第6单元第15课 传承与变奏（课件）-赣美版（2024）美术八年级上册

第六单元 捏塑造型第15课 传承与变奏目 录CONTENTS非遗泥人张入门经典作品对比表情口诀与示范创作任务布置学生创作与巡导展示评价升华非遗泥人张入门01泥人张—百年传奇缘起与发展天津泥人张起源于张明山，他首创市井彩塑风格，使泥塑从庙堂走向民间。历经四代传承，泥人张题材从传统戏出人物拓展到反映时代群像，成为国家级非物质文化遗产，承载着深厚的文化底蕴。艺术观泥人张的核心艺术观是写实传真、以形写神。通过精湛的技艺，将人物的外在形态与内在精神完美结合，使作品栩栩如生，展现出独特的艺术魅力，深受人们喜爱。泥人张—百年传奇文化意义泥人张不仅是一种艺术形式，更是民俗文化的载体。它记录了不同时代的社会生活，反映了人们的审美观念和精神追求，成为连接过去与现在的文化纽带，具有重要的历史和文化价值。泥人张—百年传奇传承与变奏概念解码传承的内涵传承是指守住技艺精髓、文化基因与审美范式。泥人张的传承体现在其精湛的技艺、独特的艺术风格以及深厚的文化内涵上，这些元素构成了泥人张的核心价值，是其能够延续至今的重要基础。变奏的创新变奏则指题材更新、形式拓展与当代表达。在传承的基础上，泥人张不断探索新的题材和表现形式，使其能够更好地反映时代精神，满足当代人的审美需求，展现出强大的生命力和创造力。经典作品对比02仕女与颗粒归仓对话主题对比张明山的《仕女》以古典题材为主，展现了古代仕女的优雅与含蓄；而杨志忠的《颗粒归仓》则聚焦现代生活题材，生动地描绘了当代农民丰收的场景，体现了时代的变迁与发展。风格对比《仕女》的风格典雅含蓄，注重细节的刻画和整体的和谐；《颗粒归仓》则质朴生动，更加注重表现人物的情感和生活的真实，展现了不同的审美风格。仕女与颗粒归仓对话造型对比《仕女》的衣纹舒展流畅，线条优美；《颗粒归仓》的造型质朴，注重人物的体态和动作的自然表现，两者在造型上各有特色，体现了不同的艺术追求。色彩对比《仕女》的色彩明快和谐，以柔和的色调为主，营造出一种宁静的氛围；《颗粒归仓》的色彩明快活泼，运用了更加鲜艳的色彩，增强了作品的视觉冲击力，给人以强烈的现代感。表情口诀与示范03四情口诀快速上手笑的塑造笑时眉开眼弯，嘴角上翘，整个面部呈现出愉悦的神情。通过简单的口诀，学生可以快速掌握笑容的塑造技巧，使作品生动活泼。哭的塑造哭时眉落眼垂，嘴巴如弓，表现出悲伤的情绪。这个口诀帮助学生抓住哭泣时的关键特征，使作品能够准确传达情感。怒的塑造怒时瞪眼咬牙，眉毛上纵，展现出愤怒的情绪。通过这个口诀，学生可以轻松塑造出愤怒的表情，增强作品的表现力。愁的塑造愁时垂眼落口，眉头紧皱，表现出愁苦的情绪。这个口诀让学生能够快速掌握愁苦表情的塑造要点，使作品更具感染力。示范视频骨架绑扎骨架绑扎是泥塑的基础步骤，通过合理地绑扎骨架，可以为作品提供稳定的支撑，确保作品的整体形态。大块堆肉大块堆肉是塑造人物形态的关键步骤，通过将泥料堆砌在骨架上，形成人物的基本体态，为后续的细节刻画奠定基础。工具压衣纹使用工具压出衣纹是泥塑的重要细节处理。通过工具的辅助，可以塑造出自然流畅的衣纹，增强作品的真实感和艺术感。技艺基因密码提炼骨架稳固无论是古典题材还是现代题材，泥人张作品都注重骨架的稳固性。骨架是作品的基础，只有骨架稳固，作品才能保持形态，展现出良好的艺术效果。分段堆塑分段堆塑是泥人张的重要技艺之一。通过将泥料分段堆砌，可以更好地控制作品的形态和比例，使作品更加精细和逼真，展现出丰富的细节。湿接防裂湿接防裂是泥人张作品能够长久保存的关键。在制作过程中，通过控制泥料的湿度，确保各部分的连接牢固，防止作品开裂，延长了作品的使用寿命。彩干透刷彩干透刷是泥人张作品色彩处理的独特方法。通过在泥料干燥后再进行上色，使色彩更加鲜艳透明，增强了作品的艺术感染力，提升了作品的整体美感。示范视频湿刷接头部湿刷接头部是确保作品各部分连接牢固的重要步骤。通过在连接处刷水并压合，可以防止作品开裂，保证作品的完整性。点睛提气点睛是泥塑作品的画龙点睛之笔，通过细致地刻画眼睛，可以使作品人物栩栩如生，展现出强大的生命力和艺术感染力。学生创作实践04经典故事角色清单01角色选择本页提供12个经典角色供学生选择，包括孙悟空、诸葛亮、花木兰等。每个角色都附有性格标签和造型提示，帮助学生更好地理解和塑造角色。02性别与类型角色清单兼顾了男女性别和文武类型，避免学生扎堆选择同一角色，同时也降低了选题焦虑，让学生能够专注于角色的创作。03创作提示每个角色的造型提示帮助学生抓住角色的关键特征，如孙悟空的金箍棒比例和火焰眉，使学生能够快速进入创作状态。学生作品展示 葫芦娃兄弟和爷爷 陶泥 学生作品学生作品展示 《西游记》人物 超轻粘土 学生作品评分维度透明公示 传承度传承度占40%，要求学生运用拍削压滚和衣纹口诀等传统技法，确保作品具有传统泥人张的风格和韵味。变奏度变奏度占30%，鼓励学生在题材或色彩上进行创新，使作品具有时代感和个性。形神兼备形神兼备占20%，要求学生塑造的人物能够一眼识别出性格，展现出人物的内在精神。完成度完成度占10%，检查作品是否有裂缝、指纹等问题，确保作品的完整性和美观性。学生创作与巡导05巡导锦囊即时贴头部前倾如果作品头部前倾，可以在颈后加泥并压平，调整头部的位置，确保作品的平衡。衣纹开裂如果衣纹开裂，可以用湿毛笔沿缝隙刷水再压，增强泥料的粘性，防止作品开裂。颜色互染如果颜色互染，可以待底层干后再上第二层颜色，避免颜色混合，确保作品色彩的清晰和鲜艳。展示与评价06故事长廊微展览展览布置将教室走道布置成故事长廊，学生把作品置于A5名片卡上，写明角色名、故事金句与个人变奏点，营造展览氛围。观众互动观众持点赞贴投票，教师引导观察作品的传承与创新之处，通过同伴评价验证学习成果，增强学生的文化自信。展示效果通过故事长廊微展览，学生的作品得到了充分展示，同时也激发了学生的学习兴趣和创作热情，提升了课堂的互动性和趣味性。核心问题回顾回顾课程核心问题——如何用捏塑讲好中国故事。总结出扎根传统技艺是讲好故事的语法，大胆时代变奏是故事的新意，两者结合才能使泥塑成为文化使者。延伸任务布置延伸任务，鼓励学生拍摄30秒微电影让角色动起来，继续在数字平台传播，形成从课堂到生活的持续创作链，传承和弘扬传统文化。THANK感谢大家观看