7.梳理情感变化-2026年中考第一轮复习专项练习语文记叙文阅读答题公式

这是一份7.梳理情感变化-2026年中考第一轮复习专项练习语文记叙文阅读答题公式，共28页。试卷主要包含了通关公式，公式运用，阅读下文，回答问题，注意事项等内容，欢迎下载使用。
一、通关公式
梳理情感变化＝确定对象＋确定区间＋分析情感＋仿照例句，组织答案
二、公式运用
【例1】阅读下文，完成问题。
老妈是个菜贩子
邹华卫
①许朵的叛逆，是从厌烦“菜贩子老妈”开始的。
②读初中时，许朵私下里叫老妈“卖菜的”，嫌她不似同学牟卉卉的老妈，举手投足，一股文化人的范儿。一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的。
③不过许朵老妈的菜摊儿，经营得真不错。她做买卖诚信，人又热情活络，很快就从菜摊儿发展到菜店，后来拥有十多家连锁店。但在许朵看来，老妈骨子里是暴发户，不管是老妈的职业还是素养，都不值得敬重，以至于她坚决要让自己和老妈的人生拉开距离。
④读到高中，许朵坚决要求住校。老妈不同意，说：“牟卉卉跟你一个班，人家咋不住校？”许朵“哧”地冷笑一下，压根儿不想服从。最后老妈拗不过许朵，只好依她住校。但让许朵没有想到的是，开学时，老妈不仅自作主张执意开车送她到学校，还一见如故地和班主任聊上了。她那卖菜的大嗓门一嚷嚷，引得同学们纷纷转头。于是开学当天，全班都认识了许朵——她妈是卖菜的，是家喻户晓的“诚信菜店”的老板娘。许朵简直沮丧透了，恨不得找个地缝钻进去。天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气。许朵坚持住校就是想离老妈远一点儿，可是一天没过，又被罩在她的影子里了。
⑤因为卖菜的老妈，许朵不由自主地在同学面前显出自卑，甚至承受不了一些善意的玩笑。在大家聊起老爸老妈的时候，她便找借口溜出去。由此，许朵对老妈的记恨又多了一笔。
⑥而老妈还是老妈，她又跟学校管后勤的校长扯上，零利润为学校食堂送菜。老妈得意扬扬地对许朵说：“你们校领导说了，你吃饭不用花钱，想吃啥就去吃啥。”
⑦许朵简直要崩溃了，但这次，她默然不语，只是坚决不肯再去食堂，宁愿去学校门口那些不卫生的廉价小食店吃饭。结果没几天就吃坏了肚子，患了急性肠炎。
⑧至此，老妈终于知道许朵的抗议行为，她又气恼又意外，哆嗦着嘴唇，抬起手掌，可看着许朵苍白的小脸儿，还是无力地放了下来，叹口气，转身走了。这样的抗争之后，许朵觉得再多花一分钱就是对老妈的妥协与认输。她分外努力，只想远远地逃离老妈。
⑨可到底是长身体的时候，功课越来越紧张，到了高二上学期，许朵明显出现营养跟不上的疲累。恰在这个时候，牟卉卉的老妈找到许朵，以一个母亲的身份急切央求道：“朵朵，卉卉也住校了，可她不许我中午送饭，这样营养怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴儿吃饭好不好？卉卉说了，只要你同意我给你们俩送饭，她就让我送。”
⑩许朵过意不去，可看着牟卉卉老妈祈求的眼神，她还是点了头。许朵想，这才是爱孩子且着有素养的妈妈，不像自己老妈，是个卖菜的，永远不考虑后果，总把事情做得那样浅薄。
⑪于是，牟卉卉老妈每天中午都送来丰盛的午餐，让许朵有了足够的体能，加上要远离老妈的动力，许朵的状态越来越好，高考时发挥出超常水平，可以随心所欲地挑选一所远离家乡的一流大学。
⑫接到通知书的那天，许朵很兴奋，去答谢牟卉卉老妈。没想到牟卉卉老妈微笑着搅过许朵的肩膀说道：“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我和卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗……”
⑬这些话，一句一句戳在许朵心窝里。
⑭话语如蚕，心似桑叶。
⑮真的，老妈有什么错，她不偷不抢靠自己的双手，辛勤劳动赚血汗钱，过好自己的生活，竭尽全力爱自己的孩子……
⑯许朵简直想给自己一耳光。
⑰那天下午，许朵第一次去了老妈的菜店，看老妈正弯着已然有些佝偻的身子，跟员工一起码菜，菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄。许朵愣了愣，过去接过老妈手里的菜，轻声说：“妈，你歇着去，我来吧。”
（选自《意林》，有删改）
题目：通读全文，梳理许朵对老妈的情感变化过程，完成以下框架图。
运用公式
【思路分析】本题考查梳理人物的情感变化。
本题是一道根据已有内容的提示进行补充的填空题，要求简要梳理许朵对老妈的情感变化过程。
第一步：确定对象。认真审题，抓住关键信息，确定梳理情感变化的对象。
第二步：确定区间。根据题干要求与已给的提示，锁定答题区域。
第三步：分析情感。在确定好的答题区域内圈点勾画，筛选信息，采用恰当的方法分析人物情感。
第四步：照例作答。仿照例句形式，组织答案。
根据题干提示“读初中时”，定位到第②段“读初中时，许朵私下里叫老妈‘卖菜的’”“一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的”，根据许朵私下称呼老妈为“卖菜的”，许朵“巴不得离老妈远远的”这些行为，可知许朵厌烦(嫌弃、讨厌)老妈；第④到第⑧段写许朵读到高中，忌恨老妈；根据题干提示“高考之后”,找到第⑪段“许朵的状态越来越好，高考时发挥出超常水平，可以随心所欲地挑选一所远离家乡的一流大学”,第⑫段“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你能吃好，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己的劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗……”，第⑰段“那天下午，许朵第一次去了老妈的菜店”“许朵愣了愣，过去接过老妈手里的菜，轻声说：‘妈，你歇着去，我来吧’”等语句可知，许朵高考后从牟卉卉的老妈那里得知其送饭的原因，到最后许朵理解了老妈，变得心疼、敬重老妈了。
【参考答案】①厌烦(嫌弃、讨厌)老妈 ②理解(心疼、敬重)老妈
【例2】阅读下文，完成问题。
半个父亲在疼
葛亚夫
①这些年，感觉时间在不停提速，尤其是对父亲。在他身上，岁月的沙漠化一年深过一年，从牙齿到骨骼，他所有坚硬的部分，都迅速钝化、脆弱。走在路上，每遇见老人，我总会忍不住多看几眼。有时，还会从他身后追到身前——我总觉得，他是我父亲。
②老了的父亲失去标识度和分辨率，老成所有老人的样子——干瘦，呆滞，不苟言笑。但年轻时，他棱角分明，一顶光头佛光普照，哪怕十里外咳嗽一声，我也辨得出是他。
③小时，我诨号“葛维搅”。维是辈分，搅是捣蛋，我的“皮”有口皆碑。基本上，只要有摩擦，罪就在我，以被父亲摁在地上摩擦结束。这俗套的剧情，常让我怀疑父亲是假的。那天，我跟着父亲压红芋，甚得他欢心。老师路过地头，随口说我两句。父亲顺手抄起扁担抽向我。我眼疾手快，但双腿没能跟上，被铁钩钩到，划出一道血印。
④我抱着腿，疼得像热锅上的蚂蚁，蹦蹦跳跳。父亲捉住我，把我摁到地上，揽一把萋萋芽，嚼碎敷在伤口上。我不经意看见，他稳健的手，比我的腿颤抖得更厉害。
⑤原来，当我疼时，父亲也在痛。我的一半疼痛，一直由父亲默默领受着。
⑥父亲脾气暴躁，一半是母亲点燃的，一半是癣疾煎熬的。年复一年，一开春，癣就如同藤蔓在他身上开枝散叶。不知听谁说的，用烧红的铜钱烫，就能把癣斩草除根。一盏抽搐的灯火前，他捋起袖子，让我烧铜钱烫癣。我做不到！他就自己来。牙一咬，眉一竖，火红的铜钱往手臂上一摁。一股焦肉味吱吱乱窜，撕咬得灯火弓起腰，啃噬得我心如刀绞。
⑦父亲拍拍我的头，满面春风地说，一点也不疼。我满脸是泪，痛得不能自已。
⑧我从未想过，当父亲疼时，我也会痛。父亲的一半疼病，我愿默默领受。
⑨做了父亲后，我回去得少了，但会经常念及父亲，想象我这个年龄时的他，想象孩子这个年龄的父亲。起初是做反面教材，警醒自己别像他。慢慢地，我谅解了父亲，开始与他和解。无论在基因上，还是在生活里，我身上都有他的影子。
⑩前不久，父亲的腿不堪劳损，闹起罢工。我带他看医生，背他上楼、下楼。起初他很不适应，肌肤和骨骼都极不情愿地抗拒我。很快，他认了，回家时，他竟趴在我背上睡着了。在家门口，我扭头看他，他酣睡得像个孩子。我和父亲，互换了三十年。
⑪家里的地板刚拖过，很滑。我和父亲摔成一团。父亲醒了，龀牙咧嘴地问我，摔得痛吗？孩子一手扶着我，一手打地板，念念有词。我满面春风地对他们说，一点也不疼。
（选自《读者》）
题目：结合选文内容，梳理“我”对父亲的情感变化过程，请按提示完成。（3分）
运用公式
【思路分析】本题考查梳理人物的情感变化。
本题是一道根据已有内容的提示进行补充的填空题，要求简要梳理“我”对父亲的情感变化过程.
第一步：确定对象。认真审题，抓住关键信息，确定梳理情感变化的对象。
第二步：确定区间。根据题干要求与已给的提示，锁定答题区域。
第三步：分析情感。在确定好的答题区域内圈点勾画，筛选信息，采用恰当的方法分析人物情感。
第四步：照例作答。仿照例句形式，组织答案。
根据文中不同阶段的情节，分析“我”对父亲的情感变化：①初始阶段，因父亲的严厉管教，“我”对父亲心生不满（误解）；②父亲为“我”敷药时，“我”感受到父亲的颤抖，开始心疼；③父亲烫癣时，“我”被父亲的坚强打动，内心感动；④成年后，“我”理解了父亲，与他和解。
【参考答案】不满（误解） 心疼 感动
【例3】阅读下文，完成问题。
红朵百合
罗瑞花
当泡桐街的泡桐树下摆满了菜蔬苗和花木苗时，我心里就会激动起来，上班下班，总会停下脚来瞧瞧它们，问问它们的名字、性情。
在一片嫩绿里，竟然摆着几盆花，粉红的绣球、紫色的鸢尾，还有一盆红朵百合。这盆百合像打过“九二零”的芹菜一样高瘦，七片长长的绿叶，两根圆圆的长茎，几个人在围着赏看，都嫌它太高，走了。
但我还是被它绿色长叶中的四个红色花苞吸引了。这四个花苞两大两小，长在一根长长的圆茎上，十字形相对，两个较长，显出即将开放的架势，另两个相对短小，刚打苞。更令人憧憬的是在绿叶中还长出了一根矮的圆茎，仿佛一支向上直立的毛笔，笔头长长的，透着点暗红色，我感觉这也将开出一茎美丽的百合。
戴着斗笠的老妇人走过来，笑着对我说：“我只是种菜苗卖，没想到菜园边野生了这几棵花，它们荫了我的菜，抢了菜的肥料，我要把它们卖了。”
我被老人逗乐了，买下了这盆百合，淋着雨把它抱回了家。
这个暗红色的塑料盆实在太不配我的红朵百合了。我在阳台上找来一个黑底描金的陶盆换上，捧着它摆到阳台的花架上，摆到窗口的桌子上，都觉得高了，又挪到玻璃茶几上与小金鱼缸排在一起，终于觉得妥帖。于是，端着饭碗看它，捧着茶杯看它，甚至握着阅卷笔看它，越看越觉得它就该这样高挑，可以不必弯腰，彼此平视。
改完学生考卷已是晚上零点，家人都睡了。我开了客厅的灯去倒茶，发现茶几上的百合竟然也没睡，那个大的花苞优雅地绽放了。我兴奋地跑去告诉爱人，爱人说他关灯的时候还没见它开啊。噢，我的百合，你是等客厅的灯关了后才开的吗？你是害羞吗？我欣喜不已，睡意全无，坐在百合身边看它。它开得那样热烈，完全绽放成了一个巨大的喇叭，花中的七根花蕊也舒展开来，跟它对称的花包也铆着劲，越来越大，仿佛一个正在被吹进气的气球，慢慢地膨胀。是谁在吹呢？应该是百合自身的生命力吧。即使今天被老妇人卖了，被我移栽了，也阻挡不了它的蓬勃，花的开放是没有理由的，它只为开放。
我想起“夜惜衰红把火看”的白居易，想起“故烧高烛照红妆”的苏轼，还有那个“凌晨四点醒来，发现海棠花未眠”的川端康成，不禁笑了，只要花开就没有寂寞。在这静谧的夜里，花朵绽放得更肆意了，每个花蕊都带上了黄粉，那朵将开未开的花又吹大了点，花瓣没先前那样黏得紧了，有一处已松开，看来，今晚，它是一定要开的了。另外的两个花苞也像两根小蜡烛一样向上挺起，焕发着生命力。
早晨醒来，我直奔百合。呀，第二个红朵真的开了，和第一朵仿佛双胞胎一样，开在花托的两边。我兴奋地回到卧房找来手机，先给整株百合拍照，再给那两个红朵来个特写，我担心我的文字保留不了它的鲜美。
太阳从窗格射进来，我忙把百合搬到窗前的桌子上，我已经明确地感觉到它在积蓄力量准备开第三朵了。它是多么知道安排自己呀，它一朵一朵地开，不急不躁，最大限度地展现自己生命的春天。
在百合的身旁，我也安静下来。现在，我只等第三朵，老四，你睡你的吧。至于另一枝，不着急，春天才刚刚开始呢。
（选自《人民周刊》2020年第7期）
题目：围绕“红朵百合”，“我”的情感经历了怎样的变化？（3分）
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
运用公式
【思路分析】本题考查作者的情感变化。本题是一道简答题，要求回答“我”的情感经历了怎样的变化。
第一步：通读全文，把握情节
第二步：标注关键语句和情感词汇
第三步：划分情节阶段，梳理情感变化
第四步：梳理情感变化脉络
第五步：结合原文分析情感变化的原因
第六步：总结情感特点
文章通过百合花的开放过程，展现了“我”从惊喜到兴奋，再到平静的情感变化。这种变化可以通过文中的关键词句捕捉，如“惊喜地发现”“兴奋地拍照”“安静下来”等。
【参考答案】开始时惊喜地发现红色花苞，憧憬圆茎开出美丽的百合；夜间绽放时兴奋和欣喜；最后安静下来。
考点集训
一、阅读下文，回答问题。
烟花惊艳（节选）
①我家住的小区里，有家小理发店。十四年来，它很朴素，也很有底气地存在着，犹如一株小草，自有风姿，并不理会花的鲜艳和树的参天。
②想说的是今年大年三十的事情。虽然事情已经过去了快一年，但印象很深。一般我不会挤在年三十晚上去理发，那时候，不是人多，就是他着急要打烊，赶火车回家。但那几天因为有事情耽搁了，我一直到了大年三十的晚上，才去那里理发。店里只剩下老板一人，他正弯腰要拔掉所有的电插销，关好水门和煤气的开关，准备关门走人了。见我进门，他抬起身子，热情地和我打过招呼，把拔掉的电插销重新插上，拿过围裙，习惯性地掸了掸理发椅，让我坐下。我有些抱歉地问他会不会耽误乘火车的时间。他说没关系，你又不染不烫的，理你的头发不费多少时间的。
③就在他刚给我围上围裙的时候，店门被推开了，进来一位女同志，急急地问：还能做个头吗？我和老板都看了看她，三十多岁的样子，穿着件墨绿色的呢子大衣，挺时尚的。我想，居然还有比我来得更晚的。老板对她说：行，你先坐，等会儿！那女人边脱大衣边说，我一路路过好多家理发店都关门了，看见你家还亮着灯，真是谢天谢地。
④等她坐下来，我替老板隐隐地担忧了。因为老板问她的头发怎么做，她说不仅要剪短，要拉直，而且关键是还要焗油，这样一来，没有一个多小时，是完不了活儿的。等她说完这番话时，我看见老板刚刚拿起理发剪的手犹豫了一下。
⑤显然，她也看出来了老板这一瞬间的表情，急忙解释，带有几分夸张，也带有几分求情的意思说：求您了，待会儿，我得跟我男朋友一起去见他妈，是我第一次到他家，而且还是去过年。虽说丑媳妇早晚得见公婆，但你看我这一头乱鸡窝似的头发，跟聊斋里的女鬼似的，别再吓着我婆婆！
⑥老板和我都被她逗笑了。老板对她说：行啦，别因为你的头发过不好年，再把对象给吹了。
⑦我知道，老板的时间紧张，便赶紧向老板学习，愿意成人之美，让出了座位。那女人感谢，开始从老板转移到我的身上。我忙说：“还是谢谢老板吧。”那女人哈哈一笑：“你们都是活雷锋！”
⑧我想别给老板添乱了，人家还得赶火车回家过年呢，便想趁老板忙着的时候，侧身走人。谁知悄悄拿起外套刚走到门口，老板头也没回却一声把我喝住：别走啊！别忘了正月不剃头！虽然对正月不剃头这种明星说法并不认同，但我还是感动的坐了下来。
⑨老板麻利儿地做完她的头发，让她焕然一新。老板招呼我坐上理发椅时，我对他说，不行就算了，火车可不等人。老板却胸有成竹地说，没问题，你比她简单多了，一支烟的工夫就得！
⑩果然，一支烟的工夫，发理完了。我没有让他洗头和吹风，帮他拔掉电插销，关好水门和煤气的开关，拿好他的行李，一起匆匆走出店门的时候，看见那位女人正站在门前没几步远的一辆汽车旁边，挥着手招呼着老板。我和老板走了过去，她对老板说：上车，我送你上火车站。看老板有些意外，她笑着说，走吧，候着您呢。老板不好意思地说，别耽误了你的事。女人还是笑着说，这时候不堵车，一支烟的工夫就到。
⑪汽车欢快地开走了。小区里，已经有人心急地放起了烟花，绽放在大年夜的夜空，就像突然炸开在我的头顶，挺惊艳的。
（选文有改动）
题目：结合选文内容，梳理“我”对理发店老板的情感变化过程。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
二、阅读下文，回答问题。
老海棠树
史铁生
①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。
②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。
③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我……
④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。
⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。
⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”
⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竞无对我的责备。
⑧……
⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
（有删改）
题目：“我”对奶奶的情感经历了怎样的变化？
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、阅读下文，回答问题。
晚年
①山稔子成熟的季节，村庄里弥漫着一股酸酸甜甜的酒味儿。
②刑警队的老李退休后就回到了这个山旮旯儿，过着清闲而安静的日子。屋子里经常插满老伴带回来的一些小野花，既不艳丽，也不饱满，它们安静而沉寂，小小的，不与人争，但是骨感而干净，仿佛就是他。
③听说，歪戌最近出狱了，且到处打听老李的消息，要找老熟人“叙叙旧”。
④歪戌与老李交手时才二十五岁，本是有着大好的青春年华，却不走正道，被老李妥妥地送进监狱。歪戌恨得牙根痒痒的，扬言等以后出来了一定不放过老李。
⑤老李心里酸酸涩涩的，抬头看了一眼正在做饭的老伴儿，生出许多内疚的情绪。她跟了他一辈子，就没有安稳过，年轻时担心他的安全，想着退休了能安度晚年，可那些被他送进监狱的人出来后，就有不甘心找上门寻仇闹事的，老两口隐姓埋名回到了出生地，这才过了几年安稳的日子。
⑥如果歪戌铁了心要找老李，也能找到，他们都是同一个镇的，算是老乡。他对老李的情况了如指掌，一摸一个准。
⑦老李不确定五年的铁窗岁月把歪戌这个年轻人改造成什么样了。如今出来也还年轻，浪子回头也能奔一番前程。唉，都这个时候了，还瞎操什么心呢？人家都寻仇来了，又能指望他有多大改变？醒悟过来的老李特别怅然，时间就像天空落下的雨，不是消耗在这里，就是消耗在别处。
⑧老李呷了一口琥珀色的茶，手指有节奏地轻轻敲着小木桌，不知道在想些什么，一抬头，便惊得把茶水洒了一地。门外正站着歪戌，长得还挺壮实，有些邪气地一笑：“糟老头子，让我好找啊。”
⑨老李淡然：“这不是找到了吗？”
⑩歪戌嘿嘿一笑：“好久不见，不请我喝杯淡茶？”
⑪老李只好吩咐老伴儿炒几个菜。老伴儿明白，这是让她先躲，就说：“你们坐一会儿，我去菜园摘菜。”她一边走一边抹了一把泪，想着这辈子真是造了孽了，怎么老是遇见这些冤家，躲也躲不掉。得赶紧找人帮帮忙才行，老李当年再怎么威风现在也是一把老骨头了，哪是歪戌的对手。想着想着，又抹了一把老泪。
⑫“你说你一个糟老头子活得也够没意思的，只知道耍威风，让你家老太婆一天天担惊受怕的。”歪戌嘴上带刀，毫不留情。
⑬“男子汉大丈夫，咱可不能伤及无辜。”老李的意思是一人做事一人当，放过老伴儿。
⑭“啪”，歪戌扔下一沓钱。
⑮老李就困惑了，不知道他葫芦里卖的什么药。
⑯接着，歪戌走到老李对面，鞠了一躬，说：“谢谢你在逮我的时候跟我母亲说了谎，她年纪大了，要是知道我进去了眼睛得哭瞎。”
⑰“不错，还知道老母亲的苦心，也没坏透。”老李揶揄一句。他想起那个冬天，歪戌的母亲给他倒了一杯热茶，细声问：“这孩子，没事吧？”
⑱老李说：“没事，我们几个老乡约好了一起去深圳打工，这小子说不舍得母亲打退堂鼓了。我们就过来问问他去不去，给句准话，他不去我们就不等了。”
⑲“哎哟，年轻人就该去外面闯世界，惦记老人家干啥？”歪戌母亲笑得像个孩子。老人是个苦命人，老来得子，不久又丧夫，一个人支撑着这个家，挺不容易的。
⑳歪戌低着头，不敢正视母亲的眼睛，就这样低眉顺眼地跟着老李他们一步一步走进了公安局。
㉑“我知道这些年很多人出来找你麻烦，害你东躲西藏，但是我不是来报什么狗屁仇的。”歪戌居然有些气急败坏。
㉒“哦，那是来报恩的了？”老李“哦”得有些意味深长。
㉓“也不算……是，这是你这些年以我的名义寄给我母亲的钱。她一分都不舍得花全部存起来了，我现在还给你。总之，谢谢你！”
㉔老李眉头舒展，又闻见了山稔子酸酸甜甜的酒味儿。
㉕老伴儿和村里几个年轻人躲在角落里看到这一幕，悬着的心都落下来。
㉖不久，老李却死了，死得有些猝不及防。在村口，村里人给他立了一块一米八的石碑，碑文正面写着“伟大的人民警察”。
㉗第一年清明，来了许多人在墓碑前默哀，有菊花和水果。歪戌站了很久。
㉘第二年清明，依旧有一部分人前来悼念，有菊花和水果。歪戌依然站了很久。
㉙第三年清明，只有歪戌一个人。
㉚很多很多年以后，老李来到自己的碑前，用满是皱纹的双手抚摩着上面的碑文，多少生前身后事，一一都到眼前来。
㉛老李兀自笑了笑，乡亲们为了他可是煞费苦心。这些年，他和老伴儿踏踏实实地过上了平静安宁的晚年生活。
（选自《小小说月刊》）
题目：概括小说内容，梳理故事情节及老李的心理感受，完成填空。（3分）
（1）得知歪戌出狱，老李担心其寻仇闹事，____________________。
（2）________________________________，老李淡然应对。
（3）与歪戌交谈，老李得知其来意，__________________________。
四、阅读下文，回答问题。
沼泽地
[日]芥川龙之介
①一个雨天的午后，我在某画展的一个房间里发现了一幅小油画。说“发现”未免有些夸大，然而，唯独这幅画就像被遗忘了似的挂在光线最幽暗的角落里，框子也简陋不堪，所以这么说也未尝不可。记得标题是“沼泽地”，画家不是什么知名的人。画面上也只画着浊水、湿土以及地上丛生的草木。恐怕对一般的参观者来说，是名副其实的不屑一顾吧。
②然而奇怪的是，这位画家尽管画的是郁郁葱葱的草木，却丝毫也没有使用绿色。(甲)芦苇、白杨和无花果树，到处涂着浑浊的黄色，就像潮湿的土墙一般晦暗的黄色。莫非这位画家真的把草木看成这种颜色吗？也许是出于其他偏好，故意加以夸张吧？--我站在这幅画前面，一边对它玩味，一边不由得心里冒出这样的疑问。
③我越看越感到这幅画里蕴蓄着一股可怕的力量。尤其是前景中的泥土，画得那么精细，甚至使人联想到踩上去时脚底下的感觉。这是一片滑溜溜的淤泥，踩上去“扑哧”一声，会没过脚脖子。我在这幅小油画上找到了试图敏锐地捕捉大自然的那个凄惨的艺术家的形象。正如从所有优秀的艺术品中感受到的一样，那片黄色的沼泽地上的草木也使我产生了恍惚的悲壮的激情。说实在的，挂在同一会场上的大大小小、各种风格的绘画当中，没有一幅给人的印象强烈得足以和这幅相抗衡。
④“很欣赏它呢。”有人边说边拍了一下我的肩膀。我觉得恰似心里的什么东西给甩掉了，就猛地回过头来。
⑤“怎么样，这幅画？”对方一边悠然自得地说着，一边朝着《沼泽地》这幅画努了努他那刚刮过的下巴。他是一家报纸的美术记者，向来以“消息灵通人士”自居，身材魁梧，穿着时新的淡褐色西装。
⑥这个记者以前曾经给过我一两次不愉快的印象，所以我勉强回答了他一句：“是杰作。”
⑦“杰作——吗？这可有意思啦。”记者捧腹大笑。
⑧大概是被他这声音惊动了吧，左边看画的两三个人不约而同地朝这边望了望。我越发不痛快了。
⑨“真有意思。这幅画本来不是会员画的。可是因为作者本人曾反复念叨非要拿到这儿来展出不可，经他的遗族央求审查员，好不容易才得以挂在这个角落里。”
⑩“遗族？那么画这幅画的人已经故去了？”
⑪“死了。其实他生前就等于是死了。”
⑫不知不觉间，好奇心战胜了我对这个记者的反感。我问道：“为什么呢？”
⑬“这个画家老早就疯了。”
⑭“画这幅画的时候也是疯着的吗？”
⑮“当然喽。要不是疯子，谁会画出这种颜色的画呢？可你还在赞赏，说它是杰作哩。这可太有趣儿啦！”
⑯记者又得意扬扬地放声大笑起来。他大概料想我会对自己的无知感到羞愧；要不就是更进一步，想使我对他鉴赏上的优越留下印象吧。然而，他这两个指望都落空了。因为他的话音未落，一种近于肃然起敬的感情，像难以描述的波澜震撼了我的整个身心。我十分郑重地重新凝视这幅沼泽地的画。我在这张小小画布上再一次看到了为可怕的焦躁与不安所折磨的艺术家痛苦的形象。
⑰“不过，听说他好像是因为不能随心所欲地作画才发疯的呢。要说可取嘛，这一点倒是可取的。”
⑱记者露出爽快的样子，几乎是高兴般地微笑着。这就是无名的艺术家——我们当中的一个人，牺牲了自己的生命，从人世间换到的唯一报偿！我浑身奇怪地打着寒战，第三次观察这幅忧郁的画。（乙）画面上，在阴沉沉的天与水之间，潮湿的黄土色的芦苇、白杨和无花果树，长得那么生气蓬勃，宛如看到了大自然本身一般……
⑲“是杰作。”我盯着记者的脸，斩钉截铁地重复了一遍。
(选自《微型小说鉴赏辞典》)
题目：关注“情节的推进过程”，根据文意，补全表格。（4分）
考点集训参考答案
一、【参考答案】焦急→感动→惊喜。
【解题指导】本题考查对人物情感变化的梳理。最初，“我”因为时间紧迫而感到焦急（“不行就算了，火车可不等人”）。老板坚持先给“我”剪头发，并且麻利地完成了任务，让“我”感到感动（“虽然对正月不剃头这种说法并不认同，但我还是感动地坐了下来”）。最后，当“我”看到烟花在大年夜的夜空绽放时，内心充满了惊喜。
二、【参考答案】“我”对奶奶的情感经历了从忽视与不理解到愧疚与痛悔，再到思念与怀念的变化。
【解题指导】本题考查对人物情感变化的梳理。
①忽视与不理解：在文中，“我”小时候对奶奶的辛勤劳作并不理解，甚至有些忽视。例如，当奶奶在树下糊纸袋时，“我”在树上玩耍，对奶奶的请求不予理会，还反驳说“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累”。这表明“我”对奶奶的付出和需求缺乏理解。
②愧疚与痛悔：当奶奶在学习时，“我”不耐烦地回应她的问题，导致奶奶沉默不语。后来，“我”意识到自己的错误，但已经无法弥补，内心充满了愧疚和痛悔。这种情感在文中通过“我的心一下子收紧，但知已无法弥补”体现得淋漓尽致。
③思念与怀念：奶奶去世后，“我”对她的思念和怀念愈发深刻。文中提到，“在我的梦里，奶奶仍坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”。
三、【解题指导】本题考查梳理情节或情感变化。
（1）答题步骤：①从题干可知要求是概括小说内容，在感知文章脉络的基础上梳理答案；②从题中信息可知，关键事件围绕歪戌与老李之间的故事展开，要求概述的是老李的心理感受。根据信息“得知歪戌出狱，老李担心其寻仇闹事”可确定老李此时心理感受的答题区域在第3—8自然段，根据信息“淡然应对”，可知表现老李心理活动的词语可通过筛选文章内容来获得，因此可知题(1)的答案是对老伴心生内疚。遵循同样的思路，可得出题(2)、(3)的答案。③梳理情节时，首先，围绕歪戌的活动，概述老李的对策；其次，划定心理感受答题范围后，直接从文中摘取关键词语，进行概括。
(2)答题模板：情节梳理类按照“人物＋事件”概括，情感变化类根据信息摘取或概括符合要求的词语或短句。
【参考答案】（1）对老伴心生内疚（1分） （2）歪戌出现在自家门外（1分） （3）恢复平静（1分）
四、【解题指导】本题考查梳理情节或情感变化。
①从题干可知要求是关注“情节的推进过程”，根据文意，补全表格，在感知文章脉络的基础上梳理答案。②从题干示例可知，需要从原文中找到关键语句，筛选重点词句进行提炼作答。第一空：根据第2段“然而奇怪的是，这画家尽管画的是郁郁葱葱的草木，却丝毫也没有使用绿色”“到处涂着浑浊的黄色，就像潮湿的土墙一般晦暗的黄色”可概括为：“我”发现一幅色彩浑浊、晦暗的画。第二空：根据第3段“我越看越感到这幅画里蕴蓄着一股可怕的力量。尤其是前景中的泥土，画得那么精细，甚至使人联想到踏上去时脚底下的感觉。……正如从所有优秀的艺术品中感受到的一样，那片黄色的沼泽地上的草木也使我产生了恍惚的悲壮的激情”可知，“我”的心理反应是感到画里蕴蓄着可怕的力量，产生了恍惚的悲壮的激情。③第三空：根据第16段“然而，他这两个指望都落空了。因为他的话音未落，一种近乎肃然起敬的感情，像难以描述的波澜震撼了我的整个身心”可知，“我”的心理反应是：内心受到震撼，肃然起敬。第四空：根据第18段“这就是无名的艺术家——我们当中的一个人，牺牲了自己的生命，从人世间换到的唯一报偿！”可概括为：“我”得知画家生前因无法随心所欲地作画而发疯。③梳理情节时，直接从文中摘取关键词语，进行概括。
【参考答案】①“我”发现一幅色彩浑浊、晦暗的画 ②感到可怕（恍惚的悲壮的激情） ③肃然起敬 ④“我”得知画家 生前因无法随心所欲地作画而发疯（每点1分）
公式解读
在中考现代文阅读中，梳理文中人物情感变化是常见的题型，其中根据已有内容的提示进行补充的填空题最为普遍。解答此类题，首先要认真审题，抓住关键信息，确定梳理情感变化的对象。然后根据题干要求与已给的提示，锁定答题区域。接着在确定好的答题区域内圈点勾画，筛选信息，采用恰当的方法分析人物情感。最后仿照例句形式，形式组织答案。如可按照“（时间＋）人物（＋事件）＋情感”的格式作答。
梳理人物情感变化的题目，关键在于：
①划分阶段：根据文中时间、事件或情节的转折点，划分情感变化的阶段。
②提取关键词：关注文中直接或间接表达情感的词语，使用简洁的词语或短语概括情感变化。
③结合情节分析：分析情感变化的原因，不能脱离原文。
常见问法
1.围绕“……”，××对××的态度发生了怎样的变化？请在括号里填上恰当的词语。
2.请用文中的词语，把文中××的心理变化过程补充完整。
3.文中××对××的体悟经历了怎样的变化？请分析其心理变化过程。
4.请概括文中主人公的情感变化过程。
5.请结合全文（或文中第×段）内容，分析主人公情感变化的原因。
6.文中主人公的情感变化对表现文章主题有何作用？
解题技法
一、梳理人物情感变化的方法
（一）梳理方法
1.通读全文，明确线索
文章的情感线索通常是围绕人物的经历展开的。通过梳理人物在不同情节中的情感状态，可以清晰地把握情感变化。
2.关注描写，捕捉情感
语言描写：人物的对话或独白常能直接反映其内心情感。
动作描写：动作可以暗示人物的心理状态。
神态描写：如眼神、表情等，能直观地反映人物的情绪。
心理描写：直接揭示人物的内心想法和情感变化。
3.分析情节发展中的情感触发点
事件的影响：情节中的重要事件往往是人物情感变化的催化剂。例如，人物遭遇挫折时可能会从乐观转为沮丧，得到帮助时可能会从失落转为感激。
人物之间的互动：人物之间的对话、冲突或合作也会引发情感变化。例如，争吵可能导致愤怒，和解可能带来释然。
4.分析情节，寻找转折点
明确转折：在故事中，人物的情感可能会因为某个关键事件或人物的内心挣扎而发生转折。例如，从愤怒到平静，从绝望到希望。
标注时间线：可以按照故事的发展顺序，用时间线的方式标注人物在不同阶段的情感状态，这样更清晰地看到情感的起伏。
5.结合环境描写
环境描写可以烘托人物的心情。例如，阴沉的天气可能暗示人物的低落情绪，而明媚的阳光可能象征愉悦。
6.总结情感变化的脉络
梳理脉络：将人物在不同情节中的情感状态进行总结，形成一个完整的情感变化脉络。
分析原因：分析情感变化的原因，理解人物情感变化的内在逻辑。
（二）典例分析
下面以初中语文教材中的一些经典课文为例，来说明梳理人物情感变化的方法。
1.《背影》（朱自清）
课文内容：这是一篇回忆性散文，作者通过回忆父亲送自己去车站的情景，表达了对父亲的思念和愧疚之情。
梳理情感的方法：
（1）通读全文，明确情感线索
文章以“父亲的背影”为线索，情感围绕着“父爱”展开。
（2）关注描写，捕捉情感
①语言描写：父亲的嘱咐“路上小心，晚上要早点睡”体现了父亲的关心。
②动作描写：父亲“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，这一系列动作描写，体现了父亲对儿子的爱。
③心理描写：作者看到父亲的背影时，“我的眼泪很快地流下来了”，体现了作者的感动。
（3）分析情节，寻找转折点
①初见背影：作者对父亲的背影感到陌生，情感平淡。
②艰难买橘：看到父亲艰难买橘的背影，作者的情感由平静转为感动。
③离别背影：父亲离去时的背影，让作者的情感达到高潮，充满了愧疚和思念。
（4）结合环境描写
文章开头提到“祖母去世，父亲失业”，这种家庭变故的环境描写，烘托了作者内心的沉重和对父亲的愧疚。
（5）总结情感变化脉络
①初见背影：平静、陌生
②艰难买橘：感动、愧疚
③离别背影：思念、愧疚
2.《我的叔叔于勒》（莫泊桑）
课文内容：这是一篇短篇小说，通过菲利普夫妇对于勒叔叔态度的变化，揭示了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。
梳理情感的方法：
（1）通读全文，明确情感线索
文章以菲利普夫妇对于勒的态度变化为主线，情感围绕着“金钱关系”展开。
（2）关注描写，捕捉情感
①语言描写：菲利普夫妇在得知于勒发财时，称他为“正直的人”“有良心的人”；而在得知他破产后，称他为“流氓”“贼”。
②神态描写：当发现于勒是穷水手时，菲利普“脸色煞白，两眼呆直”，体现了他的惊恐和愤怒。
③心理描写：克拉丽丝“心里暗暗着急”，体现了她对财富的渴望。
（3）分析情节，寻找转折点
①期待于勒：菲利普夫妇对于勒充满期待，情感是喜悦和憧憬。
②船上相遇：发现于勒是穷水手后，情感由喜悦转为愤怒和恐惧。
③躲避于勒：最后躲避于勒，情感是冷漠和自私。
（4）结合环境描写
文章开头提到“我们家拮据”，这种经济困境的描写，烘托了菲利普夫妇对于勒的期待。
（5）总结情感变化脉络
①期待于勒：喜悦、憧憬
②船上相遇：愤怒、恐惧
③躲避于勒：冷漠、自私
3.《老王》（杨绛）
课文内容：这是一篇散文，通过回忆老王的生活片段，表达了作者对老王的同情和愧疚之情。
梳理情感的方法：
（1）通读全文，明确情感线索
文章以“我”与老王的交往为主线，情感围绕着“同情与愧疚”展开。
（2）关注描写，捕捉情感
①语言描写：老王临终前的“我不是要钱”，体现了他的善良。
②动作描写：老王“镶嵌在门框里”，体现了他的病重和虚弱。
③心理描写：作者回忆老王时，内心充满了“不安”，体现了她的愧疚。
（3）分析情节，寻找转折点
①日常交往：作者对老王充满同情，情感是温和的。
②老王病重：老王送来香油和鸡蛋，作者的情感由同情转为感动。
③老王去世：作者回忆老王时，情感达到高潮，充满了愧疚。
（4）结合环境描写
文章提到“文化大革命”这一特殊背景，烘托了老王的悲惨命运和作者的同情。
（5）总结情感变化脉络
①日常交往：温和、同情
②老王病重：感动
③老王去世：愧疚
4.《驿路梨花》（彭荆风）
课文内容：这是一篇散文，通过“我”和老余在深山中寻找小茅屋主人的经历，表达了对雷锋精神的赞美。
梳理情感的方法：
（1）通读全文，明确情感线索
文章以“寻找小茅屋主人”为主线，情感围绕着“赞美与敬佩”展开。
（2）关注描写，捕捉情感
①语言描写：瑶族老人说“我不是主人”，梨花妹妹说“我们是雷锋的战友”，体现了他们的无私。
②动作描写：梨花妹妹“轻轻哼起了《雷锋之歌》”，体现了她的自豪。
③心理描写：作者在得知小茅屋主人是“雷锋”时，内心充满了敬佩。
（3）分析情节，寻找转折点
①初见茅屋：作者对茅屋主人充满好奇，情感是好奇和感激。
②误会解开：瑶族老人和梨花妹妹都不是主人，情感由好奇转为惊讶。
③赞美雷锋：最后得知茅屋是“雷锋精神”的体现，情感达到高潮，充满了敬佩。
（4）结合环境描写
文章开头提到“山，好大的山”，这种环境描写，烘托了作者的迷茫和对小茅屋主人的感激。
（5）总结情感变化脉络
①初见茅屋：好奇、感激
②误会解开：惊讶
③赞美雷锋：敬佩
总结：通过以上几篇课文的分析，我们可以总结出梳理人物情感变化的方法：
1.通读全文，明确情感线索。
2.关注描写（语言、动作、神态、心理），捕捉情感细节。
3.分析情节，寻找情感转折点。
4.结合环境描写，烘托情感氛围。
5.总结情感变化脉络
二、答题技巧
1.分点作答
情感变化过程和原因要分点列出，条理清晰。
2.结合原文
每个情感变化点都要结合原文中的具体描写或情节进行分析，避免空洞。
3.注意语言表达
使用简洁、准确的语言，避免重复和冗长。
三、答题方法
1.揣摩人物情感变化首先要熟知各种心理描写的方法，做到胸有成竹。其次要学会角色转换，体验情境。注意联系前后文，将自己代入文中人物，置身于文章的情境中，揣摩人物的心理活动。答题时，要做到以下几个方面：
(1)在原文画出表现人物心理、情感的词句；
(2)根据人物情感变化给文章划分层次；
(3)在没有直接表现人物心理的段落中，通过动作、神态、语言等描写，概括人物的心理或情感；
(4)选取能恰当表现人物情感的词语作答。
2.注意补写的内容一定要是表示情感(心理)的词语，并且格式要和已给出的短语的形式、字数一致。
四、描写心理和情感变化的方式
方式
具体表现
直接描写式
常含有“想”等关键的字眼作为明显的标志
抒情独白式
用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争等
梦境描绘式
利用梦境、幻觉的方式具体展现人物的心理活动
行动表现式
用某种动作来表现人物的内心活动
环境映衬式
用环境描写烘托人物的内心或心情
五、注意事项
1.语言简洁明了：在概括情感变化时，尽量用简洁的词语或短语，避免冗长的句子。
2.结合文本内容：分析情感变化原因时，要紧密结合文本情节，不能脱离原文。
3.关注细节描写：人物的神态、动作、语言等细节描写往往能反映其内心情感，要善于捕捉这些信息。
解题步骤
一、填空题（根据已有内容的提示进行补充）
第一步：确定对象。认真审题，抓住关键信息，确定梳理情感变化的对象。
第二步：确定区间。根据题干要求与已给的提示，锁定答题区域。
第三步：分析情感。在确定好的答题区域内圈点勾画，筛选信息，采用恰当的方法分析人物情感。
第四步：照例作答。仿照例句形式，组织答案。
二、简答题
第一步：通读全文，把握情节
首先要快速浏览文章，了解故事的主要情节和人物的经历。情节是人物情感变化的基础，只有清楚情节，才能准确把握情感变化。
第二步：标注关键语句和情感词汇
在阅读过程中，注意文中描写人物情感的语句，尤其是直接表达情感的词语，如“高兴”“难过”“愤怒”“失望”等。同时，也要关注一些间接描写情感的语句，如人物的动作、语言、神态等。
第三步：划分情节阶段，梳理情感变化
根据情节的发展，将文章划分为几个阶段，然后分析每个阶段人物的情感状态。
（1）划分情节阶段
开端：人物可能处于平静、期待或焦虑的状态。
发展：情节发生变化，人物情感也随之改变，可能是喜悦、愤怒、失望等。
高潮：情节达到最紧张的时刻，人物情感也达到极致，可能是极度的喜悦、愤怒或绝望。
结局：情节结束，人物情感逐渐平复，可能是释然、欣慰或新的期待。
示例：在《背影》中，可以将情节划分为“祖母去世，父亲失业”“车站送别”“望父买橘”“父亲离去”四个阶段。
（2）梳理情感变化
①提取情感关键词：从人物的描写中提取情感关键词，如“高兴”“难过”“愧疚”“愤怒”等。
②结合描写分析情感：
语言描写：人物的对话或独白直接反映情感。
动作描写：动作可以暗示人物的心理状态。
神态描写：眼神、表情等能直观反映情绪。
心理描写：直接揭示人物的内心想法。
环境描写：环境可以烘托人物心情。
示例：在《背影》中，“望父买橘”阶段，作者看到父亲艰难攀爬月台的动作，情感从“平静”变为“感动”。
在《我的叔叔于勒》中，菲利普夫妇在船上遇到穷困的于勒时，情感从“期待”变为“愤怒和恐惧”。
第四步：梳理情感变化脉络
1.按情节顺序概括情感：根据情节的发展，依次概括人物在每个阶段的情感状态。
2.使用“从……到……”的句式：清晰地表达情感的变化过程。
示例：《背影》：作者的情感从对父亲的“不理解”，到看到父亲买橘子时的“感动”，再到最后对父亲的“思念和愧疚”。
《我的叔叔于勒》：菲利普夫妇的情感从“期待于勒发财”，到发现于勒穷困时的“愤怒和恐惧”，再到最后的“冷漠和自私”。
第五步：结合原文分析情感变化的原因
1.找到情感变化的触发点：分析是什么事件或描写导致了人物情感的变化。
2.结合原文语句进行分析：引用原文中的关键词句，说明情感变化的原因。
分析人物情感变化的原因时，要结合具体的情节内容，不能脱离文本。例如，人物为什么从喜悦变为愤怒？是因为遇到了什么挫折或冲突。
示例：《背影》：作者看到父亲艰难买橘的背影，内心被深深触动，情感从“平静”变为“感动”，原因在于父亲的动作描写“攀着上面，两脚再向上缩”。
《我的叔叔于勒》：菲利普夫妇原本期待于勒发财，但当他们发现于勒是个穷水手时，情感由“期待”变为“愤怒和恐惧”，原因在于于勒的外貌描写“衣服褴褛，满脸皱纹”。
第六步：总结情感特点（可选）
1.概括情感的总体特点：用简洁的语言总结人物情感的总体特点，如“复杂而深沉”“由爱生恨”“由期待转为失望”等。
2.总结情感变化对主题的作用：人物情感变化往往是文章主题的体现，通过情感变化，作者可以表达对某种情感、品质或社会现象的赞美、批判或思考。在总结时，要结合文章的主旨，分析情感变化对主题的表达作用。
示例：《背影》：通过父亲买橘的背影，作者的情感从不理解到感动再到愧疚，表现出父爱的深沉和作者的复杂情感。
《我的叔叔于勒》：菲利普夫妇的情感变化揭示了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。
答题模板
1.情感变化过程：
文中人物的情感从……到……，再到……（按情节顺序概括情感变化）。
2.情感变化原因：
文中人物情感变化的原因是……（结合具体情节或描写分析）。
3.总结情感特点（可选）：
通过……（情节或描写），人物表现出……（如复杂、深沉、真挚等）的情感。
题目：请梳理《背影》中作者情感的变化过程，并分析其原因。
【参考答案】①情感变化过程：作者的情感从对父亲的“不理解”，到看到父亲艰难买橘时的“感动”，再到最后对父亲的“思念和愧疚”。
②情感变化原因：父亲艰难买橘的动作描写“攀着上面，两脚再向上缩”深深触动了作者的内心，让他感受到了父亲深沉的爱。而父亲离去时的背影，更让作者意识到自己对父亲的忽视，从而产生愧疚之情。
③总结情感特点：通过父亲买橘的背影，作者的情感从不理解到感动再到愧疚，表现出父爱的深沉和作者对父亲的复杂情感。
失分原因
一、失分原因分析
1.对情感变化理解不准确
（1）问题表现：不能准确把握人物在不同情节中的情感状态，导致情感概括错误。
（2）原因分析：
①没有仔细阅读原文，对人物描写（语言、动作、神态、心理）关注不足。
②缺乏对情感词汇的敏感性，无法准确提取情感关键词。
③对人物情感的复杂性理解不足，只看到表面情感，忽略了深层次的情感变化。
示例：在《我的叔叔于勒》中，菲利普夫妇的情感变化是“期待—愤怒—冷漠”，但学生可能只看到“期待”和“冷漠”，忽略了中间的“愤怒”。
2.情感变化过程梳理不完整
（1）问题表现：只关注部分情节，遗漏了情感变化的关键节点。
（2）原因分析：
①没有按情节顺序梳理情感，导致遗漏重要情感变化点。
②对文章结构和情节划分不清晰，无法完整呈现情感脉络。
示例：在《背影》中，作者的情感从“不理解”到“感动”再到“愧疚”，但学生可能只写“感动”和“愧疚”，忽略了“不理解”的起始情感。
3.答题不规范，语言表述不清晰
（1）问题表现：答题时语言表述混乱，缺乏条理，无法清晰呈现情感变化过程。
（2）原因分析：
①没有使用“从……到……，再到……”的清晰句式，导致答案不规范。
②没有结合原文中的具体描写进行分析，答案空洞。
示例：题目要求分析情感变化过程，学生回答“作者的情感一直在变化”，但没有具体说明“从什么到什么”。
4.对情感变化的原因分析不深入
（1）问题表现：不能结合原文情节或描写，分析情感变化的原因。
（2）原因分析：
①只关注情感变化的结果，忽略了情感变化的触发点。
②对情节和描写理解不透彻，无法找到情感变化的依据。
示例：在《背影》中，作者看到父亲买橘子时的感动，学生可能只写“因为父亲的爱”，而没有结合“父亲攀爬月台的动作”进行分析。
5.对情感变化的总结不全面
（1）问题表现：对人物情感的总体特点总结不准确或不全面。
（2）原因分析：
①没有从整体上把握人物情感的复杂性和多样性。
②对文章主题理解不透彻，无法结合主题总结情感特点。
示例：在《我的叔叔于勒》中，学生可能只总结为“人物的情感很复杂”，而没有结合“资本主义社会的金钱关系”来分析。
二、应对策略
1.仔细阅读，关注细节
方法：在阅读时，圈画出与人物情感相关的关键词句，如描写人物心理、动作、语言、神态的语句。
示例：在《背影》中，圈画“我的眼泪很快地流下来了”“我赶紧拭干了泪”等语句，帮助理解作者的感动。
2.按情节顺序梳理情感
方法：根据文章的情节发展，分阶段梳理人物情感，确保不遗漏关键节点。
示例：在《我的叔叔于勒》中，按“期待于勒发财—船上遇到穷困的于勒—躲避于勒”三个阶段梳理情感。
3.规范答题，清晰表述
方法：使用“从……到……，再到……”的句式，清晰呈现情感变化过程。
示例：作者的情感从“不理解父亲”到“看到父亲买橘子时的感动”，再到“对父亲的思念和愧疚”。
4.结合原文，深入分析
方法：找到情感变化的触发点，结合原文中的具体描写进行分析。
示例：作者看到父亲“攀着上面，两脚再向上缩”的动作，内心被深深触动，从而由“平静”变为“感动”。
5.全面总结，结合主题
方法：从整体上把握人物情感的复杂性和多样性，结合文章主题进行总结。
示例：在《我的叔叔于勒》中，总结为“菲利普夫妇的情感变化揭示了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系”。
“我”赏画的过程
①_________
___________
“我”欣赏着画作，联想到踩上去时脚底下的感觉
“我”被记者询问对画作的评价，“我”说是杰作，记者听后捧腹大笑
“我”从记者口中得知这画得以展出的过程，并听闻画家生前就等于死了
④_________
___________
“我”的心理反应
“我”心生疑问
②_________
___________
“我”越发不痛快了
③_________
___________
“我”浑身奇怪地打着寒战