浙教版（2024）科学七年级上册 1.3 像科学家那样探究 课件

1.3像科学家那样探究你在日常生活、科学研究与学习过程中，如果遇到了一个问题，怎么办？可以通过观察、实验、测量、思考等方法解决这样的过程就是一个科学探究过程。一、生活中的探究 不支持假设，修改或提出新假设某小组在探究“蚯蚓的运动”中，作出的假设是：蚯蚓在玻璃板上比在粗糙纸上运动速度更快，可是实验结果却相反，对此该小组应（　　）A．放弃自己的实验结果B．进一步查找资料重新作出假设并进行实验C．适当修改实验结果以保持与原有假设一致D．不管实验结果，直接根据假设得出结论B提出科学问题20世纪，症疾肆虐，夺去了无数人的生命。寻找治疗症疾的有效方法，是科学家们面临的一个共同问题。制订计划，进行实验屠呦呦得到启发:原来古人用的是青蒿鲜汁! 她决定用沸点只有34.6°C的乙醚来提取青蒿中的有关物质。实验过程繁复而冗长。在经过190次失败后终于提取出青蒿中的有关物质。建立假设1969年，屠呦呦受我国古代药典《肘后备急方•治寒热诸症方》的启发，提出猜想:青蒿对疟疾的治疗有重要价值。二、科学家的探究分析证据、得出结论1971年10月，屠哟呦在实验室观察这种青蒿提取物对症原虫的抑制作用时，发现其对疟疾抑制率达到100%。1972年，研究小组成功分离并结晶出青蒿素，其抗疟功效在临床试验中得到证实。解释、表达与交流科研人员开启了测定青蒿素分子结构的工作，确定了青蒿素的分子结构。1986年，青蒿素获得新药证书。2001年，世界卫生组织向恶性症疾流行的国家推荐以青蒿素为基础的联合治疗方案。二、科学家的探究科学探究根据青蒿素的发现历程，你认为科学探究经历了哪些环节？思考与讨论建立猜想或假设获取事实与证据得出结论、作出解释提出问题制定方案或计划表达与交流发现青蒿素，是我国科研人员在没有先进实验设备的艰苦科研条 件下取得成功的范例。对此，你有什么感想?一名优秀的科学家具备的素质:首先,优秀的科学家必须要有好奇心,对于自然的好奇,对于普遍事物的好奇;其次,优秀的科学家必须要有恒心，他们在研究实验过程中不断努力,锲而不舍;最后,优秀的科学家一般都有很强的自信心,相信自己判断。思考与讨论　　 伽俐略对教堂里的吊灯发生了兴趣，思考吊灯摆动时来回的时间是怎么测量呢？是不是来回的时间都是一样呢？可是没有钟表，吊灯摆动很快，怎样才能测定短暂的时间呢？这位实验家想出了一种办法。他一手按着自己的脉搏，数着跳动的次数，一边看着灯的运动。结果发现了一条规律：摆幅尽管可大可小，而来回一次摆动中脉搏跳动的次数却是一样的。后来，人们都知道了这个原理。提出问题建立假设制定方案获取事实与证据得出结论 表达与交流练一练（找出该案例中的科学探究环节）控制变量法通过控制其他无关变量来研究单一变量（自变量）的影响。等效替代法用等效的替代方案来简化复杂问题。科学探究方法转换法将问题转化为更容易解决的形式。例如，用弹簧测力计将重力转化为可测量的长度。类比法利用已知事物的特性来理解未知事物。如，用水流来类比电流。科学推理法基于逻辑和经验进行推理得出结论。包括演绎推理（从一般到特殊）和归纳推理（从特殊到一般）。例如，通过观察多个生物体，归纳出生物的共同特征。模型法构建简化的模型来研究复杂系统。可以是物理模型、数学模型或概念模型。科学探究方法对照原则为探究种子萌发的环境条件，设计了如下实验：在甲、乙、丙、丁四个培养皿上，都放入25粒大小相同豌豆种子，然后将它们放在不同条件下进行培养，数日后记录种子萌发的情况如下表。 等量原则单一变量原则（平行重复原则)重复实验①生物：取多个样本，做多次相同的实验如，取不同年龄段，不同性别，但健康状况一致的小白鼠各20只，均分为甲、乙两组。目的：多样本，避免实验的偶然性②物理：多次测量，取平均值减小误差三、我们一起来探究探究一：根据人脚印的长度判断人的身高警察常根据脚印的长度来推断罪犯的身高。考古学家也会根据古代人脚印的长度来确定古代人的身高。现在，让我们一起来探究人的脚印长度与身高的关系吧！1.提出问题：人脚印的长度与身高有什么关系？2.建立假设 ：既然能用脚印的长度来估计一个人的身高，那么人脚印的长度与身高存在着一定的比例关系。可能身高越高，脚印长度越长3.设计方案思考：在测量脚印和身高时有什么需要注意的？参考答案：测量不同年龄、不同性别、不同体重的人，脚印的长度与身高，多测几组数据。4.收集证据，检验假设收集证据需要记录，表格记录法是很好的记录方法。6.936.886.826.856.796.806.806.815.得出结论，作出解释脚印的长度与身高确实存在着一定的倍数关系，他们的倍数关系在6.8倍到7倍之间。科学家的大量研究发现：身高 = 脚印长（赤脚） × 6.876该公式可应用于公安破案，据案发现场脚印推测犯罪嫌疑人身高。6.评价与交流脚印的长度与身高成正比。1.学会科学探究是为了-----------------（ ）A.培养分析问题、解决问题的能力 B.当科学家 C.提高智商 D.提高解题能力，得到好成绩A2.当你感冒到医院里看病时，通常医生会问你是否头痛、咳嗽、鼻塞等，然后给你量体温，医生采取的这些行动的直接目的是为了（ ） A.建立假设 B.制定计划 C.获取事实与证据 D.检验与评价C3.人民币一元硬币有明亮的银白色的光泽且密度较大，小明同学认为一元硬币中含有铁，他这一想法属于科学探究过程中的-------------（ ） A.提出问题 B.猜想 C.获得结论 D.反思B课后练习4.为了区别酱油和陈醋，有同学提出：“可用闻气味的方法区分酱油和陈醋”。这位同学的说法中“可用闻气味的方法区分酱油和陈醋”应属于科学探究环节中的（ 　　） A.提出问题 B.设计实验 C.猜想与假设 D.获得结论B5.何洁同学为确定实验室某一失去标签的液体物质，设计如下探究方案，其中你认为错误的是（ 　　） A.将液体倒入试管中观察其颜色 B.测量液体的密度 C.滴加酚酞试液检验液体是否为是碱 D.用嘴尝尝液体是甜味还是酸味D