我能够”“我应当”三者相互促进，相互影响，才能助力我们以更好的姿态，助力时代之腾飞。把这三者拆开来看，单一的存在是不可能的，而且是不现实的，唯有把三者联系起来，才能让我们能够更好地实现自己的人生蓝图，同时也能紧跟时代的节奏，助力国家之昌盛，活出人生的价值与意义。每一代人都拥有每一个时代的使命，“我应当”应该无条件地置于“我愿意”与“我能够”之上。
躬逢盛世，作为新青年的我们，更要以“我愿意”为动力，以“我应当”的担当，从而践行“我能够”的能力， 奋力前行！
【点评】
作者敏锐地捕捉到三者间的辩证关系——“愿”是动力之源，“能”是实践之基，“应”是价值之的。这种递进式的论证结构，如同搭建了一座坚实的桥梁，让读者清晰地看到从主观意愿到能力提升，再到价值实现的完整路径，展现了作者出色的思辨能力。文章旁征博引，既有钟芳蓉、王亚平等当代青年的榜样事迹，也有荆轲、颜真卿等历史人物的经典案例，还巧妙融入王小波的名言增强说服力。这些论据不仅典型贴切，而且与论点高度融合，使论证既有历史厚度，又有现实观照。