人教版（2024）一年级下册数的组成教学设计

这是一份人教版（2024）一年级下册数的组成教学设计，共4页。教案主要包含了课前活动，感知100以内的数的大小和组成，实际应用 ,强化新知，全课小结 ,归纳延伸等内容，欢迎下载使用。
1.能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念与数感。
2.知道10个一是十，10个十是一百，初步认识计数单位：一(个)、十、百。
3.培养动手操作、观察、分析、比拟的能力，渗透估计、优化等数学思想方法。
教学重点：正确数出100以内的数 ,建立100以内数的概念与数感。
教学难点：会数“拐弯数〞，能正确说明数的组成。
教学准备：课件、小棒、小立方体、
前测：抽几名学生数数，中下学生。
教学过程：
一、课前活动：数数
（一）数数20以内的数：
师：今天有多少老师来听我们班上课呢？你会数吗？
（二）数一数教室里的人数
师：今天教室里又坐了多少位同学？
（小朋友自己数，无论结果怎样，引出一一点数的方法：一人点，点到坐下，全班跟着数。感受数与人的一一对应关系。）
板书班级人数：
师：像……、……这样都是比20大的数，这节课我们就来认识100以内的数。（板贴课题：100以内数的认识）
二、感知100以内的数的大小和组成
（一）1个1个数或者2个2个、5个5个数，感受99后面添1就是100
师：老师这里有一袋小正方体和一捆小棒，估一估它们分别有多少个？
1.（出示100个小立方体）师：要确定数量我们可以怎么做？
预设：数一数。
师：你会几个几个数？
预设：1个1个数或者2个2个、5个5个数
2.师：我们一起先5个5个数，
（老师一边拨，一边一起数，5个5个数，数到50，让学生再估一估，有多少个小立方体。5个5个继续数，数到80，再2个2个数一数，数到86，再1个1个数，数到99，再添一个是100）
师：原来这里有100个小正方体，这样的一堆是100。5个5个数太慢了，还可以怎样快速的数？
预设：10个10个数。
（二）10个10个数，感受10个十是一百。
1.师：那么我们就10个10个地数一数你们手里的小正方体或小棒有多少个。
两人合作，数出小正方体或小棒的数量。数小正方体的小朋友，每一桌会有一袋小正方体，一个方格图：每数出10个就像这样放到方格图中。数小棒的小朋友，和同桌合作，每数10根就捆成一捆，数出有多少根小棒。
2.学生活动，教师巡视（5分钟）
3.学生展示：结合成果一起数，这一排有多少个？（10个）10个一就是？（十）【板书：10个一是十】，我们也可以把它看成1个十。一直数到10个十是100。
（1）逐步出示：1个十是10、2个十是20（20是2个十）、3个十是30 （30 是3个十）……【板书：10个十是一百】
4.原来这一袋小正方体有100个，10个十是100。小棒又有多少根呢？我们请数小棒的同学上来数一数。
数到10个十再捆成一大捆。
拆：一百里又10个十。
数的组成
师：刚才我们数了这么多，老师手里也有几个数，大家认识吗？（出示20、30并贴在黑板上，中间留位置）
师：这里还有一些像这样的数，请小朋友们帮它们找到自己的位置。（把剩余的整十数贴到黑板，一人贴一个）
贴完后齐数。
1.38的组成
师：欸，我们班有38个同学，那38这个数该放到哪里呢？请用38根小棒表示出来，并让大家一眼就能看出是38根小棒。
（教师巡视，寻找关键表现）
师：（错例对比：你们觉得哪一幅摆出了38根小棒？）你是怎样摆的？为什么一眼就能看出用了38根小棒？
预设：三捆小棒是3个十，就是30，旁边还有8个小棒，是8个一，合起来就是38。
师小结：也就是说，38是由3个十和8个一组成的。
2.44的组成
师：（老师一边添小棒一边一起数，到40时捆起来）40是由什么组成的？
预设：4个十。
师：（继续添加小棒到44）这两个4表示的意思一样吗？
预设：左边的4表示4个十，右边的4表示4个一。
师：所以44是由什么组成的呢？
预设：44是由4个十和4个一组成的。
三、实际应用 ,强化新知
师：今天我们学习了数数和数的组成，现在老师要考考大家学得怎么样。
1.有一群小羊也来参加我们的课堂活动了，请看：
(1)请你估一估，这里大概有多少只羊呢？
(2)到底有多少只羊呢？
生数。
验证：老师在课件上10只10只地圈 ,学生10个10个的数。一直数到100。
2.数泡泡：圈一圈、数一数小猪吹了多少个泡泡。
师小结：不管用哪种方法数泡泡时 ,我们最好都应将数过的泡泡做上记号。如果是10个10个地数 ,我们就将泡泡10个10个的圈起来。这样就不会有遗漏 ,也不会有重复了。
3.巩固数的组成
师：如果不数直接看，你还能知道物品的数量吗？完成练习4：数一数、填一填。
四、全课小结 ,归纳延伸
1.今天我们学习了什么内容?
出示整十数排排队，100
2.归纳延伸：
(1)用10小正方体排成一排,组成1个十。得出：10个一是1个十。
(2)再将一排一排的小正方体排成一层,组成一百。得出：10个十是一百。家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。
(3)再将小正方体一层一层叠加,组成一千。让学生说一说：10个一百是多少?单靠“死〞记还不行,还得“活〞用,姑且称之为“先死后活〞吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟〞的效果。