小学语文一个豆荚里的五粒豆教学设计

这是一份小学语文一个豆荚里的五粒豆教学设计，共8页。教案主要包含了核心素养目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.认识“豌、僵”等8个生字,会写“豌、按”等15个字,会写“豌豆、按照”等18个词语。
2.阅读时能积极思考,针对课文局部和整体提出自己的问题。
3.能借助问题理解课文内容。
二、教学重点：
阅读时能积极思考,针对课文局部和整体提出自己的问题。
三、教学难点：
能借助问题理解课文内容。
四、教学过程：
- 第一课时 -
一、导入新课,激发兴趣。
1.出示童话故事的图片。(《海的女儿》《小红帽》《白雪公主》《皇帝的新装》)
2.说一说你还读过哪些童话故事。
3.同学们读过的童话故事可真多呀!今天,我们再来学习一篇丹麦作家安徒生写的非常有趣的童话。(板书课题)
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.自由读课文,读准字音,读通句子。遇到难读的句子多读两遍,把不理解的词语标注出来。
2.指导学习生字词。
(1)课件出示含会认字的词语。
豆 EQ \* jc2 \* hps10 \\ad(\s\up 9(jiānɡ),僵)硬 感 晓
青 犯 窗 洋EQ \* jc2 \* hps10 \\ad(\s\up 9(yì),溢)
(2)去掉拼音读。(开火车读,请小老师领读。)
课件出示生字:豌 僵 预 揭 苔 囚 框 溢
(3)指导书写课后田字格中的字。
“舒”第二笔是点;“枪”右部是“仓”。
三、尝试提问,梳理内容。
1.自由读课文,边读边思考:自己能提出哪些问题?
2.普通的豌豆在作者的笔下是多么富有情趣啊!你一定也提出了有价值的问题。我们来看一组同学整理的问题清单,说一说你有什么发现。
3.展示小组问题清单,引导学生总结提问方法。
(1)课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”,但它却长得很好,为什么?(针对某一处自己不理解的语句提问。)
(2)母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢?(针对某一段自己不理解的内容进行提问。)
(3)掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗?(针对故事中的人物进行提问。)
4.根据刚刚总结的提问方法,进一步整理问题清单。
5.展示各小组的问题清单,引导学生梳理关键问题。
学生在汇报自己提出的问题时,教师引导学生说出自己是针对哪方面提出的问题,如针对关键语句、人物命运、某一部分的内容等。
6.小组内交流成员提出的问题,并尝试解决。如果有解决不了的,做好标记。
- 第二课时 -
一、复习故知,导入新课。
1.听写生字词,检查生字词的掌握情况。
2.上节课,我们从不同方面围绕课文进行了提问,又对问题进行了整理、交流。这节课,我们继续解决上节课提出的关键问题。抓住关键语句,进一步理解这个童话。相信你会收获不一样的感动,汲取不一样的力量。
二、选择问题,尝试解决。
1.这五粒豌豆最初的愿望是什么?找一找,用横线画出来。
2.指名汇报,教师指导。
(1)第一粒豌豆:
①出示语句:“现在我要飞到广阔的世界里去了!如果你能捉住我,就请来吧!”
②你能体会它说这句话时的心情吗?(骄傲、激动)
③指导朗读。
(2)第二粒豌豆:
①出示语句:“我,”第二粒说,“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢,而且与我的身份非常相称!”
②说一说第二粒豌豆给你留下了怎样的印象。(高傲、自以为是、不切实际)
③想象第二粒豌豆说话时会有怎样的表情、动作。(扬起眉毛,得意扬扬;拍拍胸脯,骄傲自大。)
(3)第三粒、第四粒豌豆:
①出示语句:“我们到了哪儿,就在哪儿住下来。”接下来的两粒说,“不过,我们还得向前滚。”
它们说:“ 我们才会飞得最远呢!”
②你认为这是两粒什么样的豌豆?(虽然满足现状,却也想走得更远;盲目自信。)
(4)第五粒豌豆:
①出示语句:“该怎么样就怎么样吧!”最后的那一粒说。
②这是一粒怎样的豌豆呢?(平和、随遇而安。)
3.分角色读一读五粒豌豆的愿望。
4.学生汇报,全班交流。
说一说:五粒豌豆最后实现它们的愿望了吗?它们分别有怎样的结局?
(1)曾经想飞到广阔世界里去的那一粒,它落到了屋顶的水笕里,被一只鸽子吃掉了。
(2)那两粒曾在地上打滚的豌豆也没有走多远,也被鸽子吃掉了。
(3)那本来想飞进太阳里去的豌豆,却落到了水沟里,在脏水里躺了好几个星期,而且涨得大大的。
(4)最后的那一粒被射到空中,落到顶楼窗子下面的一块旧板子上,正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。后来,它长成了一株豌豆苗,开出了紫色的豌豆花。
三、品析语句,精读感悟。
1.找出描写第五粒豌豆是怎样长大的,以及小女孩的变化的语句并标出来,谈一谈自己的感受。
2.学生汇报。在汇报时,先让学生说一说自己找了哪些句子,然后抓住关键语句来谈感受,重点理解以下几处关键语句。
预设:窗子打开了,她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。小女孩低下头来,轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。
(1)想象一下,在小女孩眼前出现的是一朵怎样的豌豆花?
(2)为什么说“这一天简直像一个节日”?(小女孩的身体慢慢好转,已经能坐一整个钟头。身体好了,心情也好,眼前美好的景象又让她感受到生命的美好,她无比高兴,所以说,这一天简直像一个节日。)
3.通过抓住关键语句,我们看到了豌豆苗的成长,看到了小女孩的变化。请你说一说,伴随着豌豆苗的成长,为什么小女孩的病就慢慢好了呢?(豌豆苗的成长带给小女孩战胜疾病的信心和勇气,激发了小女孩对生命的渴望,她希望自己也能像豌豆苗一样长得又快又好。豌豆苗开出了紫色的小花,更给小女孩单调的病中生活带来了色彩和快乐,小女孩的身体和心情都慢慢变好,所以她的病也慢慢好了起来。)
四、畅谈感悟,拓展练笔。
1. 豌豆苗绽放了美丽的花朵,同时也帮助小女孩重新绽放了美丽的生命之花。从这五粒豌豆身上,你获得了什么启示?(指名回答)
2.过渡:这是一个优美的童话故事。这个故事使我们懂得了志向不在于大小,而在于实际的付出和产生的影响。
3.总结全文,升华情感。
希望我们每个人都能给别人带来快乐,给需要帮助的人以鼓励和希望。也希望我们每个同学在困境中依然能够树立信心,积极乐观地战胜困难。
一个豆荚里的五粒豆
第一粒:想飞到广阔世界里去→被鸽子吃掉第二粒:想飞进太阳里去→落到了水沟里第三、四粒:在地上打滚→被鸽子吃掉第五粒:钻进长满青苔的裂缝→发芽、长大、开花小女孩:身体非常虚弱→受到鼓舞,恢复健康,重获快乐生命的启迪
1.“为学患无疑,疑则有进。”课堂上,引导学生尝试从不同角度围绕课文提出问题,整理问题清单,说出自己的发现,然后通过交流解决相关问题。
2.学生对这篇童话故事很感兴趣,提问的角度十分广泛,并在对比阅读中,理清了五粒豌豆的愿望与结局,同时获得了有益的启示。