美术一年级下册（2024）春天大舞台优质课教学设计

这是一份美术一年级下册（2024）春天大舞台优质课教学设计，共6页。教案主要包含了教学基本信息，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，分层教学补充等内容，欢迎下载使用。

二、教学目标
（一）知识与技能
了解春天森林的典型元素（绿草、花朵、树枝等）和舞台剧场景的基本构成，知晓纸偶剧的角色设计、场景布置要点。
掌握舞台框架搭建、简单布景制作（花朵、草地）及 5 种昆虫纸偶（瓢虫、蜜蜂、毛毛虫、蜘蛛、蝴蝶）的基础制作方法，能独立完成 1-2 个核心作品。
认识彩卡纸、瓦楞纸、彩泥等美术材料的特性，学会剪切、粘贴、装饰等基础美术技能。
（二）过程与方法
通过 AI 情景引导、视频示范、小组合作等方式，经历 “观察 — 构思 — 创作 — 展示” 的完整美术实践过程，提升观察能力和动手实践能力。
在 AI 呈现的多元舞台案例中提炼场景设计规律，在剧本梳理中明确创作方向，在分层任务中逐步突破制作难点。
借助小美、涂涂的角色互动，激发表达欲望，学会与同伴分工协作，分享创作思路。
（三）情感态度与价值观
感受春天的美好与舞台剧的趣味性，激发对美术创作和传统文化（舞台艺术）的热爱。
培养乐于合作、勇于尝试、敢于创新的精神，增强自信心和成就感。
体会 “艺术源于生活”，学会用美术语言表达对生活的热爱与想象。
三、教学重难点
四、教学准备
（一）教师准备
AI 融合课件（含封面 / 封底动态短视频、AI 生图情景引导页、制作示范视频、多元舞台案例图）。
舞台框架、彩卡纸、瓦楞纸、彩泥、剪刀、胶水等教具及示范作品。
分层任务单、课堂评价表。
（二）学生准备
彩卡纸、剪刀（安全剪刀）、胶水、彩笔等常规美术工具。
提前观察春天的自然景象（花朵、昆虫、草地）。
五、教学过程
（一）情景导入，激发兴趣（5 分钟）
播放课件封面 AI 动态短视频（无配音，展现春天森林舞会的热闹场景），提问：“同学们，视频里是什么季节？有什么有趣的事情发生？” 引导学生观察春天元素和舞台氛围。
出示 AI 生图的多元舞台案例（白雪公主、彼得潘、国风弹琴等场景），请学生说说：“这些舞台都有什么？（背景、道具、角色）我们的春天舞台需要哪些东西呢？” 引出本课主题 “春天大舞台”。
介绍角色小美和涂涂：“今天小美和涂涂要和大家一起，设计剧本、制作舞台和纸偶，举办一场春天的昆虫舞会！”
（二）探究新知，明确方向（10 分钟）
剧本梳理：借助 AI 生图呈现教材核心剧本（昆虫舞会），小美提问：“这场舞会有哪些角色？舞台需要什么背景？” 涂涂补充：“我们要分工完成角色和场景哦！” 引导学生明确剧本核心元素（5 个昆虫角色、春天森林场景）。
场景观察：展示 AI 生图的春天森林细节（绿草、绽放的花朵、树枝、石头），引导学生发现场景元素的色彩（绿色、粉色、黄色）和形态（草地铺展、花朵错落），总结场景制作要点：“草地要铺得平整，花朵要插得有高有低，树枝放在边缘更自然。”
方法学习：播放 19、20 页纸偶制作视频（蝴蝶、蜘蛛），教师结合示范作品讲解：“剪的时候要沿着轮廓慢慢剪，粘贴纸偶身体时要粘牢固，这样角色才能站在舞台上跳舞呀！”
（三）分层创作，实践探究（18 分钟）
小组分工：将学生分成 4-5 人小组，每组领取 “剧本任务卡”，明确分工（场景组、纸偶组、装饰组），鼓励学生根据能力选择任务。
分层任务设计：
基础层（适合动手能力较弱的学生）：完成舞台基础布景（绿卡纸铺草地、彩卡纸剪简单花朵粘贴），或制作 1 个简单纸偶（瓢虫、蜜蜂，轮廓已提前印在卡纸上）。
进阶层（适合动手能力中等的学生）：完成舞台完整布景（添加彩泥石头、树枝装饰），制作 2 个纸偶（毛毛虫、蜘蛛，需自己画轮廓再剪切）。
提高层（适合动手能力较强的学生）：设计个性化舞台装饰（给树枝挂小彩球、给花朵画花纹），制作蝴蝶纸偶（需折叠、装饰翅膀，体现 “五彩斑斓”），并尝试给纸偶添加可活动关节。
教师指导：
巡视过程中，重点指导基础层学生使用剪刀和胶水的安全方法，帮助进阶层学生调整纸偶造型，鼓励提高层学生创新装饰。
借助 AI 生图素材，为有困难的学生提供 “参考示意图”（如花朵剪切轮廓、纸偶粘贴位置）。
提醒小组协作：“场景组和纸偶组要互相配合，确保角色和场景搭配协调哦！”
（四）展示评价，拓展延伸（5 分钟）
小组展示：每组派代表上台，摆放自己的春天舞台，用 1-2 句话介绍：“我们的舞台有______（场景），有______（角色），它们在______（做什么）。” 播放课件封底 AI 动态短视频（配乐展现完整昆虫舞会），烘托展示氛围。
多元评价：
学生互评：“你觉得哪个小组的舞台最有春天的感觉？为什么？”
教师评价：结合评价表，从 “制作规范、创意性、协作性” 三个维度评价，重点表扬 “敢于尝试”“分工明确”“造型生动” 的小组和个人，如：“第三组的蝴蝶纸偶翅膀花纹很特别，体现了‘五彩斑斓’，真棒！”
小美和涂涂总结：“同学们的舞台都充满了春天的快乐，大家都是厉害的小设计师！”
拓展延伸：“课后可以和家人一起，用今天学到的方法，制作更多春天的角色，给昆虫舞会增加新成员哦！”
板书设计（AI生成仅供参考）
七、分层教学补充
目标分层：基础层聚焦 “会做”（完成基本制作），进阶层聚焦 “做好”（造型更美观），提高层聚焦 “做优”（有创意、有细节）。
工具分层：基础层提供提前裁剪好的基础素材，进阶层提供半裁剪素材，提高层提供完整原材料。
指导分层：对基础层学生进行 “一对一” 基础操作指导，对进阶层学生进行 “小组点拨”（优化造型），对提高层学生进行 “启发式指导”（拓展创意）。
七、教学效果预设与反思
（一）效果预设
90% 以上的学生能完成基础层任务，70% 的学生能达到进阶层水平，30% 的学生能突破提高层任务，掌握核心制作技能。
学生能主动参与小组协作，大胆表达自己的创作思路，感受到美术创作的乐趣和成功的喜悦。
能准确识别春天舞台的核心元素，理解 “剧本 — 角色 — 场景” 的关联，初步建立 “艺术创作源于生活” 的意识。
（二）教学反思（课后填写）
AI 情景引导是否有效激发了学生兴趣？是否需要调整案例呈现的顺序或数量？
分层任务的难度梯度是否合理？是否需要针对不同层次学生补充更多辅助素材？
小组协作中是否存在分工不均的问题？如何优化分工机制？
教学时间分配是否合理？制作环节是否需要适当延长或精简？项目
内容
课程名称
春天大舞台
授课年级
一年级
学科
美术（人美版一年级下册第三课）
课时
1 课时（40 分钟）
授课对象
一年级学生（两个班级合并公开课形式）
课程类型
AI 融合美术实践课
核心工具
AI 情景引导、AI 动态视频、AI 生图素材、制作示范视频
角色设定
小美（引导型角色）、涂涂（探索型角色）
类型
内容
教学重点
1. 掌握舞台场景（草地、花朵、树枝）和至少 3 种昆虫纸偶的制作方法。 理解 “剧本 — 角色 — 场景” 的关联，能根据剧本核心元素完成创作。
教学难点
1. 纸偶造型的简洁性与生动性平衡，舞台场景的合理布局（元素不拥挤、主题突出）。2. 小组分工中的有效协作，以及根据自身能力选择合适任务并完成创作。