山东名校考试联盟2025年12月高三上学期阶段性检测英语试题（含答案及听力）

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I. 听力
1—5 CBACA6—10 BCCAB
11—15 BBCBA 16—20 ACCAC
II. 阅读理解
第一节
A篇：21—23 ACBB篇： 24—27 ACCD
C 篇：28—31 CBBA D篇：32—35 BABD
第二节
36—40 CGBEA
III. 语言知识运用
第一节
41—45 CABCB46—50 AABAD51—55 CCDBD
第二节
56. with 57. manned58. had undergne59. and60. itself
61. Measuring 62. independently63. preparatin64. bridges65. which
IV. 写作
第一节
One pssible versin:
A Glimpse f Beauty arund Me
Last Friday at ur cmmunity gate, I saw an elderly neighbr helping a lst child. He knelt dwn, patting the by’s shulder gently and speaking in a sft vice t cmfrt him, while his eyes were anxiusly scanning the crwd fr the parents. That mment, filled with natural kindness and respnsibility, deeply mved me.
The tuching scene revealed t me that true beauty lies nt in grand scenes, but in such simple acts f kindness. It was a vivid illustratin f the saying, “Kindness is the light in the heart.” This small deed shne brightly with the warmth f caring fr thers. Since then, I have learned t bserve the wrld mre carefully. Beauty is always arund us—we nly need a heart that is warm enugh t recgnize it.
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第二节 读后续写
One pssible versin：
Then Tm fllwed his father back t the park. The afternn sun was shining warmly as Tm held the new string firmly. With his father’s guidance, he tk a few running steps, and a light gust f wind lifted the kite int the sky. T his astnishment, Sky Dancer flew even higher than befre, its mended wing shining bravely under the sunlight as if shwing ff its new strength. Tm stared at the kite in awe, a big smile spreading acrss his face. He finally understd that what had been brken and carefully restred culd rise again, even strnger than it was befre.
Weeks later, Tm faced anther “wind” in life—struggling with his math study. Feeling discuraged and n the edge f giving up, he remembered the brken kite that had flwn higher after being repaired. Inspired, he decided t face this challenge with the same patience. He began asking his teacher fr help and devted extra time t practice. His persistence paid ff when he saw significant imprvement in his next exam. Tm realized that life’s challenges, like the wind that nce tre his kite, culd actually help him grw strnger and rise higher if he faced them bravely.
答案解析
A
语篇解读 本文属于应用文，介绍了大英博物馆自习室相关信息，包括开放时间，规定等事宜。
21. A 细节理解题。根据表格中关于Bking 的信息，在Britain, Eurpe & Prehistry 这个自习室除了常规服务外，还有 treasure bking 机会，结合表格时间，可以确定答案为A.
22. C 细节理解题。根据文中 Applicatin Ntes 中，18岁以下的访问者必须由家长陪同，故答案为C.
23. B 细节理解题。根据文中 Study rm regulatins 部分规定，铅笔和塑料、木制工具可以使用，故答案为 B.
B
语篇解读 本文为记叙文，介绍了Dradul 守护西藏湿地的故事。
24. A 细节理解题。 根据文章第二自然段，Dradul 在成为湿地守护者之前，靠临时工维持生计，没有稳定工资，而这份工作每个月2000元的稳定工资解决了他的问题，所以最初的目的是为了获得稳定工资维持生活。
25. C 推理判断题。 根据第一段地理信息描述、第三段工作时间及工作内容描述，及第4段工作性质描述可以看出Dradul 的工作具有挑战性，结合文章最后一段Dradul 的态度和决心、第二段他的话和第三段他的工作所带来的转变，可以看出这一切又是值得的。
26. C 词义猜测题。 根据第4段语境，气候变化是一威胁，冰融化和变化的降雨模式对海岸线和草地的影响应该是消极的，所以选择C.
27. D 推理判断题。从Dradul 的努力中我们看出他日复一日的努力给西藏湿地生态、生物多样性带来了重要的影响，故强调小行动积累的大影响。
C
语篇解读 本文是一篇说明文。 实验发现，鸟类在黎明时分鸣叫是因为夜间黑暗抑制了它们的歌唱欲望，积累到一定程度后在日出时爆发。研究通过控制光照和药物干预，揭示了这一行为背后的动机机制。
28 C 目的意图题。第二段提及Melatnin (褪黑素) 是为了解释首句鸟类晨鸣是一种生物内在机制，属于解释观点。
29. B 主旨大意题。 第三段提出“rebund singing hypthesis”（反弹歌唱假说）解释鸟晨鸣在日出爆发这一现象，并说明其与“warm-up hypthesis”一致，为后面提出鸟儿晨鸣的两个功能（）提供理论依据。另外注意第四段第一句“als”一词的提示作用。
30. B 推理判断题。根据文章第五段，释放背后的限制这种模式不仅局限于鸟类，而是普遍现象，限制激发动力，激素分必、耐心、实践的完美结合使生命体准备好迎接新一天，故揭示了生命的力量。
31. A 概括文章标题。 本文主要围绕鸟类晨鸣释放背后的机制展开，结合文章最后一段，这曾经的谜实则是自然界中的完美节奏，故答案为A。
D
语篇解读： 本文是一篇说明文， Karla Waldenmeier and Nicla Baumann 团队的研究揭示了行动导向型的人更适合完成艰难的目标，并指出研究的局限性和未来方向。
32. B 细节理解题。根据文章第二段最后一句，该研究突出将现实世界中自我选择目标、对目标的认知难度及实际成就结合起来。故答案为 B。
33. A 主旨大意题。 第三段主要讲述研究者对实验对象在四周期间目标定位，实际成就进行测量统计的过程，属于研究过程。
34. B 推理判断题。 根据文章第四段，最后可能攀登 Everest山的应该是行动导向型的人：具有良好自我管理能力，能够将计划转换成行动的人，所以答案为 B 积极适应困难的人最有可能。
35. D 推理判断题。 根据文章最后一段最后一句，研究需要进一步探究将目标转化成成就的准确方法，故答案为D 探究这一转化的内在机制。
七选五
语篇解读：本文是一篇说明文，介绍了我们经常通过“前看”测量我们的进步，而通过measure backward(回看）同样有效。主要介绍了这一策略的好处：避免行为改变中的坏习惯恶性循环及增加满足感，及这一策略的注意事项：回看参考数据要新。
36. C 根据空前举例说明我们通过设定目标预测未来发生在各种领域，结合空后这都是我们往前看的测量，所以此处此空应该继续举例，故答案为C.
37. G 空前说坏习惯很难察觉，而且会影响我们的行为改变，指出行为改变中的问题，因此此空应该涉及如何避免这一问题，结合主题回看对我们进步的影响及空后的take ntice f ur recent actins，此处应选择G 选项，指出回看有效揭示了坏习惯不易察觉的模式，帮助我们实现进步必须做出的行为转变，并养成好习惯。
38. B 位于段首，结合后文回看所带来的满足感，此处应衔接上文，指出回看除了帮助行为转变的附加影响。 故答案为B。
39. E 空前说这一策略有一个问题需要注意，再结合空后说明2年前的数据对决定的影响，短期反馈更适合决定的选择，此处应指明注意的问题，就是回看参考的数据应该是近来的，不能是太久远的数据。
40. A 此处衔接上句继续说明短期反馈对长期行为改变选择的影响，行为的参考数据时间越新越好。
完形填空
语篇解读 此文讲述了Jaylen 失踪后其父母的担忧，警局发现失踪的 Jaylen 时比特犬温馨守护失踪男孩 Jaylen 的故事，证明狗是人类最好的朋友。
41. C 根据后文他们儿子失踪了，这是一件令人震惊的事，故选 C。
42. A 结合前文儿子失踪，立刻寻求救助，故选A。
43. B 接到人员失踪求救信息后，Sheriff’s 警局立马展开大规模的寻找。故选B。
44. C 根据警局负责人的诉说，儿子失踪，Jaylen 父母应该是心情沮丧失落，故选 C。
45. B 根据上一段情况紧急，Sheriff’s 警局立马展开大规模的寻找，结合50空所在的句子，这里应该是警局的200多名警员马上开始在附近展开分散寻找。故选 B。
46. A 找到失踪孩子是他们的职责使命，必须要完成的任务。故选A。
47. A 根据下文儿子被发现与主人家的狗安然无恙待在一起，所以他们的高强度努力带来了最好的结果。 故选A。
48. B 结合49空后面的内容，被发现时，狗与主人家的儿子应该是紧紧地依偎在一起。故选 B。
49. A 小狗用自己的鼻子触摸Jaylen, 来安慰害怕的他。 故选 A。
50. D 前文描述的是狗被发现时守护安慰Jaylen 的场景，所以警员感动于这一幕。 故选D。
51. C Jaylen 父母反思此次儿子失踪行为，应该要采取额外措施确保儿子的安全，故选C。
52. C 根据前文家里几处锁很容易打开，为确保安全，应该是更换新锁不让他打开，故选C。
53. D 除了换锁，还要确保门链在恰当的位置，总是挂上的。 故选D。
54. B 虽然事件很吓人，但是温馨的结局提醒了我们人与宠物关系的强大。故选 B。
55. D 结合上题，文章反映的是人与宠物的关系。故选D。
语法填空
语篇解读 本文从一位司机的角度，阐释了济南云巴运行的相关情况及自动驾驶技术引领智能城市建设的美好蓝图。
56. with 考查介词，此处Ding Pingshun是一个具有22年工作经验的公交车司机，用介词with。
57. manned 考查形容词，在济南云巴上司机不再是由人操控的公交车的司机，故用manned 修饰名词bus。
58. had undergne考查动词时态，根据时间状语by the middle f 2025, 应用过去完成时，故填 had undergne.
59. and 考查并列谓语，济南云巴运营路线需要交通信号灯、人行横道和复杂路况操作，故用and连接。
60. itself 考查反身代词，根据句意，车载系统根据物体与车本身的距离实时提醒，变化颜色突出强调它们，突出车本身，用反身代词。
61. Measuring 考查非谓语动词，车身长 5.5米，车与measure (量度为...)为主动关系，用V-ing 形式。
62. independently考查副词，传感器与雷达确保车辆独立导航，副词修饰动词navigate。
63. preparatin 考查介词短语，in preparatin fr 意为“为……做准备”。
64. bridges考查名词复数，根据句意，在武汉，无人驾驶出租车穿梭于长江无数桥梁之间，用名词复数。
65. which 考查非限定性定语从句引导词，他们预测包括快递车辆和清洁车辆在内的无人驾驶车辆的增加将重塑城市风景，先行词为autnmus vehicles。
应用文评分标准
一、评分原则
1. 本题总分为15分，按5个档次给分。
2. 评分时，先初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。
3. 词数少于60和多于120 的，从总分中减去2分。
4. 评分时， 应注意的主要内容为： 内容要点齐全 (两个要点：描述发现美的一次具体经历、感悟)、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。
5. 拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。
6. 如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。
二、内容要点
1. 描述自己发现美的一次经历
2. 个人感悟

三. 各档次的给分范围和要求
读后续写评分标准
一、写作思路
前文大意:
11岁的Tm 和爸爸做完风筝后第二天放风筝时出现意外：风筝线断了，风筝被困在一棵橡树上。Tm 见状后非常着急，爸爸安慰并鼓励他：坏了的东西不一定会失去，可以通过修补修复它，并让它变得更加强壮。于是父子二人耐心修好风筝，并打算重新放飞风筝。
续写思路:
结合原文，由续写第一段首句Then Tm fllwed father back t the park.并结合第二段首句Weeks later, Tm faced anther “wind” in life—struggling with his math study. 可以预测续写第一段主要内容：父子二人重新放飞风筝的情景，包括风筝的表现情况，父子二人的反应，重点突出通过修好的风筝在空中的表现印证爸爸的话及儿子的感悟。第二段的主要内容：儿子懂得爸爸的勉励之后自己如何像“风筝”一样勇敢面对数学学习困难和带来的结果，并注意再次回扣Tm 的成长感悟。
二、评分原则
1. 本题总分为 25 分，按 7 个档次给分。
2. 评分时，先根据所续写短文的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。
3. 词数少于 130 的，从总分中减去 2 分。
4. 评分时，应主要从以下四个方面考虑：
（1）与所给短文及段落开头语的衔接程度；
（2）内容的丰富性；
（3）应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；
（4）上下文的连贯性。
5. 拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。
6. 如书写较差以致影响交接，可将分数降低一个档次。
7. 各档次给分范围及要求：
评分参考
原则：
1. 评卷时注重内容、意义、逻辑与衔接。
2. 关注叙述、说明、描写的生动性，兼顾语言逻辑。
3. 注重意义的传达:语言的准确性，意义的丰富性（情节有发展）；不使用单一词汇；体现“交际意图的”语言才是好语言；过分使用高级词汇，过犹不及。
4. 规范:
1）词数低于 130 扣 2 分；多写不扣分（注：但是过多要酌情扣分）。
2）卷面不洁的问题。
附：
听力材料原文
Text 1
M: Have yu managed t get the camera yu wanted?
W: Nt yet, but I’m getting there! I’ve already saved £300, and I’m putting away £50 a mnth. S in tw mnths
frm nw, it’ll be mine!
Text 2
M: Lk there. It’s a mbile phne. Smene must have lst it.
W: What shuld we d with it? Sme peple wuld want t keep it fr themselves.
M: We must try t find ut wh wns it. It’s the right thing t d.
Text 3
W: The Mn has turned range. Why des it lk like that?
M: I’ve learned abut it in gegraphy class. It’s because the light passes thrugh mre f the Earth’s atmsphere, especially when it’s lw in the sky. S, it changes clr, like a sunset.
Text 4
M: I didn’t expect t see s many trees in a city.
W: Trees are planted in cities t take in harmful gases and give ut xygen. They are really imprtant.
M: Sure. Trees als make cities mre beautiful and peple can have a rest under the shade.
Text 5
M: Dn’t yu feel bred lying here and ding nthing?
W: Nt at all. I get up early t catch buses all year and spend every day in the ffice. I deserve t relax and get sme sun. Plus, I enjy listening t the sea.
Text 6
M: Thank yu. Yu’re very kind.
W: I want t knw where my mney ges.
M: Our charity helps thse villages where there’s n clean water.
W: I’m glad t help. Water is life.
M: Abslutely. It’s hard t imagine nt having enugh water t drink r ck with, but the peple in sme cuntries have t live like that.
W: We shuldn’t take it fr granted.
M: Every well can change hundreds f lives. Children can g t schl instead f spending time walking miles t find water.
W: There is a very wise saying, “Yu never knw the value f water until the well runs dry.”
M: Indeed.
Text 7
W: We need t hide this bike befre Jamie cmes hme. His birthday is still tw days away, and I dn’t want him t find it early.
M: He’s ging t be ver the mn when he sees it. He’s been talking abut getting a bike fr mnths.
W: Where d yu think we shuld hide it? The strerm seems t bvius.
M: Yes, he’s always ging in there. What abut the guest rm?
W: He ges there smetimes t. What abut the basement?
M: Yes. He never ges there, and we’ll lck the dr just t be safe.
W: Gd idea. I can’t wait t see his face when he gets it. He deserves it, desn’t he? He’s been s well-behaved this year, and his grades at schl have been amazing.
M: Abslutely. His teacher even said he’s the best in the class, always finishing his wrk early.
W: I’m s prud f him.
Text 8
M: Ww, thse diggers are huge. The way they dig up the sil and mve it arund is s cl.
W: They’re impressive, aren’t they? These machines are helping us dig the fundatins fr a new ffice building.
M: I’d lve t drive ne when I grw up. I bet it’s fun.
W: It can be. It’s hard wrk t. I was attracted t big machines when I was a little girl. S, it’s wrth it.
M: Really? Have yu always wanted t wrk in cnstructin? It seems unusual fr a lady.
W: Yes, I started as a trainee, learning hw t perate different machines. After a lt f training, I became an expert.
M: Well, I lve building things with my ty diggers and trucks.
W: Yu get t see things grw frm the grund up. One day, yu culd be ut here, helping t build smething huge like this.
M: I hpe s. I’d lve t wrk with all this equipment.
W: If yu stay curius and keep learning, yu can d anything.
Text 9
W: This Mnet painting is called Impressin, Sunrise. It was ne f the pineer examples f the Impressinist
style.
M: I’m s glad we came t this Impressinist art exhibit. Standing here, I’m reminded why I fell in lve with art
in the first place. My art teacher always said Impressinist painters were masters f clr and atmsphere.
W: I’ve shwn this masterpiece t s many friends. But I wuldn’t have knwn it withut my mm. She studied
s much abut art histry.
M: That’s wnderful. What d yu think f the brushwrk here?
W: It’s quite different frm earlier perids. Sme peple relate this wrk t literary stries r even phts.
M: Interesting cmparisn. Hwever, it lacks the realistic quality f statues r phts. I’d relate it t artwrks created fr nvels much quicker. Als, have yu seen the mdern art exhibit dwnstairs?
W: Nt yet. I prefer this classic gallery.
M: I agree. Thugh, I’ve had almst n expsure t wrks that are created nwadays. Sme peple lve it, and
thers find it bring. But I’d lve t decide fr myself!
Text 10
M: Hey, everyne! Welcme t tday’s live sessin. This is Ethan. I’m excited t intrduce t yu ne f the mst belved apps fr mental health: Relax. Since its launch in 2013, Relax has helped millins f peple acrss the wrld t reduce stress, sleep better, and feel mre relaxed. Actually, I first learned abut this app in 2015, but I started using it in 2017. The app ffers smething peple really need—ways t manage their busy minds. It includes guided breathing exercises, relaxing music, and even bedtime stries. Amng them, the last ne is my favrite. They make me relax, frget the stress f the day, and g int a peaceful sleep. Abut guided breathing exercises, yu can select sessins by length, frm quick three-minute exercises t lnger nes that last 30 minutes r mre. It als keeps track f yur prgress, s yu can see hw ften yu’ve used it and hw much it’s helping yu ver time. Next, I’ll shw yu hw t sign up as a frmal user and hw t use it!
档次
描述
第五档
(13- 15 )
完全完成了试题规定的任务。
——覆盖所有内容要点。
——应用了较多的语法结构和词汇。
——语法结构或词汇方面有些许错误, 但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致; 具备较强的语言运用能力。
——有效地使用了语句间的连接成分, 使全文结构紧凑。完全达到了预期的写作目的。
第四档
(10- 12)
较好地完成了试题规定的任务。
——覆盖主要要点内容。
——应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
——语法结构或词汇方面应用基本准确, 些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。
——应用简单的语句间连接成分, 使全文结构紧凑。达到了预期的写作目的。
第三档
(7-9)
基本完成了试题规定的任务。
—— 虽漏掉一些内容,但覆盖所有主要内容。
——应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
——有一些语法结构或词汇方面的错误,但不影响理解。
——应用简单的语句间连接成分,使全文内容连贯。整体而言, 基本达到了预期的写作目的。
第二档
(4--6)
未适当完成试题规定的任务。
——漏掉或未描述清楚一些主要内容,写了一些无关内容。
——语法结构单调,词汇项目有限。
——有一些语法结构或词汇方面的错误, 影响了对写作内容的理解。
——较少使用语句间的连接成分, 内容缺少连贯性。信息未能清楚地传达给读者。
第一档
(1-3)
未完成试题规定的任务。
—— 明显遗漏主要内容, 写了一些无关内容,原因可能是未理解试题要求。
——语法结构单调,词汇项目有限。
——较多语法结构或词汇方面的错误, 影响对写作内容的理解。
——缺乏语句间的连接成分, 内容不连贯。信息未能传达给读者。
0
未能传达给读者任何信息: 内容太少,无法评判; 写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
档次
描述
第七档（22-25 分）优秀
①创造了新颖、丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整、合理，与原文情境融洽度高。②使用了多样且恰当的词汇和语法结构，表达流畅，语言错误很少，且完全不影响理解。③自然有效地使用了段落间、语句间衔接手段，句子结构清晰，前后呼应，意义连贯。
第六档（18-21 分）良好
①创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整、合理，与原文情境融洽度较高。②使用了比较多样且恰当的词汇和语法结构，表达比较流畅，有个别错误，但不影响理解。③比较有效地使用了语句间的衔接手段，比较清晰，意义比较连贯。
第五档（15-17 分）及格
①创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整、合理，与原文情境相关。②比较恰当地使用了词汇和语法结构，表达方式不够多样化，表达有些许错误，但基本不影响理解。③使用了语句间的衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。
第四档（11-14 分）
①创造了基本完整的故事内容，但有的情节不够合理或逻辑性不强，与原文情境基本相关。②使用了简单的单词和语法结构，有部分语言错误和不恰当之处，个别部分影响理解。③尚有语句衔接的意识，语句衔接，全文结构基本清晰，意义基本连贯。
第三档（6-10 分）
①内容逻辑有一些重大问题，续写不够完整，与原文有一定程度的脱节。②所写的词汇有限，语法结构单调，错误较多且比较低级，影响理解。③未能有效地使用语句间的衔接手段，全文结构不够清晰，意义欠连贯。
第二档（1-5 分）
①内容、逻辑上有较多重大问题，或部分内容抄自原文，续写不完整，与原文情境基本脱节。②所使用的词汇非常有限，语法结构单调，错误极多，严重影响理解。③几乎无使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。
第一档（0 分）
未作答；所写内容太少或无法看清以致无法评判；所写内容全部来自原文；与题目完全不相关。