小学语文统编版（2024）三年级上册大青树下的小学教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）三年级上册大青树下的小学教案设计，共5页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】
教科书第1课《大青树下的小学》。
【教学目标】
1.认识“绒”“昂”等6个生字，会写“坡”“球”等12个生字，能正确读写“山坡”“学校”“飘扬”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受作者对这所民族小学的喜爱之情。
3.了解我国各民族儿童的友爱团结与他们幸福的学习生活，体会课文表达的赞美之情，培养学生从小热爱祖国，平等对待少数民族同胞的精神。
【教学重点】
1.学习生字，有感情地朗读课文。
2.了解我国各民族儿童的团结友爱与他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
【教学难点】
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
第1课时
【教学过程】
一、新课导入
1.同学们暑假玩得开心吗？过完这个暑假，我们又回到了学校，和你们一样，在我国西南边疆地区也有很多的小朋友回到了自己的学校（板书：大青树下的小学），现在我们就看看他们的学校和我们的有什么不同。
2.这所民族小学里有哪些民族的小朋友？请大家打开课本翻到《大青树下的小学》，一起来看看。
二、整体感知
1.学生自由读课文，遇到不认识的生字借助拼音读。
2.指名分自然段朗读。
出示生字新词卡片：
第1自然段：绒（róng）球花 飘扬（yáng）
第4自然段：凤（fèng）尾竹 墙（qiáng）上 摇晃（huàng）
（1）指名读并正音。
（2）小组开火车读。
（3）同桌互相指读。
3.指导书写。
（1）着重分析指导“坡”“球”“招”“读”。
“坡”：左右结构，左边的“”的第三笔是提，不要写成横。
“球”：王字旁要写得窄一些，右边的“求”不要少写一点。
（2）学生写字，教师巡视指导。
4.交流不理解的词语，教师指导理解。
5.再读课文，说说这所“民族小学”是一所怎样的小学，它有什么特点。
（这是一所边疆的民族小学，校园景色优美，各民族的学生团结友爱，学习认真，生活快乐。特点：学生来自各个民族，他们都成了好朋友，学校周围的环境不同，学校里有铜钟、凤尾竹。）
三、认知贯通
学习第1自然段。
1.自由读第1自然段，想一想，你看到了什么情景？
学生交流汇报。（从上学路上到校情景两方面说。）
2.比较句子，体会详细描写的作用。
①早晨，从各处走来了许多小学生……
②早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生……
（1）这两句话哪一句好？为什么？
（2）你能有感情地朗读好这句话吗？
3.了解各个民族。
出示句子：……走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
（1）句子中提到了哪些民族？
（2）你能用“……有……有……有……还有……”造句吗？
4.大家是怀着怎样的心情来到学校的？都怎么样？（高高兴兴；都成了好朋友。）
5.想象画面。
（1）出示句子：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
（2）让学生想象自己就是这所民族小学的学生，再现早上来到校园里的情景。注意理解“招呼”一词的含义。
6.指导学生有感情地朗读第1自然段。
四、课外作业
1.抄写本课的生字和生词。
2.从课文中画出描写窗外安静的句子，并摘抄下来，读一读，背一背。
第2课时
一、复习导入
上节课我们初学了课文，认识了课文中的生字词，还学习了第1自然段，谁能说说第1自然段写了什么？分别从哪些方面写的？
二、巩固提升
1.学习第2~3自然段。
（1）出示句子：“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。
请大家自由读第3自然段，想一想，民族小学的小朋友上课的情景和下课的情景是什么样的？画出相关句子，并说说你从这些句子中感受到了什么。
（2）出示句子：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了……听同学们读课文。下课了，大家在大青树下……连松鼠也赶来看热闹。
①体会相关句子，并仿照第一句写一写，要突出“静”，写具体。
②理解“好奇”这个词，能把“好奇”换成另一个词语吗？（新奇）
③课文在写同学们活动的同时，为什么还要写这些小动物呢？（衬托了民族小学安静和热闹的不同景况，也表现了民族小学的师生与大自然中的动物和谐相处。）
④指导朗读。
2.学习第4自然段，仿写两句话。
（1）比较下面的句子，体会有无“就”字的不同，并用相应的语气读出。
①这是我们可爱的小学……
②这就是我们可爱的小学……
（2）比较下面的句子，体会它们不同的表达效果，然后用相应的语气语调读出。
①铜钟，挂在大青树的枝干上。凤尾竹的影子，在墙上摇晃……
②古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……
（3）这段话写得真美，请你结合我们美丽的校园仿写一下。这就是我们美丽的校园， 。
3.讨论交流。
读了这篇课文后，说说这所民族小学给你留下了哪些深刻的印象？
（①校园美丽：校园里挂着古老的铜钟，有粗壮的大青树、摇曳的凤尾竹等；②民族团结：各民族的小学生高高兴兴来到学校，都成了好朋友，在同一间教室读书，一起玩耍、和睦相处；③生活欢乐：课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听和看热闹。）
三、句段解读
1.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
[解读]同学们向小鸟打招呼，表现了同学们去上学时很高兴；向老师问好，说明同学们尊敬师长；向国旗敬礼，说明了他们热爱祖国。
2.这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
[解读]这句话通过描写环境的静，表现了同学们认真读书的场景。同学们读得入情入境，读得有声有色，小动物静止不动是因为被同学们读书好听所吸引，不忍心打扰同学们的学习。
四、文章脉络
第1自然段：路上及到校时。
第2~3自然段：课上、课下情况。
第4自然段：赞美民族小学。
五、课后习题
第2题：这是一所美丽的学校，更是一所团结的学校。大家虽然来自各个民族，但都是好朋友，共同生活在社会主义大家庭里，紧密地团结在五星红旗下。
【板书设计】
大青树下的小学
景色优美 绚丽多彩
团结友爱 “好朋友” 令人难忘、向往
欢乐祥和 学习玩耍
【教学反思】
在这一节语文课的教学中，我感悟到指导朗读，除了可以创设一种情境，再现教材的有关形象，引导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣，读出文章的意境外，还可以巧用学生的体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语文素养。