统编版（2024）三年级上册大青树下的小学教学设计

这是一份统编版（2024）三年级上册大青树下的小学教学设计，共24页。教案主要包含了谈话导入， 思维导图，指导书写，抄写词语，课堂演练，布置作业等内容，欢迎下载使用。
课 题
《大青树下的小学》
教材分析
本单元的人文主题是学校生活：美丽的校园，成长的摇篮，梦想启航的地方。前两篇是精读课文，第三篇是略读课文。《大青树下的小学》描绘了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结； 《花的学校》是散文诗， 通过丰富的想象，把童真书写得淋漓尽致，表现了孩子和妈妈之间深厚的感情；《不懂就要问》通过孙中山小时候向私塾先生提问的故事，培养学生不懂就要问的学习习惯。本单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词句 ”，旨在引导学生关注课文中有特色、自己感兴趣的词句，主动理解这些词句，交流阅读感受并主动积累。
学情分析
学生在学习这课之前，已经预习了课文对生字词及课文内容有了一定的了解。对于三年级的学生而言，已经有了一二年级的识字、写字和阅读基础， 可以逐渐对文章有更深入的理解和体会。
教学目标
1.认识“坝、汉 ”等 10 个生字，会写“晨、绒 ”等 13 个字，会写“早晨、穿戴”等 16 个词语。
2.正确、流利地朗读课文， 能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
3.能用自己的话说出“大青树下的小学 ”特别的地方。能借助提示， 说出自己学校生活的某个场景。
教学重难点
能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
教学准备
1.预习提纲：完成对应课时预习任务。
2.准备资料：畅言课件。
教学过程(第一课时)
课 前
课前作业：
1.必做题：（1）读准老师发布的词语、读通课文，找出课文几个自然段，通过平板提交。
（2）观看发布的多民族资料，在生字本上完成相应的生字书写。通过平板拍照提交。
2.选做题：在预习中，你遇到了什么问题？通过平板七彩任务栏目以图片音频或视频的形式提交。
课 中
教学环节
教学内容
活动设计
智慧课堂应用及分析
一、谈话导入
1.（出示课件 3）导语：在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？这节课，让我们一起来学习课文《大青树下的小学》吧！
2.板书课题，（板书：大青树下的小学）学生齐读课题。
生联系预习，初知西南地区多民族情况。
课件直观呈现相关资料图片及视频
二 、 初读课文 ， 学习字词，初步把握内容
1.初读课文，提出朗读要求：读准字音，读通句子。（出示课件 4）
2.学习生字词，引导学生互相交流。（出示课件 5）
3.初步把握课文内容。（出示课件8）
（1）学生自读课文，要求边朗读边想一想：这所学校有哪些特别的地方？
（2）学生交流讨论并整理归纳。
（3）教师引导整理归纳信息：
上学路上——多民族，绚丽多彩；
上课——安静，小动物们听课；
下课——玩耍，小动物们看热闹。
（4）引导学生圈画出学校里特别的景物。
（板书：特别）
多种方式读词
语：（1）指名
学生朗读词语，
评价读得是否
正确。
提醒学生关注
“坝 ”的读音，
防止学生“读半
边 ”而误读。
（2）引导学生采用多种方式识记 、理解生字。
（5）（3）引导学生交流有新鲜感的词语。
（4）教师相机指导“坪坝”“凤尾
竹”这两个有新
鲜感的词语。
（出示课件 6）
进行识字游戏，
检验学生对字
词的掌握情况。
（出示课件 7）
【作业报告】利用智慧平板进行朗读分析诊断，及时掌握学生认读的学情，在这基础上教师进行生字教学 的二次备课,有针对性地指导教学，促成课堂教学的提质增效。
【翻翻卡】让字词的朗读更具画面感
三、 思维导图、梳理课文
1.你能根据课前预习和刚才的学习，说一说这篇课文的主要内容吗？
2.借助智慧平板思维导图来概括文章主要内容。
1.学生汇报课文主要内容。
2.学生借助 思维导图再次用自己的话说说文章的内容
【思维导图】借助思维导图，概括课文主要内容，理清课文结构。
四、学习第一自然段，感受学校的特别之处
1.（出示课件 9）小组合作学习第一自然段，先让学生自由朗读，画出自己觉得有新鲜感的词句，再与小组成员互相交流，简单说说自己为什么感受到新鲜，是否读懂了意思，在交流的过程中进一步了解词句的意思，感受学校的特别之处。
2.组织学生圈画并交流描写画面的语句，相机指导。
3.师生合作朗读第一自然段，边读边想象画面。
4.引导学生根据第一自然段的内容，用自己的话说说这所学校的特别之处。
（板书：上学路上——不同民族来到学校——绚丽多彩）
1. 生默读第一自然段，边读边画出有新鲜感的句子
2.小组讨论交流 自 己找到 的句子。
3.小组代表展示介绍，生生互评。
4. 点名朗读，师生配乐朗读。
【全班作答】利用智慧课堂全班作答功能 ，打破时空限制，老师可在线迅速浏览全班学生批注的感
受，及时调整教学。
【AI录课】利用 AI 录课将课堂生成的优秀资源及时留存，这是学生学习成长记录的一部分，也是班级其他学生学习的资源之
一。
【音乐】营造情境朗读。
五、指导书写，抄写词语
1.指导书写本课生字。（出示课件11）
（1）引导学生仔细观察字的结构和需要注意的笔画。
（2）重点指导“晨、绒、服、装”，教师范写。（出示课件 12-16）
（3）学生书写，展示评价。
2.抄写“早晨、穿戴、鲜艳、服装、打扮、敬爱、国旗、敬礼”8 个词语。
1、结合生课前练写情况，重点提出“晨”上短下长；“服”的第五笔是横折钩；
“装”上半部分的“壮”要写得略
扁，下半部分的“衣”横画不要太长，撇、捺要舒展。
2、生观察并观看微课后再次练写生字。
【拍照讲解】生字书写前 置，同时利用“拍照讲解 ”对比评讲功能，直观呈现学生书写作业，以生为本，及时发现学生汉字书写中问题，及时解决问题，实 现以学定教，精准教学。
六、课堂演练，布置作业
1.播放微课动画，进行课堂演练。 （出示课件）
2.今天的课后作业，老师截屏分享给同学们，请关注老师发布的“七彩任务”并及时提交。
1.生结合微课，然后阅读短文，选择合适的词语。
2.生根据对文章的初步感受，对句子内容判断正误。
3、生截屏作业。
【微课】联系微课动画，让画面感与文字描述结
合，加深学生对课堂所学理解。
【截屏分享】节省课堂记录时间。
课 后
布置作业：
必做题：
1.我会朗读：有感情朗读课文，读出这所学校里学生的快乐。
2.我会积累：能在积累本上认真摘抄我认为有新鲜感的句子。
选做题：（2 选 1 ）通过智慧平板七彩任务上传作业
1、尝试仿写第一自然段“从……从……从 ……”“ 向 …… 向 …… 向 ……” 的句式
2、想一想，然后说一说我的学校和这所学校的不同。
板书设计：
1 大青树下的小学
上学路上：不同民族
来到学校：绚丽多彩
上课：
下课：
环境：
特别、新鲜感