小学语文习作：多彩的活动教学设计

这是一份小学语文习作：多彩的活动教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.指导学生写清楚活动过程，将重点部分写具体。
2.指导学生用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。
3.引导学生写出活动中的体会。
教学重难点：指导学生用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写
课时建议：2课时
【教学过程】
第一课时
一、情境导入，解读习作要素
1.情境导入。
同学们，我们在成长的道路上经历过无数次活动，这些活动成了我们美好记忆的一部分。说一说你印象最深的活动有哪些？
2.阅读习作要素，了解习作重点。
本单元的习作素养是“尝试运用点面结合的写法记一次活动”。
强调：点面结合就是“点”的详细描写和“面”的整体叙述或概括性描写有机结合。把活动中印象深刻的部分作为重点来写，写出体会。
3.观察教材中这三幅图画，他们在做什么活动，又有怎样美好的回忆呢？
学生自由发言。
二、呈现话题，明确习作内容
1.“祖国在我心中”朗诵会、校园运动会、六一儿童节演出、植树、端午节看龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？选一次活动写下来，和同学分享你的经历。（板书：多彩的活动）
2.明确写作要求和习作重点。
（1）选择一次活动，把过程写清楚，突出重点内容。
（2）运用点面结合的写法，把活动写生动、写具体。
（3）把活动中自己的体会或感受写下来。
总结：这次习作要把过程写清楚，有重点，整体描写和局部描写，有人物神态、动作、语言，有体会。
活动二：理清习作要求，借助思维导图梳理写作提纲
1.阅读课本习作内容，说一说本次习作的要求。
选一次活动写下来，和同学分享你的经历。
◇写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
◇写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。
◇把活动中的体会写下来。
——选一次活动写下来，和同学分享你的经历。明确只写一次活动。
——要把一次活动写好就要做到以下三点：
（1）要把活动过程写清楚，重点写活动中印象深刻的部分。
（2）写场面时，要注意点面结合，在“点”的描写上，要把人物的动作、语言、神态写出来。
（3）要写出活动中的感受和体会。
2.场面描写可以写校园内的拔河比赛、升旗仪式，也可以写校外看京剧表演、看望孤寡老人等。你想写哪一次活动呢？
3.写时，要按顺序写清楚活动的过程，注意点面结合，抓细节写具体，最后写自己在活动中的体会，表达情感。下面以“拔河比赛”为例，学习运用思维导图列写作提纲。
题目：记一次拔河比赛
提纲：
（1）活动前：时间、地点、赛前准备、自己的心情
（2）活动中：点面结合写比赛场面（三局中选一局重点写）
（3）活动后：比赛结果、自己的体会
4.结合自己选择的一次活动，借助思维导图，把写作提纲给同桌说一说。
活动三：根据学习的方法和写作提纲完成习作
1.你最想写的是哪一次活动？请借助下面的写作提示，结合自己的习作提纲，运用点面结合的写法，按顺序把活动过程和体会写下来吧。
题目：
提纲：
开头 活动前：时间、地点、活动准备、自己的心情
中间（重点） 活动中：点面结合写场面
活动后：比赛结果、自己的体会
课堂总结：
同学们，这节课我们围绕 “多彩的活动”，一步步把记忆里的精彩变成了笔下的习作框架，课后请大家继续结合自己的习作提纲，把活动里那些让你心跳加速的瞬间、让你忍不住微笑的细节，都写进文字里。老师特别期待在下节课读到你们的故事，咱们下次课一起分享这些藏在文字里的精彩！