人教版（2024）七年级下册成长的不仅仅是身体教案及反思

这是一份人教版（2024）七年级下册成长的不仅仅是身体教案及反思，共3页。

课题
1.2成长的不仅仅是身体
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
八年级
学习
目标
认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性；认识青春期创造潜能
通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在小品的分析中认识独立的理解的方法；通过自主的感悟及他人的启发，理解青春的不仅仅是身体变化，我们的心理也在不断成熟；通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获和感悟
重点
对独立的理解；思维判断的培养
难点
思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
课件展示《青春之诗》，请同学们有感情诵读这首青春之诗，说一说你心目中的青春是什么？用一个词来形容它。
课件展示一些形容青春的词汇，如：懵懂、自由独立等，提问同学：你会用这些词来形容你的青春吗？
课件展示初中生有可能出现的变化，提问同学：上了初中后，你的生活中有出现这些变化吗？
这些变化说明你长大了吗？
教师引导，青春成长的重要信号一是生理发育，二是与之相随的还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。
有感情诵读这首青春之诗，思考并回答问题
回答问题
用感性的诗句导入，引起学生共鸣
与学生实际生活相关，更能把课堂知识结合到生活中
讲授新课
发展独立思维
观看视频“李玫瑾谈青春期”，与同学们分享一下你的生活中出现类似的情况了吗？你的父母是如何应对你的这些变化的？
课件展示课本探究与分享
请同学们阅读课本探究与分享，说一说你所理解的初中生的独立是什么样子的？
教师引导：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。
课件展示几个关于新型冠状病毒的谣言，提问学生：新冠期间你有听过这些谣言吗？你是怎么应对这些谣言的？
教师引导：战胜“新型冠状病毒”，也要战胜谣言“病毒”，遇到事情要有自己独立的思考。
培养批判精神
观看视频，听一听《五只猴子》的故事，说一说关于批判性思维你有何启发？
课件展示鲁迅的《狂人日记》里的一句话：
“从来如此，便对吗？”
提问学生：思维的批判性表现在哪些方面？
课件展示蜜蜂采蜜时会发出嗡的声响，提问同学：蜜蜂在花丛中采蜜发出嗡嗡的声音，同学们知道这种声音是从哪里发出的吗？
以蜜蜂为例，提问同学：你认为批判精神的意义是什么呢？
观看视频“提高批判性思维5个小妙方”，说一说我们应该如何培养批判性思维？
开发创造潜力
观看视频“科技发明”，谈谈视频给你的启发，创新有何意义？
教师引导： 青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
以小组为单位，合作为“青春之歌”作词，在班上分享并写下青春誓言。让我们一起畅想青春，感悟青春！
观看视频，思考并回答问题
阅读课本探究与分享
观看视频并回答问题
贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念。
为学生创设多种方式活动以激发学生的学习积极性，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言。
课堂活动较多，以后还要注意时间的把握。
结合实事，让学生更有体验感
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了青春期随着生理变化，心理也在不断变化，我们要理解真正长大的含义，能正确对待独立思维，培养批判精神，开发创造潜力。掌握思维独立的不是一味的追求独特，而是有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。培养批判精神时要敢于、勇气质疑，提出自己的观点，并掌握批判的技巧。青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。所以，我们要争当勤奋好学、自觉劳动、勇于创造的好少年。做一名对国家和社会有用的创造者。·
板书
1.2成长的不仅仅是身体
发展独立思维
我们的独立意识不断发展
思维独立性的要求
培养批判精神
思维批判性的表现
批判性思维的意义和要求
开发创造潜力
青春的创造多姿多彩
创造需要实践