诗歌表达技巧-2026年高考语文古代诗歌鉴赏专题课件（全国通用）

古代诗歌鉴赏专题鉴赏诗歌表达技巧01考情解码·命题预警考点一 修辞手法 考点二 表达方式考点三 表现手法 考点四 结构技巧 智能导览·极速定位01 考情解码·命题预警壹02 核心突破·靶向攻坚贰 高考对古代诗歌的修辞手法的考察一般分为两个层面：一是辨析修辞手法，二是说明表达效果。对修辞的考察，一般要求结合具体诗句分析，不能泛泛而谈。生动形象，突出事物特征，把抽象的事物形象化赋予无生命的事物以生命，赋予无感情的事物以感情；使语言形象化，显得活泼生动，便于抒情；激发读者想象，增强感染力开头以问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味；问而不答，让读者去思考、联想、回味加强语气，表达强烈感情，激发思考借代的运用使语言简练、形象、含蓄；突出特征，强调重点突出事物的特征，更鲜明地表达对事物的喜恶。生动形象，幽默风趣使情感的表达委婉含蓄渲染诗歌的气氛，使诗句整齐、对仗；用简洁的文字、含蓄而凝练的语句来表达丰富的内容，以收到言简义丰的效果使诗歌句式整齐，音节匀称，抑扬顿挫，音乐感强使意象鲜明突出，用以烘托气氛，创造意境，表达情感；为读者提供了联想与想象的广阔天地和咀嚼回味的余地 (1)春风知别苦，不遣柳条青。(李白《劳劳亭》)答： ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍(2)笔落惊风雨，诗成泣鬼神。(杜甫《寄李十二白二十韵》)(李白在同辈中排行第十二，故称李十二白)答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (3) 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。(白居易《琵琶行并序》)答： ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍拟人。赋予无生命的事物——春风以人的情感，生动地表现了送别时的怅然、感伤之情。夸张、对偶。高度赞扬了李白的诗歌艺术成就，读来朗朗上口。设问。表达了诗人对琵琶女的无限同情，也抒发了诗人对自己和琵琶女同为“沦落人”的感伤。 (4)秦时明月汉时关，万里长征人未还。[王昌龄《出塞二首(其一)》]答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍互文。“依旧是秦汉时的明月照着秦汉时的关隘”，将寥廓的空间和悠远的时间浓缩在一起，给人以苍茫之感。 (6)泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。(欧阳修《蝶恋花》)答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍拟人、借代。“花不语”将花拟人化，突出少女与花同命共苦，无语凝噎之状。以花的色彩“红”代替花，显得具体形象，画面感强，更加突出了“花”的特征。1.本是同根生，相煎何太急？2.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。3.朱门酒肉臭，路有冻死骨。4.问渠那得清如许？为有源头活水来。5.将军百战死，壮士十年归。6.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。7.何以解忧？唯有杜康。8.废池乔木，犹厌言兵。9.东西植松柏，左右种梧桐。10.浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。11.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。反问比拟借代、对比设问互文对偶、比喻、比拟设问、借代比拟互文借代对偶练一练:请指出以下诗句所运用的修辞手法 鉴赏诗歌的表达方式就是针对“描写”“抒情”“记叙”“议论”“说明”进行鉴赏。因为诗歌以写景抒情为主，故要特别关注描写和抒情两种表达方式。直接表达作者强烈的爱憎、喜怒、哀乐等主观感情的抒情方式，即直抒胸臆指作者对某种景象或某种客观事物有感情时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中。古代诗歌中，松、菊、竹、柳等都是作者借以抒情的对象乐景写乐情乐景写哀情哀景写哀情哀景写乐情即托物言志，作者借某事物自身具有的特征，来表达某种志向或情感即借古讽今：借古代的人和事来影射现实，表面回忆历史，实则抒发自己对现实中的人或事物的感情可使诗歌语言凝练，增强内容的丰富性、表达的生动性和含蓄性，增强作品的表现力和感染力借景抒情借物抒情借古抒情用典抒情1.十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。2.零落成泥碾作尘，只有香如故。3.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。4.映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。5.青青子衿，悠悠我心。6.遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。直抒胸臆，表达对亡妻的怀念之情托物言志，表达坚守节操的决心哀景写哀情，表达忧国忧民、老病孤愁乐景写哀情，抒发对诸葛亮的深切怀念用典抒情，表达对贤才的思慕借古讽今，写周瑜的潇洒从容和智破强敌，表达对英雄的敬仰，同时也反衬自己年华老去、一事无成的感伤练一练:请指出以下诗句所运用的抒情手法侧面描写正面描写虚实结合动静结合感官结合白描工笔细节描写点面结合空间变化也称间接描写，对描写对象周围的事物进行描写，给读者留下更多的想象空间也称直接描写，对描写对象进行正面的、直接的描写，使描写对象更加突出“虚”是指现实中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出的那些虚象和空灵的境界，它包括梦幻之境、已逝之境、未来之境；“实”是指客观世界中的实象、实事、实境。一首诗歌中既有动态描写，又有静态描绘。主要分为以动衬静和以静写动选取不同角度，增强描写的立体感，包括视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉白描指用简练笔墨，不加烘托，不事雕琢，抓住描写对象的特征；工笔指用细致的笔触对描写对象进行精细的刻画，使读者有清晰深刻的印象对细微而又具体的事物加以准确生动细致的描绘。点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合由内到外或由远到近或由高到低等1.天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。2.天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。3.雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。4.明月松间照，清泉石上流。5.方宅十余亩，草屋八九间。6.千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。正面描写，表现天姥山的高峻奇伟侧面描写，烘托天姥山的高峻奇伟虚实结合，寄托对古国的思念和世事变迁的感慨动静结合，勾勒出明净清幽的山间图景白描，呈现归隐后的简朴家境点面结合，突出了人物坚忍不拔、卓然而立的品格练一练:请指出以下诗句所运用的描写手法[知识应用] 运用以上知识，回答下面的问题。(1)“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。”(《乐府诗集·鼓吹曲辞》)诗歌运用了什么表达方式？有何表达效果？答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 直接抒情。女子对“君”剖白心迹，直接表达了少女至真、至善、至烈的爱情，显得坦荡、直率而震撼人心。(2)姜夔《扬州慢》中的“过春风十里，尽荠麦青青”写景有何特点？表现了词人怎样的思想感情？答： ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍①虚实结合。词中“春风十里”是虚景，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；“尽荠麦青青”是实景，写词人今日所见的凄凉情形。②这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。 (3)“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”[杜牧《过华清宫绝句三首(其一)》]诗中哪些地方运用了细节描写？有何作用？答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍(4)“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。”(李白《梦游天姥吟留别》)请对诗中所运用的描写手法作简要分析。答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍诗人仅摄取杨贵妃看到跑马飞送荔枝的人发出会心一笑的细节入诗，一切尽在不言中了。诗人的隐讽态度在于“妃子笑”与“无人知”，由此可见，千里迢迢飞送荔枝，只是为了博得一人的欢心，而外人是不知内情的，看到快马飞驰的紧急情况，或许以为是为了军国大事呢！“妃子笑”的细节，起到了画龙点睛的讽喻作用。第一句运用正面描写，直接表现天姥山高峻奇伟之势；后三句则是运用侧面描写，通过五岳、赤城山和天台山来烘托天姥山的高峻奇伟。表现手法是高考考查的重点。重点考查：烘托、渲染、联想、想象、对比、衬托等。需要特别指出的是，表现手法与表达方式在概念上具有融合性。在实际做题的过程中，当问到表现手法的时候，往往会把表达方式中具体的抒情方式与描写方式也纳入其中。高考考题提问相对宽泛，只要分析其中的表达技巧及表达效果即可，不必纠缠于表达技巧内部的概念划分与分类。指从侧面着意描写，作为陪衬对环境、景物等作多方面的正面描写使烘托的事物更加鲜明突出营造气氛，突出形象，加强艺术效果由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来塑造一个典型形象人们在已有材料和观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的事物、观念的思想过程把两个不同的事物或一个事物的两个不同方面进行对照，互相比较利用事物间的近似或对立的特征，以一些事物作为陪衬来突出所要表现的事物。有正衬和反衬创造意境，形象鲜明，拓展内容，深化主旨创造意境，形象鲜明，拓展内容，深化主旨揭示矛盾，对比鲜明，反差强烈，突出主题，震撼人心使被陪衬的事物更加突出，形象更加鲜明比，以彼物比此物；兴，先言他物，以引起所咏之辞把要否定的方面和要肯定的方面说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分诗人在写人叙事时不从自己的角度着笔，而从对方的角度入手，进行悬想猜测通过特定的容易引起联想的具体物象，表现某种概念、思想和情感的艺术手法创造意境，形象鲜明，拓展内容，深化主旨创造意境，形象鲜明，拓展内容，深化主旨曲折达意，收到委婉旁衬服的艺术效果象征体和本体之间具有某种相似的特点，读者可以借助想象和联想把它们联系起来1.过春风十里，尽荠麦青青。2.东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。3.霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。4.料得年年肠断处，明月夜，短松冈。5.孔雀东南飞，五里一徘徊。对比，突出如今扬州的荒芜烘托，以环境寂静烘托琵琶声美妙通过浪漫的想象描绘了一个盛大而热烈的场面对写法，借想象中亡妻的思念，强化自己对亡妻的刻骨牵挂比兴，以孔雀徘徊不去引出焦刘的爱情悲剧练一练:请指出以下诗句所运用的表现手法[知识应用] 　运用以上知识，回答下面的问题。(1)杜甫的名句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”运用了什么表现手法？有何表达效果？答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (2)“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”(李白《赠汪伦》)运用了什么表现手法？这种手法与对比有何不同？答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍①对比手法。②将封建贵族“朱门酒肉臭”的奢华生活和穷苦百姓“路有冻死骨”的悲惨命运进行对比，形象地揭露出当时社会的悲惨丑恶状况。①衬托。②作者用桃花潭水之深正衬汪伦对“我”的情谊之深。此处衬托与对比不同，要分出主次，对比是两者分量相当，不分主次。 中国古代诗歌之美，内在的是其意境和神韵，外在的则是辞采、声律和结构。美的主题，必须凭借美的组织形式，才能激发出审美感受。在外在的形式上，结构是极其重要的一个方面，它既体现了作者的写作思路，又承载着诗歌的思想内容和作者的思想感情。诗歌开头就进入正题先扬后抑和先抑后扬抑扬运用时，只强调一个方面，另一个方面其衬托作用 为主要人物的出场或主要事件的发生创造条件而着重描述渲染的技法承上启下开宗明义，直接点题巧作抑扬，造成落差，使人、物特征更加鲜明突出，形象丰满；能鲜明地表情达意，增加诗歌波澜曲折之美，增强诗歌的可读性和吸引力可以制造悬念，激发读者阅读兴趣，引起读者情感上的期待使内容连贯，文脉贯通；使结构严密，自然衔接作者在诗歌的结尾处表达自己的心志或情怀诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结指诗歌的结尾与开头所写的内容相照应以局部见整体，以有限见无限，以小景物传达大境界，以平凡细微的事情反映重大的主题深化诗歌内容，升华主题思想；总结全诗，使结构完整；有水到渠成之感，有强调之效使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中驰骋想象，体味诗歌意境，产生韵味无穷的艺术效果突出中心，深化主题，使结构完整严谨小中见大，物小蕴大，意趣无穷，意境深远，令人浮想联翩，更充分的表达主题思想[知识应用] 　运用以上知识，回答下面的问题。(1)李白《行路难(其一)》以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”句结尾有何表达效果？答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (2)请赏析许浑《谢亭送别》中最后两句“日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼”。答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍(3)刘禹锡的《秋词》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”诗中“我言秋日胜春朝”一句在结构上有何作用？答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍卒章显志，画龙点睛，点明诗歌主题，表达了对实现理想的自信。上句极写别后酒醒的怅惘空寂，结句却并不接着直抒离愁，而是宕开写景。这种景中寓情、以景结情的方式，比直抒别情更富感染力，别具一种不言而神伤的情韵。“我言秋日胜春朝”为下文赞美秋日作了铺垫。03 真题溯源·考向感知叁鉴赏古诗表达技巧，通常需要完成三个步聚，即：明技巧、释运用、析效果。三个步骤，分层进行，渐次推进，我们通常叫它三析法。解题方法：运用“三析法”鉴赏古诗表达技巧（2023·全国乙卷·高考真题）阅读下面的宋词，完成下面小题。破阵子陆游看破空花尘世，放轻昨梦浮名。蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。 这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。题目　这首词是如何表现词人闲适心情的？请结合作品简要分析。解题流程：第一步：明方式。“这首词是如何表现词人闲适心情的”指出了本题考查的是表达技巧，具体考查对抒情方式的掌握。第二步：释运用。上片第一、二句﹍﹍﹍﹍﹍﹍：尘世虚幻，浮名如昨日之梦，无须挂念。第三、四句记叙自己放下浮名之后洒脱的隐逸行为：穿上蜡屐登山，率真饮酒，拄着筇杖，穿行林间，逍遥自在。下片第一、二句写景：春寒料峭，冬的余威尚存，但细雨初晴，迎来了春晴的美好。从而﹍﹍﹍﹍﹍﹍，寄托了闲适之情。第三、四句继续叙写词人的活动，闲题苔纸，遥闻菱歌，体现了词人心境的平和、闲适、喜悦。结句“与君同醉醒”，表达了词人希望与朋友共同饮酒、共同享受隐逸乐趣的情感。议论抒情借景抒情第三步：析作用。全词或直抒胸臆，或借景抒情，或议或叙，表达词人闲居中“身闲心太平”的适意之情。答： ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍①通过议论与抒情直接抒发闲适的心情：“看破空花尘世，放轻昨梦浮名”两句将繁华尘世比作“空花”，把浮名比作“昨梦”，放下心中曾经牵挂的东西，心情轻松；“身闲心太平”则直抒胸臆。②通过记叙、描写闲适之举表现闲适之情：写词人穿蜡屐登山、真率饮酒、悠闲作诗、遥闻菱歌，在对行动的叙述与描写中表现闲适的心情。③借景抒情：“廉纤细雨初晴”通过描写细雨初晴的清新之景，寄托闲适之情。（2024·新高考·Ⅰ卷）阅读下面的诗歌，完成下面小题。宿千岁庵听泉刘克庄因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。 本诗采用了对比的手法，颈联写泉水的声音既响亮又微小，请结合诗句简要分析。感谢观看 Thank You