2026年全国中考语文一轮复习讲义：词句赏析（炼字、炼句）（含答案解析）

这是一份2026年全国中考语文一轮复习讲义：词句赏析（炼字、炼句）（含答案解析），共14页。学案主要包含了命题趋势，知识梳理，复习策略，提分技巧，专项训练，选择题等内容，欢迎下载使用。

复习目标
知识层面：掌握炼字（动词、形容词等 5 类高频字）与炼句（修辞、动静等 6 类手法）的核心特征，熟记 “字 - 效果 - 情感”“手法 - 画面 - 主旨” 对应关系，明晰 “字词精准传情→句子构建意境→情感主旨落地” 的逻辑链。能力层面：能快速定位炼字题关键词，规范完成 “本义 + 语境义 + 效果 + 情感” 分析；能准确判断炼句手法，拆解 “手法 + 画面 + 情感”，主观题得分率超 95%。素养层面：理解古人 “炼字见匠心、炼句显意境” 的语言智慧，养成 “逐字品析、依句悟情” 的古诗文鉴赏思维。
二、命题趋势(近5年中考命题趋势)
2.1 命题思路
2.2 考察重点
2.3 真题举例
题型 1：炼字选择（基础辨析）
（2025・湖北武汉卷）下列对 “几处早莺争暖树”（白居易《钱塘湖春行》）中 “争” 字的赏析，错误的一项是（ ）
A. “争” 为动词，写出早莺争夺暖树的动态 B. “争” 凸显早莺的活泼，体现春日生机
C. “争” 暗示春寒未退，鸟儿急于取暖 D. “争” 烘托诗人对春日的喜爱之情
（答案：C，“争” 的核心是凸显春日生机，非 “鸟儿急于取暖”，脱离诗句 “春日” 语境）
题型 2：炼句简答（手法 + 情感）
（2025・四川成都卷）请简要赏析 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”（杜甫《春望》）的表达效果。（4 分）
（答题方向：①手法：拟人（花 “溅泪”、鸟 “惊心”）、乐景衬哀情（花鸟本为乐景，却显悲苦）；②画面：战乱中花鸟含悲的凄苦场景；③情感：感时伤世、恨别思亲的深沉情感，每点 1-2 分，答满 3 点得 4 分）
题型 3：综合赏析（炼字 + 炼句 + 主旨）
（2025・江苏南京卷）阅读王维《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”，从炼字和炼句角度赏析该句如何体现 “边塞雄浑之美”。（6 分）
（答题方向：①炼字：“直”（孤烟挺拔）、“圆”（落日规整），凸显景物的雄浑特征（2 分）；②炼句：动静结合（大漠 / 长河静，孤烟动）、对偶（句式工整，“大漠” 对 “长河”，“孤烟直” 对 “落日圆”），营造开阔画面（2 分）；③主旨：体现诗人对边塞壮丽风光的赞叹，凸显 “雄浑之美”（2 分））
三、知识梳理（文字解读 + 11 个专项表格）
3.1 炼字：“一字传情，以字显境”
核心逻辑为 “本义→语境义→效果→情感” 递进，中考聚焦 5 类高频字，每类字均需把握独特作用与赏析误区，具体梳理如下：
3.1.1 动词
3.1.2：形容词
3.1.3：副词
3.1.4 叠词
3.1.5 感官字
3.2 炼句：“一句显境，以句融情”
核心逻辑为 “手法判断→画面还原→效果分析→情感关联”，中考聚焦 6 类高频手法，需通过 “判断关键” 区分易混手法，具体梳理如下：
3.2.1比喻
3.2.2 拟人
3.2.3 动静结合
3.2.4 对比
3.2.5 情景交融
3.2.6 对偶
四、复习策略
炼字题：“三步定位法”（附示例）
①定字：圈出 “有动作 / 特征 / 情感” 的字（优先动词、形容词，如 “乱花渐欲迷人眼” 圈 “乱”“渐”）；②析义：释本义（“乱”= 杂乱）→联语境（春日花开得多而繁盛）→说效果（显花的繁盛）；③关联：链接情感（衬诗人对春日的喜爱）。
炼句题：“四步拆解法”（附示例）
①辨手法：抓特征定手法（如 “花溅泪”→拟人）；②描画面：用简洁语言还原场景（战乱中花像在落泪）；③说效果：析手法作用（将悲苦情感具象）；④扣情感：点明情感（衬感时伤世之情）。
综合题：“字 + 句 + 情” 整合法
先按 “三步定位法” 析句中关键词（如 “大漠孤烟直” 的 “直”），再按 “四步拆解法” 析整句手法（动静结合），最后整合二者，关联情感 / 主旨（衬边塞雄浑与赞叹），避免 “字归字、句归句” 的割裂分析。
五、提分技巧（3 条，针对高频易错点）
避套话，答具体
不写 “生动形象”“有感染力” 等套话，需具体说明效果（如 “‘啄’写新燕筑巢的动态，显春日生机”，而非 “‘啄’生动形象”）。
扣语境，拒脱离
所有分析需结合诗句语境（如析 “争” 需关联 “春日”，勿答 “鸟儿取暖”；析 “深” 需关联 “国破”，勿答 “草木生机”），避免脱离文本的 “想当然” 解读。
辨手法，记特征
牢记手法核心特征（如拟人看 “人动作”，动静结合看 “静 + 动”），避免张冠李戴（如将 “对偶” 误判为 “对比”，将 “动静结合” 误判为 “以动衬静”）。
六、专项训练（35 题，满分 100 分）
一、选择题（每题 2 分，共 20 分）
下列对 “会当凌绝顶，一览众山小”（杜甫《望岳》）中 “凌” 字的赏析，错误的一项是（ ）
A. “凌” 为动词，表 “登上”，显登山的动作 B. “凌” 凸显诗人登顶的豪迈气概
C. “凌” 暗示登山艰难，显诗人的怯懦 D. “凌” 与 “一览众山小” 呼应，显胸怀开阔
下列诗句中，运用 “拟人” 手法的一项是（ ）
A. 春风又绿江南岸，明月何时照我还 B. 落红不是无情物，化作春泥更护花
C. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 D. 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横
对 “随风潜入夜，润物细无声”（杜甫《春夜喜雨》）中 “潜” 字的赏析，正确的一项是（ ）
A. “潜” 表 “快速”，显春雨来得急促 B. “潜” 表 “悄悄”，显春雨轻柔，不打扰夜色
C. “潜” 表 “隐藏”，显春雨难以察觉 D. “潜” 表 “偶然”，显春雨意外降临
下列对 “夕阳西下，断肠人在天涯”（马致远《天净沙・秋思》）的炼句赏析，错误的一项是（ ）
A. 运用情景交融，夕阳的凄清与游子的孤寂融合 B. 以 “夕阳西下” 烘托游子的思乡之情
C. 运用对偶，句式工整，增强语言美 D. “天涯” 凸显游子漂泊的遥远，强化孤寂
下列诗句中，“鸟” 的意象传递 “悲苦” 情感的一项是（ ）
A. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 B. 感时花溅泪，恨别鸟惊心
C. 山气日夕佳，飞鸟相与还 D. 月出惊山鸟，时鸣春涧中
对 “国破山河在，城春草木深”（杜甫《春望》）中 “深” 字的赏析，错误的一项是（ ）
A. “深” 为形容词，写城中草木生长茂密 B. “深” 以草木的繁茂反衬国都的残破
C. “深” 凸显春日生机，衬诗人的喜悦 D. “深” 与 “国破” 呼应，显战乱后的荒凉
下列诗句中，运用 “比喻” 手法的一项是（ ）
A. 感时花溅泪，恨别鸟惊心 B. 大漠孤烟直，长河落日圆
C. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 D. 明月松间照，清泉石上流
对 “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”（白居易《钱塘湖春行》）中 “渐” 字的赏析，正确的一项是（ ）
A. “渐” 表 “突然”，显花开放的急促 B. “渐” 表 “逐渐”，显花由少到多的过程
C. “渐” 表 “最终”，显花最终遮住视线 D. “渐” 表 “偶然”，显花开放的意外
下列对 “大漠孤烟直，长河落日圆”（王维《使至塞上》）中 “直” 字的赏析，错误的一项是（ ）
A. “直” 显孤烟垂直上升的挺拔姿态 B. “直” 衬边塞的辽阔与雄浑
C. “直” 显孤烟的杂乱无章 D. “直” 与 “圆” 呼应，显景物的规整美
下列诗句中，运用 “动静结合” 手法的一项是（ ）
A. 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家 B. 感时花溅泪，恨别鸟惊心
C. 明月松间照，清泉石上流 D. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无
二、填空题（每空 1 分，共 20 分）
“谁家新燕啄春泥”（《钱塘湖春行》）中 “啄” 是______词，本义为 “”，语境中写新燕______的动态，显，衬诗人______之情。
“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（《春望》）运用______手法，赋予花 “”、鸟 “” 的人动作，将______情感转移到花鸟，衬诗人______之情。
“晴川历历汉阳树”（《黄鹤楼》）中 “历历” 是______词，本义为 “”，语境中显树木，增语言______，衬诗人______之情。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（《白雪歌送武判官归京》）运用______手法，将______比作______，化______为具体，显______的壮阔，衬诗人______之情。
“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”（《滁州西涧》）运用______结合，“春潮带雨” 是______（动 / 静），“舟自横” 是______（动 / 静），显田园______，衬诗人______心境。
三、简答题（每题 4 分，共 20 分）
请赏析 “几处早莺争暖树”（白居易《钱塘湖春行》）中 “争” 字的表达效果。
简要分析 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（岑参《白雪歌送武判官归京》）的炼句妙处。
从炼字角度，赏析 “国破山河在，城春草木深”（杜甫《春望》）中 “深” 字的表达效果。
请赏析 “明月松间照，清泉石上流”（王维《山居秋暝》）的 “动静结合” 手法。
简析 “落红不是无情物，化作春泥更护花”（龚自珍《己亥杂诗》）中 “护” 字的妙处。
四、课内阅读理解（共 20 分）
阅读白居易《钱塘湖春行》，完成 24-27 题。
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
赏析 “水面初平云脚低” 中 “初平” 的表达效果。（4 分）
从炼句角度，分析 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥” 的妙处。（5 分）
简析 “乱花渐欲迷人眼” 中 “乱” 字与 “渐” 字的关联。（5 分）
这首诗的炼字 / 炼句如何体现 “春日生机”？请简要分析。（6 分）
五、课外拓展阅读（共 20 分）
阅读刘方平《月夜》，完成 28-32 题。
更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
赏析 “更深月色半人家” 中 “半” 字的妙处。（3 分）
从炼句角度，分析 “北斗阑干南斗斜” 的表达效果。（4 分）
简析 “虫声新透绿窗纱” 中 “透” 字的作用。（4 分）
这首诗的炼字 / 炼句如何体现 “春夜宁静”？请简要分析。（4 分）
结合 “虫声” 与 “春气暖”，分析诗句情景交融的手法。（5 分）
阅读课外诗句 “寒江映月孤舟泊，渔火随风伴客眠”，完成 33-35 题。
赏析 “寒江映月孤舟泊” 中 “寒” 字的表达效果。（3 分）
从炼句角度，分析 “渔火随风伴客眠” 的妙处。（4 分）
这两句诗的炼字 / 炼句如何营造 “孤寂” 意境？请简要分析。（3 分）
专项训练参考答案及解析
一、选择题（每题 2 分，共 20 分）
C（考点：炼字（动词）；易错点：“凌” 显豪迈，非 “怯懦”，脱离《望岳》“壮志” 语境）
B（考点：炼句（拟人）；易错点：B 中 “护花” 赋予落红人的动作，为拟人；A “绿” 是动词，C 是比喻，D 是动静结合）
B（考点：炼字（副词）；易错点：“潜” 表 “悄悄”，显春雨轻柔，A “快速”、C “隐藏”、D “偶然” 均脱离 “春雨润物” 的轻柔语境）
C（考点：炼句手法；易错点：该句非对偶，“夕阳西下”（主谓结构）与 “断肠人在天涯”（主谓宾结构）句式不对称，无对偶特征）
B（考点：意象情感；易错点：B 中 “鸟惊心” 显悲苦，A 显生机，C 显闲适，D 显宁静）
C（考点：炼字（形容词）；易错点：“深” 衬国破痛心，非 “喜悦”，脱离《春望》“战乱” 语境）
C（考点：炼句（比喻）；易错点：C 将 “雪花” 比作 “梨花”，为比喻；A 是拟人，B 是对偶 + 动静结合，D 是动静结合）
B（考点：炼字（副词）；易错点：“渐” 表 “逐渐”，显花多的过程，A “突然”、C “最终”、D “偶然” 均不符合 “春日花开” 的递进特征）
C（考点：炼字（形容词）；易错点：“直” 显孤烟挺拔规整，非 “杂乱无章”，与 “雄浑” 氛围矛盾）
C（考点：炼句（动静结合）；易错点：C 中 “明月松间照”（静）+“清泉石上流”（动），为动静结合；A 均为静态，B 是拟人，D 是感官描写）
二、填空题（每空 1 分，共 20 分）
动；啄取；衔泥筑巢；春日生机；对春日的喜爱
拟人；溅泪；惊心；感时恨别；感时伤世、恨别思亲
叠；清晰；清晰可见；韵律美；思乡
比喻；雪花；梨花；抽象雪景；边塞雪景；对雪景的赞叹
动静；动；静；宁静闲适；闲适
三、简答题（每题 4 分，共 20 分）
答案：“争” 是动词（1 分），本义 “争夺”，语境中写早莺争夺暖树筑巢的动态（1 分），凸显早莺的活泼，体现春日的生机与活力（1 分），烘托诗人对钱塘湖春景的喜爱之情（1 分）。（考点：炼字（动词），避 “漏情感关联” 易错点）
答案：该句运用比喻手法（1 分），将 “雪花” 比作 “梨花”（1 分），化抽象的雪景为具体的 “梨花盛开” 画面（1 分），凸显边塞雪景的壮阔与洁白，暗含诗人对边塞雪景的赞叹之情（1 分）。（考点：炼句（比喻），避 “漏手法效果” 易错点）
答案：“深” 是形容词（1 分），本义 “茂密”，语境中写春日国都残破，城中草木因无人打理而疯长（1 分），以草木的 “繁茂” 反衬国都的 “残破”（1 分），衬托诗人对国破家亡的痛心与忧国忧民之情（1 分）。（考点：炼字（形容词），避 “脱离战乱语境” 易错点）
答案：该句运用动静结合手法（1 分），“明月松间照” 描绘月光照在松树上的静态画面（1 分），“清泉石上流” 描绘清泉在石头上流淌的动态画面（1 分），动静结合既展现了田园的宁静，又凸显了自然的生机，衬托诗人闲适恬淡的心境（1 分）。（考点：炼句（动静结合），避 “漏动静对应画面” 易错点）
答案：“护” 是动词（1 分），本义 “保护”，语境中赋予落红 “保护花朵” 的人动作（1 分），凸显落红的奉献精神（1 分），衬托诗人愿为国家 / 社会奉献的情怀（1 分）。（考点：炼字（动词），避 “漏拟人效果” 易错点）
四、课内阅读理解（共 20 分）
答案：“初平” 是形容词（1 分），本义 “刚刚平整”，语境中写春日湖水初涨，水面刚与湖岸齐平的状态（1 分），展现了湖水的平缓与开阔（1 分），衬托诗人对钱塘湖春景的喜爱之情（1 分）。（考点：炼字（形容词），关联 “春日湖水” 语境）
答案：①手法：运用对偶（1 分），“几处” 对 “谁家”、“早莺” 对 “新燕”、“争暖树” 对 “啄春泥”，句式工整，增强语言韵律美（1 分）；②炼字：“争”“啄” 两个动词（1 分），写早莺争夺暖树、新燕衔泥筑巢的动态（1 分）；③情感：凸显春日生机，衬托诗人对春景的喜爱（1 分）。（考点：炼句（对偶）+ 炼字，避 “漏手法与炼字结合” 易错点）
答案：“乱” 是形容词（1 分），写春日花开得繁盛、种类繁多（1 分）；“渐” 是副词（1 分），写花由少到多、逐渐开放的过程（1 分）；二者关联，既体现了花的 “数量多”，又体现了花开放的 “动态递进”，共同强化了钱塘湖春日的繁盛感（1 分）。（考点：炼字关联，避 “孤立分析单个字” 易错点）
答案：①炼字：“争”“啄” 两个动词，写早莺、新燕的动态，显春日活力（2 分）；“乱”“渐” 体现花的繁盛与开放过程，显春日生机（2 分）；②炼句：“几处早莺…… 啄春泥” 运用对偶与动静结合，画面鲜活，进一步凸显春日的生机与活力（1 分）；③情感：整体通过炼字与炼句，将春日生机具象化，衬托诗人对春景的喜爱（1 分）。（考点：综合赏析，避 “漏字与句的整合” 易错点）
五、课外拓展阅读（共 20 分）
答案：“半” 是副词（1 分），指 “月色只照到半户人家”（1 分），既显春夜月色的柔和，又暗示夜的宁静，营造出静谧的氛围（1 分）。（考点：炼字（副词），关联 “春夜” 语境）
答案：①手法：运用对偶（1 分），“北斗” 对 “南斗”、“阑干” 对 “斜”，句式工整，增强语言韵律美（1 分）；②画面：描绘北斗、南斗倾斜的状态（1 分），暗示夜已深沉，显春夜的宁静（1 分）。（考点：炼句（对偶），避 “漏夜的深沉” 易错点）
答案：“透” 是动词（1 分），本义 “穿透”，语境中写虫声穿过绿窗纱（1 分），显虫声的清晰（1 分），以虫声的 “动” 反衬春夜的 “静”，强化春夜的宁静氛围（1 分）。（考点：炼字（动词），避 “漏以动衬静” 易错点）
答案：①炼字：“半” 显月色柔和，暗示夜的宁静（1 分）；“透” 以虫声的清晰反衬春夜的静（1 分）；②炼句：“北斗阑干南斗斜” 显夜已深沉，进一步烘托春夜的宁静（1 分）；整体通过炼字与炼句，共同营造出春夜宁静的氛围（1 分）。（考点：综合赏析，避 “漏多维度分析” 易错点）
答案：“虫声新透绿窗纱” 是景物描写（1 分），“春气暖” 是情感表达（1 分）；虫声的出现，暗示了春气渐暖（1 分），将 “春气暖” 的抽象感受具象化为 “虫声” 的听觉体验（1 分），景物与情感无缝融合，衬托诗人对春夜的喜爱与对春气的感知（1 分）。（考点：情景交融，避 “漏景与情的关联” 易错点）
答案：“寒” 是形容词（1 分），本义 “寒冷”，语境中写江水的清冷（1 分），既显环境的孤寂，又衬托客居者的孤独心境（1 分）。（考点：炼字（形容词），关联 “客居” 语境）
答案：①手法：运用拟人（1 分），赋予渔火 “陪伴” 的人动作（1 分）；②画面：描绘渔火随风晃动，陪伴客居者入眠的场景（1 分）；③效果：以渔火的 “暖” 反衬客居者的 “孤寂”，强化孤独感（1 分）。（考点：炼句（拟人），避 “漏反衬效果” 易错点）
答案：①炼字：“寒” 显江水清冷，“孤” 显舟的孤独，奠定孤寂基调（2 分）；②炼句：“寒江映月”“渔火伴客” 的画面，进一步烘托客居者的孤寂（1 分）；整体营造出 “孤寂” 意境。（考点：综合赏析，避 “漏炼字对意境的作用” 易错点）
课内奠基，
课外迁移
以课内经典（如《春望》《钱塘湖春行》）为核心载体，延伸至课外浅易古诗文（如刘方平《月夜》），考察 “课内方法迁移到课外” 的能力。
小切口
深挖掘
炼字题聚焦 “常用传神字”（如 “争”“溅”“透”），不考生僻字；炼句题聚焦 “高频基础手法”（如拟人、动静结合），不考复杂手法（如用典、互文）。
重文本
反套话
要求结合诗句上下文分析，拒绝 “只答术语不结合文本”，如析 “虫声新透绿窗纱” 的 “透”，需关联 “春夜宁静”，而非仅答 “穿透”。
核心作用
课内诗句示例
赏析逻辑（本义→语境义→效果→情感）
易错提醒
化静为动，显画面活力
谁家新燕啄春泥（啄）
啄取→新燕衔泥筑巢→呈现筑巢动态→衬托春日生机与诗人喜爱
勿仅答 “生动形象”，需明确动态细节
虫声新透绿窗纱（透）
穿透→虫声穿过窗纱→以动衬静显春夜宁静→衬托对春夜的喜爱
勿漏 “以动衬静”，仅说 “虫声清晰”
核心作用
课内诗句示例
赏析逻辑（本义→语境义→效果→情感）
易错提醒
绘景定调，衬情感
大漠孤烟直（直）
挺拔→孤烟垂直上升→凸显孤烟规整→衬托边塞雄浑与赞叹
勿仅答 “形状”，需关联整体氛围
国破山河在（深）
茂密→草木无人打理疯长→反衬国都残破→衬托国破的痛心
勿误答 “草木显生机”，忽略悲苦语境
核心作用
课内诗句示例
赏析逻辑（本义→语境义→效果→情感）
易错提醒
强化语气，显递进
乱花渐欲迷人眼（渐）
逐渐→花由少到多→呈现花开递进过程→衬托春日繁盛与喜爱
勿仅答 “花多”，需体现 “逐渐增多”
随风潜入夜（潜）
悄悄→春雨悄悄降临→凸显春雨轻柔→衬托对春雨的喜爱
勿答 “春雨来得快”，与 “轻柔” 矛盾
核心作用
课内诗句示例
赏析逻辑（本义→语境义→效果→情感）
易错提醒
增韵律，显细节
晴川历历汉阳树（历历）
清晰→树木清晰可见→显景物细节 + 增韵律→衬托思乡怅惘
勿仅答 “有韵律”，需关联景物与情感
唧唧复唧唧（唧唧）
织布声→木兰织布重复声响→显劳作单调→衬托劳作的辛苦
勿答 “声音好听”，忽略劳作背景
核心作用
课内诗句示例
赏析逻辑（本义→语境义→效果→情感）
易错提醒
多感官结合，强代入
处处闻啼鸟（闻）
听见→听到四处鸟叫→以听觉显春日热闹→衬托对春日的喜爱
勿漏 “听觉” 标签，仅说 “有鸟叫”
天街小雨润如酥（润）
湿润→春雨触之细腻→以触觉显春雨柔和→衬托对春雨的喜爱
勿仅答 “雨小”，需体现 “触觉体验”
判断关键
核心作用
课内诗句示例
赏析逻辑（手法→画面→效果→情感）
易错区分
含 “如 / 若 / 似” 或事物相似
化抽象为具体
忽如一夜春风来
把雪花比作梨花→边塞雪景如春日梨花→显雪景壮阔洁白→衬托对雪景的赞叹
勿与拟人混，无 “人情感 / 动作”
判断关键
核心作用
课内诗句示例
赏析逻辑（手法→画面→效果→情感）
易错区分
事物有 “哭 / 溅泪” 等人的行为
情感具象化
感时花溅泪
花 “溅泪”（拟人）→战乱中花鸟含悲→情感更具象→衬托感时伤世之情
勿与借景抒情混，需有 “人化动作”
判断关键
核心作用
课内诗句示例
赏析逻辑（手法→画面→效果→情感）
易错区分
画面含 “静（明月）+ 动（流水）”
平衡画面显层次
明月松间照
明月照（静）+ 清泉流（动）→田园宁静含生机→衬托闲适心境
勿与以动衬静混，侧重 “静 + 动” 平衡
判断关键
核心作用
课内诗句示例
赏析逻辑（手法→画面→效果→情感）
易错区分
含 “朱门 - 路边” 等对立元素
凸显差异强主旨
朱门酒肉臭
朱门奢华与路边冻毙对比→显社会不公→衬托愤懑之情
勿与对偶混，侧重 “内容对立”
判断关键
核心作用
课内诗句示例
赏析逻辑（手法→画面→效果→情感）
易错区分
景物特征与情感基调一致
以景衬情显含蓄
夕阳西下
夕阳（凄清景）+ 游子孤寂（情）→衬思乡→强化思乡之情
勿与借景抒情混，“景 = 情” 平等融合
判断关键
核心作用
课内诗句示例
赏析逻辑（手法→画面→效果→情感）
易错区分
句式对称、词性相对（如名词对名词）
增韵律凝内容
两个黄鹂鸣翠柳
“两个” 对 “一行” 等（句式对称）→显画面鲜活→衬托对春日的喜爱
勿与对比混，侧重 “形式对称”