湖北省潜江市15校联考2025-2026学年七年级上学期12月月考历史试卷（学生版）

这是一份湖北省潜江市15校联考2025-2026学年七年级上学期12月月考历史试卷（学生版），共5页。试卷主要包含了单项选择题，材料解析题等内容，欢迎下载使用。
满分：60分 时间：60分钟
一、单项选择题（本大题共14小题，每小题2分，共28分）
1.迄今为止，云南、陕西、北京、广东等省市都发现了古人类化石及活动遗迹。我国先民们在不同地方生存、发展。据此可知（ ）
A.中华文明的起源具有多样性B.古代区域经济发展不平衡
C.我国早期人类结成群体生活D.古代先民交流交融程度较高
2.下图中的文物出土于浙江余姚河姆渡遗址，是我国新石器时代的工具“耒耜”，其“人土曰耜，耜柄曰耒”。据此推测，“耒耜”可用于（ ）
骨耜及装有木柄的复原图
A.取火B.耕地C.纺织D.制陶
3.“尧有子九人，不以其子为后，见舜之贤也，而欲以为后。”这反映当时的推举标准是（ ）
A.举贤禅让B.传子世袭C.征战功绩D.部落势力
4.历史谱写歌曲，歌曲承载历史，“都说国很大，其实一个家……”我国历史上出现的第一个奴隶制王朝是（ ）
A.秦朝B.商朝C.夏朝D.周朝
5.在春秋诸侯争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展，诸侯国的数量逐渐减少。这表明（ ）
A.中国进入部落联盟时期B.西周的奴隶制已经瓦解
C.人民遭受战争灾难之苦D.争霸战争孕育统一趋势
6.春秋战国时期,学术思想界出现了诸子并起、百家争鸣的繁荣景象。下列主张属于道家学派思想的是（ ）
A.仁者爱人B.民贵君轻C.节用尚贤D.顺应自然
7.在某展厅，小明读到了“从分封到县郡”“从青铜器到铁器”“从贵族到士人”的导览内容。据此判断本展厅的主题最有可能是（ ）
A.春秋战国时期的社会变化B.秦汉时期的中央集权制度
C.魏晋时期的北方民族交融D.隋唐时期的制度变化与创新
8.商鞅变法时，在秦国普遍推行县制，把乡、邑、聚等合并为县。县令为一县之长，下设县丞、县尉、啬夫和令史等官吏，县令等可以随时由国君任免。由此可以得知（ ）
A.秦国已经确立了君主专制B.战国时期分封制开始瓦解
C.县制得到诸侯国普遍认可D.国君加强了对地方的控制
9.西汉初，诸侯王势力强大，有的公开反抗朝廷派来的官吏，有的甚至举兵叛乱。汉武帝为解决这一问题所采取的措施是（ ）
A.实施“推恩令”B.平定七国之乱
C.兴办太学D.确立察举制
10.我国古代儒家主张“仁”“信”,墨家主张“兼爱”,法家主张以法治国；我国社会主义核心价值观中包含“和谐”“诚信”“友善”“法治”等内容。这表明（ ）
A.传统思想得到了全面传承B.百家争鸣促进了思想繁荣
C.古代思想文化对后世思想文化影响深远D.传统文化具有世界影响力
11.据《尚书·武成》记载，周武王率军与商军“会于牧野，敌于我师，前徒倒戈，攻于后以北，血流漂杵”。这就是成语“反戈一击”的出处。据此可知，“反戈一击”与哪次战役有关（ ）
A.涿鹿之战B.阪泉之战C.牧野之战D.长平之战
12.秦王嬴政将新王朝的君主定名为皇帝，并通过许多具体规定和礼仪突出皇帝的独尊地位。嬴政从“秦王”到“秦始皇”称呼的变化，说明（ ）
A.国家权力进一步集中B.经济制度实现了转型
C.思想文化受到了控制D.普通百姓习惯了改变
13.某班同学编排了某一时期的三幕历史剧，它们共同反映出（ ）
第一幕:生产力提高·经济有所发展
第二幕:周王室衰微·无力控制诸侯
第三幕:诸侯国崛起·操控政治局面
A.早期国家产生B.政权更替频繁
C.春秋争霸激烈D.商鞅变法开始
14.“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”。导致天府出现的水利工程是（ ）
A.灵渠B.都江堰C.六辅渠D.白渠
二、材料解析题（共3小题，32分）
15.某校七年级(2)班同学以“我国早期的制度变迁”为主题展开探究活动,请你参与。
材料一 【公天下】尧舜禹时代的生产资料是公有制,人们的私有观念还比较缺乏。那时固然已是父系氏族社会,但是过去母系氏族社会的旧传统不是一下子就能铲除干净的。各地母系氏族社会里,酋长的更替都是通过氏族成员民主选举产生。这就是古代传说中“大同”社会的“选贤与(举)能”制度。
材料二 【家天下】启继承禹的王位虽然与当时的生产力发展有关，但却引起了保守派的极力反对。《史记》说，“有扈氏不服,启伐之,大战于甘”，有扈氏终于被“剿绝”了。夏启扫除了障碍，巩固了王权，传子制度得以确立。
材料三 中国西周时期国王称天子，全天下土地归天子所有，受封的诸侯享有管理封地和征收赋税的权力。但诸侯也必须服从天子命令，朝见天子，交纳贡物，服从调兵。诸侯在自己领地还可以再分封给卿大夫，卿大夫再分封给士，这样层层分封，形成严密的统治网络。
（1）材料一中“选贤与(举)能”制度是什么？根据材料一，概括尧舜禹时代实行这种制度的原因。
（2）材料二中“传子制度”指的是哪一制度？根据材料二,概括该制度产生的积极影响。
（3）根据材料三，分别指出“受封的诸侯”的权力和义务。结合所学知识，简述西周分封制的作用。
16.春秋战国时期是中国古代社会历史巨变转型时期，社会转型的内涵就是社会经济结构、文化形态、价值观念等发生深刻变化。阅读下列材料，回答问题。
材料一
材料二 商鞅变法明确把“农战”作为治国的根本方针，认为农战是富国强兵的基石。发布“垦草令”，鼓励开垦荒田。为了鼓励农业的生产，商鞅规定用捐粟多少授予爵位和官职。他还采取释放奴隶和招徕三晋人民的办法增加农业劳动力。这样，封建经济在秦国得到迅速发展。
材料三 春秋战国时期各家学派纷纷提出自己的治国主张。孟子认为“王如施仁政……可使制梃以挞秦、楚之坚甲利兵矣”，韩非认为“以法为教”“法不阿贵”。……诸子学说的不少命题成为后代学说的萌芽状态，后来的学者大都从这里吸取思想材料或理论形式，进行改造和发展的工作。
——摘编自侯外庐《中国思想史纲》
（1）根据材料一,简述春秋战国时期农业生产领域的新气象。
（2）根据材料二,概括商鞅变法促进农业发展的措施。并结合所学知识,列举一条商鞅变法中促进“强兵”的措施。
（3）根据材料三和所学知识,分别说明孟子与韩非的思想流派和其治国主张。
17.阅读材料，回答问题。
材料一 秦始皇帝初兼天下，丞相李斯乃奏同之，罢其不与秦文合者。斯作《仓颉篇》，中车府令赵高作《爰历篇》，太史令胡毋敬作《博学篇》，皆取史籀大篆，或颇省改，所谓小篆者也。
——《说文解字·叙》
材料二 臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。
——《汉书·董仲舒传》
材料三 秦汉时期的中央集权制度，从产生之日起就确立了由中央对地方进行垂直管理的形式；郡县制取代分封制的必然结果，就是贵族制让位于官僚制……秦汉中央集权制度的建立，使得中国历史上第一个大一统的封建王朝得以巩固和发展。
——摘编自张传玺《中国古代史》
（1）据材料一，李斯推行的文字改革措施是什么？结合所学，谈一谈该措施对秦朝大一统有何作用？
（2）材料二中董仲舒的核心主张是什么？汉武帝采纳该主张后，对思想领域产生了怎样的影响？
（3）综合上述材料及所学，概括秦汉时期巩固大一统王朝的共同举措及这些举措的历史意义。
图1春秋时期的铁犁铧和铁锸
图2春秋时期的牛尊
图3都江堰示意图