【新教材核心素养】苏教版数学三上4.3《认识千米》教学课件+教案（表格式含反思）+单元整体教学设计

苏教版数学(新教材)三年级上册第三课时认识千米第四单元 毫米、分米和千米目录CONTENT核心素养温故孕新1.我们已经学习了哪几个长度单位？你能用手比划一下吗？1毫米1厘米1分米 1米温故孕新2.下面的情形用什么长度单位合适呢？眼镜片的厚度 （ ）毫米床的长度（ ）橡皮的长度 （ ）米窗户的宽度（ ）分米厘米一支铅笔长18（ ）厘米情境导入当我们要测量“城市之间的距离”“铁路的长度”这样很长的路程时，用米、分米这些单位还方便吗？合作探究 探究1 初步感知：千米的应用场景合作探究 计量比较长的路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米（km）作单位。千米又叫公里。合作探究想想，生活中还有哪些地方会用到千米？和同桌交流一下。合作探究 探究2 探究1千米有多长？合作探究1千米有多长？合作探究到学校操场上量出 100 米的距离，先看一看，再走一走，数数走了多少步，看看用了多长时间，把结果记录在下表里。合作探究10个100米是1000米，1000米就是1千米。1 千米 = 1000 米合作探究联系自己走100米的步数和时间，想一想：走1千米大约要走多少步？大约要用多少分钟？合作探究和同学比较得到的结果，你能想到什么？虽然都是走1千米，但因步长、速度不同，步数和时间会有差异。合作探究 探究3 感受1千米的实际长度合作探究合作探究根据推算的结果绕学校操场走一走，看看1千米大约是几圈。合作探究变式深化 探究3千米的换算与实际问题变式深化变式一： 单位换算3千米=( )米5000米=( )千米3千米 = 3000米1千米 ＝ 1000米是5个1000米，即5个1千米5000米 = 5千米1000米 ＝ 1千米 30005000末尾添上3个0000末尾去掉3个0是3个1千米，即3000米变式深化把千米换成米，就是看有几个1千米，就有几个1000米。千米换算成米，在数的末尾添上3个0。把米换成千米，就是看米数里面有几个1000米，就是几千米。米换算成千米，在数的末尾去掉3个0。变式深化变式二：解决实际问题小明家到学校有2千米，他每天上学走 “两个来回”，一共走多少千米？一个来回是去+回2×2=4（千米）两个来回4×2=8（千米）巩固练习1.先说说下面标志的意思，再说说你还见过哪些含有“km”的标志。距地铁还有2千米车辆限速5千米/小时距下一出口还有4千米巩固练习2.在（ ）里填合适的长度单位。 （1）一本练习本大约厚3( )。（2）苏州到杭州的公路大约长160( )。kmmmdm（3）一根黄瓜大约长2( )。巩固练习3. 4千米=( )米末尾添上3个040003000米=( )千米末尾去掉3个03巩固练习4.小辉和爸爸、妈妈从家出发，开车去外婆家。他们走哪条路最近？最近是多少千米？①小辉家→十里营→外婆家23 + 24 = 47 （km）②小辉家→十里营→李家坝→外婆家23 + 15 + 18 = 56（km）③小辉家→南市集→李家坝→外婆家13 + 22 + 18 = 53（km）答：从小辉家到十里营，再到外婆家最近，是47千米。巩固练习5.南京到上海的铁路线大约长 300 千米。看图估一估，南京到徐州、南京到北京的铁路线大约各长多少千米。从图上可以看出： 南京到徐州和南京到上海的铁路线差不多长； 南京到北京的铁路线大约是南京到上海铁路线长度的3倍。答：南京到徐州的铁路线大约长300千米，南京到北京的铁路线大约长900千米。巩固练习6.学校到附近什么地方的路程大约是1千米？先估一估，放学后再和同学走一走。我觉得从学校到邮局差不多是1千米。我估计从学校到健 民大药房是1千米。我爸说我家到学校大约也是1千米。我看过路上的里程碑，从学校到张敏家门口是1千米。巩固练习课堂小结板书设计 认识千米 计量比较长的路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米（km）作单位。千米又叫公里。 1千米=1000米 分层作业基础达标：1.单位换算。2千米 = （ ）米 9000米 = （ ）千米11千米 = （ ）米 13000米 = （ ）千米11000200013 9末尾添上3个0末尾去掉3个0末尾添上3个0末尾去掉3个0分层作业基础达标：2.把每小时行的路程和合适的出行方式用线连接起来。每小时行1800千米每小时行5千米每小时行30千米每小时行60千米分层作业能力提升：1.爸爸带同同自驾游，汽车在一条公路上行驶时，同同看到了一个指示牌。这条公路长多少千米？ 80+90=170（千米） 答：这条公路长170千米。距起点80千米距中点90千米分层作业能力提升：2.小丽家离学校2千米。某天早晨小丽去上学，走了一半发现把书包忘在家里了，她急忙原路返回，拿了书包后再走到学校。小丽一共走了多少千米?2千米小丽家学校1千米1千米2千米中点++1 + 1 + 2 = 4（千米）答：小丽一共走了4千米。分层作业拓展迁移：1.找一找生活中哪些地方用到了千米作单位，并记录下来，思考为什么用千米作单位更合适。2.和家长一起走一走，感受1千米的长度，并记录从家到某个地方的大约距离（用千米表示）。