语文三年级上册（2024）14 搭船的鸟教案设计

这是一份语文三年级上册（2024）14 搭船的鸟教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
能够正确认读本课5个生字，结合图片理解“船舱”“船篷”“橹”“蓑衣”的意思，会写“搭”字。
通过对比朗读、观看视频等方法，归纳得出“抓住特点”“仔细观察”“连续动作”“动词准确”四种观察方法。
能够运用“抓住特点”“仔细观察”“连续动作”“动词准确”四种观察方法，介绍猎豹捕食过程。
教学重难点：能够运用“抓住特点”“仔细观察”“连续动作”“动词准确”四种观察方法，介绍猎豹捕食过程
【教学过程】
单元导入，检查预习
解读单元要素
出示单元页，朗读单元要素，明确本单元“观察”的任务。
发现不同，本单元是习作单元。重点学习习作方法。
导入新课，学写新字
新课揭题，读准课题。
学写“搭”字。教师范写，提醒注意是左右结构、撇捺舒展。
评价：1.左右结构，左窄右宽。2.撇捺舒展开。3.整体美观端正
学生在学习单上补充题目。
检查预习，认读字词
指名读词语
出示图片，学生上台指图片中的位置。
任务一：通读课文，进行梳理
出示任务
任务：认读字词，梳理课文
目标：①自由朗读课文 ②说说作者观察了哪些事物，小组合作写在板贴上。
学生自主学习
小组完成板贴后，贴到黑板上。（大概贴三组）
教师推进
对板贴内容进行归类，发现作者观察了天气、船夫、翠鸟，其中重点观察了翠鸟，写了翠鸟外形、翠鸟捕鱼。
一边移动学生板贴一边小结：天气、船夫、翠鸟、外形、捕鱼
任务二：研读外形，归纳方法
出示任务
任务：研读外形，归纳方法
目标：①熟练朗读第二段 ②知道作者围绕“外形”观察了什么？
学生自主学习
检查学习成果
指名朗读第二段。
学生汇报：作者观察了翠鸟的羽毛、翅膀、嘴。（相机圈划）
教师推进
出示人教版翠鸟段落，自由阅读，这位作者观察了翠鸟的什么？
质疑：为什么两位作家都喜欢写羽毛和嘴呢？
板贴：抓住特点
老师现在把这两个词去掉，有同学直摇头，说说为什么不行？
板贴：仔细观察
根据板书小结归纳
抓住特点、仔细观察（抓住别人没注意的细节）
学以致用
观察猎豹的外形，试着说一两句话。
任务三：聚焦动作，学以致用
出示任务
任务：聚焦动作，学以致用
目标：①熟练朗读第四段 ②知道作者如何写翠鸟捕鱼过程，圈划关键词
学生自主学习
学生汇报
预设学生会找到动词
教师推进
①翠鸟捕鱼其实只需要短短几秒钟，是一个极快的过程。作者将翠鸟捕鱼时一连串的动作一一分解开，用了这些动词表述清楚了。
我们身边有很多事物都是处于运动变化之中的，我们要想将其表达清楚，可以用什么方法？
不是一个两个动词，而是很多个连续的动词。
板贴：连续动作
②老师也对这段话进行了修改，你觉得是否恰当。
我正想着，它一下子飞进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴咬着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吃了进去。
看视频，小组讨论，说说动词能否换，为什么？请三组学生回答
板贴：动词准确
学以致用
①小结方法：在这一段中，我们学习了翠鸟捕鱼的过程，知道了在描写一样运动变化的事物时，要抓住连续动作，动词也要用准确。
②接下来，我们继续观察猎豹捕食。
你观察到了猎豹有哪些动作？快试着写一写吧
这里有两段小练笔，选择一段写一写。（倒计时4分钟）
展示点评
学生修改
课后补充完另一部分的习作。
【板书设计】
搭船的鸟
雨景
船夫 外形 抓住特点☆ 仔细观察☆
翠鸟
捕鱼 连续动作☆ 动词准确☆