统编版（2024）四年级上册习作：写信教学设计

这是一份统编版（2024）四年级上册习作：写信教学设计，共3页。教案主要包含了导入新课,激发兴趣，初读范文,学习格式，再读范文,学习写信，练习写信,尝试修改，总结拓展等内容，欢迎下载使用。

1.能用正确的格式写一封信,做到内容清楚。
2.能正确书写信封。
一、导入新课,激发兴趣。
教师引导学生说说生活中常见的联系方式,相机对信进行介绍。
有时候一些话不方便当面说,比如和好朋友吵架了呀,要和爸爸妈妈说说心里话呀,这就更需要用信件来帮忙了。所以这节课我们就来学写书信。(板书课题)
二、初读范文,学习格式。
1.学生自由读小杰写给叔叔的一封信。思考:小杰在写给叔叔的信中讲了哪些事情?信的格式和请假条有什么异同?
2.学生交流。
引导学生围绕信的内容和格式进行交流。
3.讨论:写信有什么作用?(交流学习,互相鼓劲,互相帮助等)
4.一封完整的信应该包括哪些内容?(课件出示书信内容,对照学习。)
5.交流写信的格式。
课件出示:
书信由六部分组成:称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。
6.课件出示顺口溜,帮助学生记住书信的格式。
三、再读范文,学习写信。
1.课件出示小杰写给叔叔的信。自由读正文,想一想:书信的正文与请假条的正文及一般作文有什么不同?
2.交流归纳。
书信比请假条的内容更加具体,比一般的文章内容更广,可以写多件事,想告诉对方什么就写什么。
3.学习正文部分的内容。
强调:要紧的事情写在前面,不必围绕中心,叙述要清楚,句子要通顺,一件一件分段写。
4.学习信封的格式。
(1)课件出示信封,观察后说说信封的格式。
(2)教师讲解。
(3)对照信封格式,分别弄懂收信人、寄信人的姓名、地址、邮政编码的书写位置,特别强调收信人和寄信人的地址不要写错。
(4)练习。提供内容,当堂练习,教师评议。
四、练习写信,尝试修改。
1.课件出示写作要求,明确写作对象。(对象:亲友或老师)
2.自由准备:把哪些事告诉对方?(选一两件发生在家里或班级里的事情来写)
3.学生写信,教师巡视。
4.选一篇完整的书信讲评,重点讲评格式、内容。(格式是否正确;是否把事情叙述清楚了)
5.学生修改书信。
五、总结拓展。
同学们,这节课我们学习了如何写信,又了解了信封的写法,老师希望你们能把写好的信放到信封里,再寄到收信人的手中。同时,也希望你们多运用“写信”这种联系方式,与你的亲人或者好朋友进行沟通交流,增进彼此的感情。
写 信
称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期
在这节课的教学中,要充分照顾到不同学习程度的学生的情况。通过讲解书信的格式和要求,让学生知道怎样去写信,以及怎样写信封。