2025年湖南省长沙市一中雨花新华都中学小升初语文试卷

这是一份2025年湖南省长沙市一中雨花新华都中学小升初语文试卷，共9页。试卷主要包含了识字写字，阅读积累，运用表达，作文等内容，欢迎下载使用。
1．（6分）看拼音，写词语。
2．（6分）读一读，比一比，再组词。
3．（6分）在下面括号里填上带有“风”字的词语，不要重复。
二、阅读积累。（34分）
4．（19分）阅读。
郑人买履
郑人有欲 买履者，先自度 其足，而置 之其坐 。至之 市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度 ！”反归 取之。及反 ，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信 度，无自信也。”
（1）解释文中加点的字。
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①何不试之以足？
②宁信度，无自信也。
（3）《郑人买履》中郑人的最终结果是“不得履”，其主要原因是什么？（用自己的话回答）
作者以“郑人买履”来讽刺
5．（15分）阅读。
礼物
ㅤㅤ①教师节前，同学们都在想：送什么礼物给老师才是最好的呢？
ㅤㅤ②教师节前一天，二年级二班的讲台上，一大早就摆满了各式各样的礼物。
ㅤㅤ③开门了，何老师像往常一样，微笑着向讲台走去……她看见了那小山似的礼物，脸上的笑容顿时消失了。
ㅤㅤ④“同学们，这些东西都是谁送的？”唰唰唰……四十几只小手举了起来。
ㅤㅤ⑤“好，请放下。”何老师低下头，一件一件翻看起礼物来：日记本、钢笔、画片……她的手停住了，捏起一枚1毛钱的硬币。
ㅤㅤ⑥“这是谁的1毛钱？”她抬起头问。
ㅤㅤ⑦一个胖胖的女孩站了起来，下巴快贴到胸脯上去了：“是我的。不，何老师，这不是送给您的，它是今天早上我在路上捡到的，我就放在讲台上了。”
ㅤㅤ⑧这时，何老师又拿起一封信念了起来：“何老师，您对我的关怀是无微不至的。但我感觉十分对不起您，因为我的进步总是不大。何老师，教师节快到了，我一定改掉不按时完成作业的毛病，请您相信我吧。李冬冬。”何老师念着信，充满了惊喜。
ㅤㅤ⑨“同学们，请把你们的礼物都拿回去吧，我只留下这封信和这枚1毛钱硬币，因为这才是送给老师最好的礼物！”
（有删改）
（1）请在短文中找出下列词语的近义词。
霎时
体贴入微
（2）请用“ ”画出与文中最后一句话相照应的句子。
（3）本文的主要内容是什么？请选择正确答案。
A.教师节前，孩子们送了很多礼物给老师。老师把礼物都退回去了。
B.教师节前，孩子们送了很多礼物给老师。老师收下了并教育大家向李冬冬和小女孩学习。
C.教师节前，孩子们送了很多礼物给老师。何老师只留下了李冬冬表决心的信以及一个小女孩在路上捡到的1毛钱。何老师觉得这才是同学们送给老师最好的礼物。
（4）“她看见了那小山似的礼物，脸上的笑容顿时消失了。”请联系上下文写出何老师当时在想些什么？
（5）请联系上下文，写出你对“我只留下这封信和这枚1毛钱硬币，因为这才是送给老师最好的礼物”的理解。
三、运用表达。（8分）
6．（8分）先在横线上填入正确语句的序号，再仿写。
爱心是 ，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是 ，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是 ，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是 使心灵枯萎的人得到情感的滋润。
①一首飘荡在夜空里的歌谣
②沙漠中的一泓清泉
③一场洒落在久旱的土地上的甘霖
④一片冬日的阳光
仿写：爱心是 ，使 。
四、作文。（40分）
7．（40分） 岁月流逝，往事会淡忘，是它定格了我们的幸福，帮助我们封存了记忆，它就是——照片。翻开自己的相册，会看到我们在母亲怀里啼哭，露着两颗门牙玩耍，戴着红领巾学习……
哪张照片让你久久难忘呢？你想对过去的岁月说些什么呢？请以“照片”为话题写一篇文章，题目自拟，内容具体。550字左右。
2025年湖南省长沙市一中雨花新华都中学小升初语文试卷
参考答案与试题解析
一、识字写字。（18分）
1．（6分）看拼音，写词语。
【解答】故答案为：
虐杀 权衡 融洽
偏僻 玻璃 羞涩
2．（6分）读一读，比一比，再组词。
【解答】例如：“遣”与“遗”，音不同，部首不同，义不同。遣：指派，送还。可组词“派遣”。遗：指剩下的东西。可组词“遗留”。
故答案为：
严峻 敦煌 派遣
竣工 城郭 遗留
3．（6分）在下面括号里填上带有“风”字的词语，不要重复。
【解答】春风化雨：指适宜于草木生长的风雨。比喻良好的熏陶和教育。
凉风习习：表示凉风迎面吹来。
寒风凛冽：形容寒风刺骨，非常寒冷。
狂风怒号：大风刮得像发怒一样号叫。
暴风骤雨：来势急遽而猛烈的风雨，比喻声势浩大、发展迅猛的群众运动。
疾风劲草：是在猛烈的大风中，只有坚韧的草才不会被吹倒。比喻只有经过严峻的考验，才知道谁真正坚强。
故答案为：
春风 凉风 寒风
狂风 暴风 疾风
二、阅读积累。（34分）
4．（19分）阅读。
郑人买履
郑人有欲 想要 买履者，先自度 测量 其足，而置 放置 之其坐 同“座”，座位 。至之 到……去 市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度 尺码（名词） ！”反归 回家 取之。及反 同“返”，返回 ，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信 相信 度，无自信也。”
（1）解释文中加点的字。
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①何不试之以足？
②宁信度，无自信也。
（3）《郑人买履》中郑人的最终结果是“不得履”，其主要原因是什么？（用自己的话回答）
作者以“郑人买履”来讽刺 郑人“不得履”的主要原因：他过于拘泥于事先量好的尺码，迷信教条，不懂得根据实际情况（用脚试鞋）灵活变通。作者讽刺的是：那些墨守成规、迷信教条，不尊重客观实际的人。
【解答】（1）本题考查词语理解。
“郑人有欲买履者”句意：有个想要买鞋子的郑国人。欲：想要。
“先自度其足”句意：先自己测量了脚的尺寸度。度：测量。
“而置之其坐”句意：然后把量好的尺码放在了自己的座位上。等置：放置。坐：同“座”，指“座位”。
“至之市”句意：等到前往集市的时候。之：到……去。
“吾忘持度”句意：我忘了拿尺码！度：尺码。
“反归取之”句意：于是返回家里去取尺码。归：回家。反：通假字，同“返”，返回。
“宁信度”句意：我宁可相信量好的尺码。信：相信。
（2）本题考查句子翻译。
①句式：“何以……”是文言中表反问的句式，译为“为什么……”；“试之以足”是“以足试之”的倒装（介词结构后置），调整语序后是“用脚试它（鞋）”。整句翻译：为什么不用自己的脚去试试鞋呢？
②“宁……无……”是文言中表选择的句式，译为“宁可……也不……”；“自信”是“信自”的倒装（宾语前置），指“相信自己（的脚）”。整句翻译：宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
（3）本题考查文章内容分析。“不得履”的主要原因：结合“郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：‘吾忘持度。’反归取之”分析，郑人做事墨守成规，只迷信事先量好的“尺码”这一教条，却不懂得根据实际情况（直接用脚试鞋）灵活变通，最终错过买鞋的时机。作者的讽刺对象：讽刺了那些死守旧规矩、脱离实际、不懂得灵活应变的人，这类人往往因拘泥于教条而闹出荒唐的结果。
故答案为：
（1）想要 测量（动词） 放置 同“座”，座位 到……去 尺码（名词） 回家 同“返”，返回 相信
（2）①为什么不用自己的脚去试试鞋呢？
②宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
（3）郑人“不得履”的主要原因：他过于拘泥于事先量好的尺码，迷信教条，不懂得根据实际情况（用脚试鞋）灵活变通。作者讽刺的是：那些墨守成规、迷信教条，不尊重客观实际的人。
5．（15分）阅读。
礼物
ㅤㅤ①教师节前，同学们都在想：送什么礼物给老师才是最好的呢？
ㅤㅤ②教师节前一天，二年级二班的讲台上，一大早就摆满了各式各样的礼物。
ㅤㅤ③开门了，何老师像往常一样，微笑着向讲台走去……她看见了那小山似的礼物，脸上的笑容顿时消失了。
ㅤㅤ④“同学们，这些东西都是谁送的？”唰唰唰……四十几只小手举了起来。
ㅤㅤ⑤“好，请放下。”何老师低下头，一件一件翻看起礼物来：日记本、钢笔、画片……她的手停住了，捏起一枚1毛钱的硬币。
ㅤㅤ⑥“这是谁的1毛钱？”她抬起头问。
ㅤㅤ⑦一个胖胖的女孩站了起来，下巴快贴到胸脯上去了：“是我的。不，何老师，这不是送给您的，它是今天早上我在路上捡到的，我就放在讲台上了。”
ㅤㅤ⑧这时，何老师又拿起一封信念了起来：“何老师，您对我的关怀是无微不至的。但我感觉十分对不起您，因为我的进步总是不大。何老师，教师节快到了，我一定改掉不按时完成作业的毛病，请您相信我吧。李冬冬。”何老师念着信，充满了惊喜。
ㅤㅤ⑨“同学们，请把你们的礼物都拿回去吧，我只留下这封信和这枚1毛钱硬币，因为这才是送给老师最好的礼物！”
（有删改）
（1）请在短文中找出下列词语的近义词。
霎时 顿时
体贴入微 无微不至
（2）请用“ ”画出与文中最后一句话相照应的句子。
（3）本文的主要内容是什么？请选择正确答案。 C
A.教师节前，孩子们送了很多礼物给老师。老师把礼物都退回去了。
B.教师节前，孩子们送了很多礼物给老师。老师收下了并教育大家向李冬冬和小女孩学习。
C.教师节前，孩子们送了很多礼物给老师。何老师只留下了李冬冬表决心的信以及一个小女孩在路上捡到的1毛钱。何老师觉得这才是同学们送给老师最好的礼物。
（4）“她看见了那小山似的礼物，脸上的笑容顿时消失了。”请联系上下文写出何老师当时在想些什么？
（5）请联系上下文，写出你对“我只留下这封信和这枚1毛钱硬币，因为这才是送给老师最好的礼物”的理解。
【解答】（1）考查近义词。
“霎时”指极短时间，选段中“脸上的笑容顿时消失了”的“顿时”与其意思一致。
“体贴入微”指关怀细致，选段中“您对我的关怀是无微不至的”的“无微不至”是其近义词。
（2）考查找关键词句。
结合“同学们，请把你们的礼物都拿回去吧，我只留下这封信和这枚1毛钱硬币，因为这才是送给老师最好的礼物”可知，结尾句是“什么是最好的礼物”的答案。开头句“送什么礼物给老师才是最好的呢”是提出问题，二者形成“设问—解答”的照应关系。
（3）考查内容理解与概括。
阅读文章可知，本文通过讲述教师节前同学们送物质礼物，而何老师只留下李冬冬表决心的信与小女孩拾到的1毛钱硬币，并认为这才是“最好的礼物”的故事，传达了“老师真正珍视的不是物质馈赠，而是学生的真诚心意、良好品德与成长的决心”这一核心思想，凸显了师生间真挚的情感与教育的本质追求。故选C。
（4）考查扩展写话。
阅读文章，结合“她看见了那小山似的礼物，脸上的笑容顿时消失了”可知，何老师“笑容消失”是因为不认可物质礼物，心理活动需体现她“不看重物质、更在意学生心意”的想法，贴合老师的教育立场。
（5）考查句子理解与赏析。
阅读文章，结合“我只留下这封信和这枚1毛钱硬币，因为这才是送给老师最好的礼物”可知，李冬冬的信，包含“改正缺点、努力进步”的决心，是学生对老师关怀的回应，体现了成长的意愿。小女孩的1毛钱硬币，是“拾金不昧”品德的体现，是真诚、正直的象征。何老师认为这些“精神层面的心意与品德”，远胜于物质礼物——老师真正期待的，是学生的良好品格与成长，这才是对老师最好的回报，因此是“最好的礼物”。
故答案为：
（1）顿时；
无微不至；
（2）教师节前，同学们都在想：送什么礼物给老师才是最好的呢？
（3）C；
（4）同学们怎么送了这么多礼物？其实老师不需要这些东西啊，你们的心意是好的，但这些礼物反而不是我想要的——我更希望看到你们真诚的成长与进步。
（5）这封信里有李冬冬改正缺点的决心，体现了他对老师的尊重与成长的意愿；这枚1毛钱硬币是小女孩拾金不昧的体现，是真诚品德的象征。老师看重的不是物质礼物，而是学生的真诚心意、良好品德与成长的决心，这些才是对老师最好的回报，所以是“最好的礼物”。
三、运用表达。（8分）
6．（8分）先在横线上填入正确语句的序号，再仿写。
爱心是 ④ ，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是 ② ，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是 ① ，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是 ③ 使心灵枯萎的人得到情感的滋润。
①一首飘荡在夜空里的歌谣
②沙漠中的一泓清泉
③一场洒落在久旱的土地上的甘霖
④一片冬日的阳光
仿写：爱心是 一座亮在黑夜的灯塔 ，使 迷途航船的人找到港湾 。
【解答】按照句子的逻辑关系排列，“一片冬日的阳光”搭配“使饥寒交迫的人感到人间的温暖”，“沙漠中的一泓清泉”搭配“使濒临绝境的人重新看到生活的希望”，“一首飘荡在夜空里的歌谣”搭配“使孤苦无依的人获得心灵的慰藉”，“一场洒落在久旱的土地上的甘霖”搭配“使心灵枯萎的人得到情感的滋润”。
可仿写“爱心是什么，使什么”句式的句子：爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船的人找到港湾。
故答案为：
④②①③
一座亮在黑夜的灯塔 迷途航船的人找到港湾
四、作文。（40分）
7．（40分） 岁月流逝，往事会淡忘，是它定格了我们的幸福，帮助我们封存了记忆，它就是——照片。翻开自己的相册，会看到我们在母亲怀里啼哭，露着两颗门牙玩耍，戴着红领巾学习……
哪张照片让你久久难忘呢？你想对过去的岁月说些什么呢？请以“照片”为话题写一篇文章，题目自拟，内容具体。550字左右。
【解答】范文：
照片里的记忆
每个周末，只要我一有空，就会习惯性地拿出珍藏已久的相册，它虽然已经不是崭新的了，但它可是我的宝贝哦！因为它能勾起我许多美好的回忆……
这次也不例外，我又不由自主地拿出了它，细细地回忆着，品味着其中的每一个场面——这张照片令我重温到童年的快乐、自由。
这张照片是我8岁那年拍的，照片上的迷人景色虽然已经相隔了4年之久，但是在我的脑海之中仍然是记忆犹新。那是凉风习习的秋天，我们几个形影不离的好朋友突发奇想去郊外野餐，妈妈陪着我们一起来到了“世外桃源”。等我们到达目的地的时候，太阳正慢慢地从西方落下，晚霞满天，朵朵浮云像块块红绸，微风拂过我们的脸庞，那轻柔的风没有冬天狂风的刺骨，也没有春天的那种泥土味，而是那样的舒服！一眼望去，一大片，一大片的稻地就宛如是一片金黄的汪洋，翻滚着浪花。当时幼稚的我们，一看到这么美丽的景色都兴奋极了。因为我们每天生活在被汽车尾气污染的、热闹而喧哗的、人潮拥挤的城市之中，但是这里却是和城市中的景象形成了鲜明的对比。这里的空气新鲜极了，周围又是那样的安谧！于是我们在火红火红的枫树下玩捉迷藏，丢手绢；在河塘里捉鱼、摸虾；用草编制成戒指……一切都是那样的美好，我们是那样的无忧无虑，我们是那样的天真烂漫……
看到照片中的我们，手拉着手在枫树下，笑得是那样的自然，丝毫没有拘束，笑得是那样的甜美，心中满是愉快！在夕阳照耀下，脸蛋上都泛起了一道道红晕！
nüè shā
quán héng
róng qià
piān pì
bō li
xiū sè
峻
敦
遣
竣
郭
遗
化雨
习习
凛冽
怒号
骤雨
劲草
nüè shā 虐杀
quán héng 权衡
róng qià 融洽
piān pì 偏僻
bō li 玻璃
xiū sè 羞涩
峻 严峻
敦 敦煌
遣 派遣
竣 竣工
郭 城郭
遗 遗留
春风 化雨
凉风 习习
寒风 凛冽
狂风 怒号
暴风 骤雨
疾风 劲草