小学科学冀人版（2024）三年级上册（2024）科技擂台12 小乐团演奏比赛教案

这是一份小学科学冀人版（2024）三年级上册（2024）科技擂台12 小乐团演奏比赛教案，共10页。教案主要包含了基本信息，教学理念，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
教材版本：冀人版2024版二年级科学上册
单元板块：科技擂台
课时课题：12 小乐团演奏比赛
课时安排：3课时
授课对象：二年级学生
二、教学理念（对接2022版小学科学课程标准）
遵循新课标“素养导向、探究为本、实践创新、团队协作”的理念，聚焦“科学观念、探究实践、创新意识、合作精神”核心素养。结合二年级学生好奇心强、喜欢动手创作、乐于集体活动的特点，采用“情境驱动—分组探究—实践创作—展示评价”的教学模式，以“班级小乐团参赛”为真实情境，通过“乐器设计方案制定”“自制乐器（排箫、古筝等）”“乐团排练与比赛”等递进式活动，让学生在自主探究中掌握简易乐器制作原理，在团队协作中提升沟通配合能力，在展示比赛中增强自信心与成就感，实现“科学知识应用、动手实践能力、艺术素养、团队精神”的融合发展。
三、教学目标
（一）总目标
科学与艺术观念：知道声音的高低与物体的结构（如排箫管长度、琴弦松紧/长度）有关；了解排箫、古筝等简易乐器的基本结构和发声原理；知晓乐器演奏需要团队节奏配合。
探究实践能力：能以小组为单位制定乐器制作与演奏计划；能根据方案选择低成本材料（5元以下）制作排箫、古筝等简易乐器；能通过测试调整乐器发音，优化乐器性能；能参与乐团排练与演奏，掌握简单节奏配合。
创新与合作意识：在乐器设计中能发散思维，尝试不同材料与结构的组合；在制作中能改进方法提升乐器音质；在乐团活动中能明确分工、主动沟通，培养团队协作精神。
态度与责任：激发对科学发声原理与音乐艺术的双重兴趣；在制作与排练中养成耐心细致、坚持不懈的品质；在比赛中培养尊重他人、积极进取的态度。
（二）分课时目标
四、教学重难点
（一）总重难点
重点：制定合理的乐器制作与演奏计划；掌握排箫、古筝的制作方法并完成制作；通过测试调整乐器发音；开展乐团排练与比赛展示。
难点：通过调整排箫管长度、古筝琴弦松紧/长度实现准确发音（d/re/mi/fa/sl）；乐团排练中实现节奏统一与音高协调；培养小组内高效分工与问题解决能力。
（二）分课时重难点
第一课时： 重点：明确比赛任务，分组确定乐器种类，完成制作与演奏计划及方案设计。
难点：设计出“材料易得、步骤清晰、成本可控”的乐器制作方案；小组内快速达成分工共识。
第二课时： 重点：按方案制作排箫、古筝等乐器，完成初步发声；通过测试调整乐器音质。
难点：精准控制排箫管长度以实现不同音高；调整古筝琴弦松紧度达到准确发音。
第三课时： 重点：完成小组排练与全班合奏；开展演奏比赛与评价总结。
难点：乐团合奏中保持节奏统一；引导学生客观评价并总结经验教训。
五、教学准备
（一）共同准备
教师：多媒体课件（比赛通知、乐器结构图片、制作步骤视频、《红星照我去战斗》乐谱音频）、调音器、节奏器、“最佳乐团”“最佳制作奖”“最佳协作奖”奖状/贴纸、评价表。
学生：科学笔记本、铅笔、彩笔、安全意识（提前强调工具使用安全）。
（二）分课时准备
第一课时： 教师：比赛任务单、乐器选择参考卡（排箫、古筝、沙锤、鼓等）、方案设计表（含结构、材料、连接方式三要素）、排箫与古筝结构示意图。
学生：提前和家长讨论“身边可利用的废旧材料”（如吸管、纸板、纸盒等）。
第二课时： 教师：分组制作材料包（排箫组：硬塑料吸管、纸板、双面胶、尺子、剪刀、胶枪（教师用）；古筝组：木板/硬纸板、棉线/风筝线、钉子、小木块（琴码）、剪刀；其他组：根据学生选择准备，如沙锤组：塑料瓶、沙子、胶带）、测试记录表、调音器。
学生：按方案自带部分低成本材料（确保总费用5元以下）。
第三课时： 教师：教室布置成“比赛场地”（挂横幅、设评委席）、《红星照我去战斗》简化乐谱（分乐器声部）、节奏器、评价表。
学生：自制完成的乐器、科学笔记本（记录排练问题）。
六、教学过程
第一课时：情境导入与方案设计
（一）情境驱动，明确任务（5分钟）
任务发布：教师出示“班级小乐团演奏比赛”通知，用激昂的语气说“学校要举行乐团演奏比赛啦！要求我们班组成小乐团参赛，还要用自制的乐器演奏《红星照我去战斗》！大家有信心完成这个挑战吗？”
问题聚焦：“要参加比赛，我们需要做哪些准备呢？”引导学生说出“做乐器、练演奏、分小组”等，教师梳理“三步计划：设计方案→制作乐器→排练比赛”，板书课题：小乐团演奏比赛（方案设计篇）。
（二）分组讨论，确定乐器（10分钟）
乐器参考：出示教材中的乐器示例（排箫、古筝、鼓、沙锤等），播放每种乐器的简易演奏视频，介绍“排箫声音清脆、古筝音色柔美、沙锤节奏明快”，说明“可选择教材中的乐器，也可自创简易乐器”。
分组选择：学生自由组合成4-5人小组，讨论确定本组制作的乐器种类，教师指导“每组选1种乐器，全班乐器种类尽量丰富，便于合奏”（如2组排箫、1组古筝、1组沙锤、1组小鼓）。
初步分工：每组推选“组长、设计员、材料员、记录员”，明确“组长统筹、设计员画方案、材料员列清单、记录员写计划”，教师发放分工表。
（三）探究设计，制定方案（20分钟）
1. 核心问题探究（以排箫、古筝组为例）
问题提出：针对两组核心乐器，教师引导提问： 排箫组：“排箫由什么组成？怎样让它发出不同高低的声音？用什么材料做既便宜又好用？”
古筝组：“古筝有琴弦和琴码，怎样固定琴弦？琴弦松紧会影响声音吗？”
信息搜集：各小组结合教材提示、课件图片和生活经验，讨论核心问题答案，教师补充“排箫声音高低和管的长度有关，管越长声音越低；古筝声音高低和琴弦松紧、长度有关”。
2. 方案设计实践
发放方案设计表：表格包含“乐器名称、核心问题、材料清单（含预算）、制作步骤、分工安排”，教师以排箫组为例示范填写“材料清单：硬吸管（0.5元）、纸板（0.2元）、双面胶（0.3元），总预算1元”。
发散与组合：针对排箫组，引导“结构有曲排、直排；连接方式有胶带、胶枪；材料有塑料管、竹管”，让学生在表中组合不同方案，画出设计草图（如“直排+胶带+塑料管”）。
小组完善：各小组完成方案设计，材料员核算预算（确保5元以下），记录员整理制作步骤，教师巡视指导“步骤要具体，如排箫‘第一步：用尺子量吸管长度，剪5根不同长度的吸管’”。
（四）方案展示，明确任务（5分钟）
方案分享：每组派设计员展示方案草图和材料清单，其他小组提出建议（如“吸管要封一端才能发声”），教师点评优化。
课后任务：“材料员负责准备明天的制作材料，组长提醒大家带齐工具；今晚和家长一起熟悉《红星照我去战斗》的旋律，明天我们开始制作乐器！”
第二课时：乐器制作与检验改进
（一）复习导入，明确流程（5分钟）
回顾提问：“昨天我们确定了乐器和方案，今天的任务是什么？”引导学生说出“制作乐器、测试改进”。
流程说明：“制作时要按步骤来，完成后用调音器测试音高，有问题及时改进，最后还要说说乐器的优点和缺点哦！”板书课题：小乐团演奏比赛（制作改进篇）。
（二）分组制作，教师指导（20分钟）
1. 核心乐器制作示范（重点指导）
排箫组制作步骤（结合教材）： ①画线：用尺子在硬吸管上画5根不同长度的线（如10cm、12cm、14cm、16cm、18cm），教师强调“长度差要均匀，才能发出d/re/mi/fa/sl”；②剪切：用安全剪刀沿画线剪断吸管，教师提醒“剪平管口，避免扎手”；③粘接固定：在纸板上画直线，将吸管封口的一端（用胶枪封，教师操作）按长短顺序粘在纸板上，确保管口对齐；④美化：用彩笔装饰纸板。
古筝组制作步骤（结合教材）： ①定位打孔：在硬纸板两端各打5个孔（对应5根弦），孔距均匀；②穿弦固定：将棉线穿过孔，两端打结固定，教师指导“弦要拉紧，但不要太用力以免断裂”；③固定琴码：在琴弦下方均匀摆放5个小木块（琴码），调整琴码位置改变琴弦有效长度。
2. 其他小组制作指导
沙锤组：“将沙子装入塑料瓶，装1/3即可，太多声音沉闷，太少声音太轻，然后用胶带封紧瓶口，装饰瓶身”；
小鼓组：“用塑料盆做鼓身，将厚纸蒙在盆口，用绳子绑紧，再粘一圈胶带固定，小木棒做鼓槌”。
3. 安全与效率提示
“使用剪刀时不要对着他人，胶枪由老师操作；小组内要互相帮忙，制作快的同学可以协助慢的同学。”教师巡视，重点帮助排箫组调整吸管长度、古筝组固定琴弦。
（三）检验测试，改进优化（10分钟）
测试方法讲解：“我们可以用两种方法测试：一是用调音器测音高，二是对比《红星照我去战斗》的音频，听是否匹配。”教师示范用调音器测试排箫的d音。
分组测试：各小组用乐器演奏简单音阶，测试员记录“哪些音准确，哪些不准确”，如排箫“18cm吸管声音太低，剪短1cm后音准了”；古筝“琴弦太松，拧紧后声音变高”。
改进优化：针对问题小组讨论改进，教师指导： 排箫音不准：调整吸管长度，长了剪短，短了换一根；
古筝音不准：移动琴码改变琴弦长度，或调整琴弦松紧。
成果确认：每组至少能准确发出3个以上音高，确保能演奏简化乐谱。
（四）总结布置，准备排练（5分钟）
成果展示：每组举起自制乐器，简单介绍“我们做的是XX，能发出XX声音”，教师肯定“大家都是小工匠！”
课后任务：“把乐器带回家保护好，明天带过来排练；组长带领组员熟悉《红星照我去战斗》的旋律，分配每人演奏的乐句。”
第三课时：乐团排练与比赛评价
（一）复习热身，明确排练要求（5分钟）
乐器检查：“大家的乐器都带来了吗？先自己测试一下音准，有问题及时调整。”学生自行检查乐器，教师协助修复小故障（如松脱的琴弦）。
排练要点：播放《红星照我去战斗》简化乐谱音频，教师讲解“合奏要注意两点：一是跟着节奏器的节奏，二是排箫、古筝奏旋律，沙锤、小鼓打节拍，不要抢拍也不要慢拍”，板书课题：小乐团演奏比赛（排练比赛篇）。
（二）分组排练，教师指导（15分钟）
分组练习：各小组根据分配的声部排练，组长用手机播放节奏器，如： 排箫组：演奏歌曲主旋律的前8小节；古筝组：演奏主旋律的后8小节；节奏组（沙锤、小鼓）：全程打“× × | × × |”的节奏。
问题解决：教师巡视指导常见问题： 节奏不准：用节奏器逐拍练习，让学生跟着拍手打节奏后再演奏；音高不协：让旋律组一起演奏音阶，统一音准后再练乐句；配合不畅：先“旋律组+节奏组”分两组配合，再全班合奏。
鼓励激励：“大家再练2遍，注意听旁边同学的声音，互相配合，一定会越来越棒！”
（三）演奏比赛，展示评价（15分钟）
1. 比赛准备
场地布置：学生搬桌椅形成“舞台区”和“观众区”，教师、学生代表组成3人评委团，发放评价表（含“乐器制作、演奏技巧、团队配合、精神面貌”4个维度）。
流程说明：“先各组依次展示乐器并简介，再全班合奏《红星照我去战斗》，评委打分，最后颁奖！”
2. 比赛环节
乐器展示：每组派代表介绍“我们的乐器是XX，用XX材料制作，改进了XX地方让音更准”，评委给“乐器制作”打分；
全班合奏：播放伴奏音频，小乐团上台演奏，评委关注“节奏统一、音高协调、精神面貌”，观众鼓掌加油；
互动点评：评委代表点评“大家的乐器做得很有创意，合奏时节奏越来越稳，要是排箫组声音再响亮一点就更好了！”
3. 颁奖激励
根据评价结果颁发奖项：“最佳乐团”（合奏效果好）、“最佳制作奖”（乐器创意与音准）、“最佳协作奖”（小组配合默契），全班学生获“演奏小能手”贴纸，增强成就感。
（四）总结收获，拓展延伸（5分钟）
收获分享：“这次活动中，你学会了什么？遇到了什么困难，怎么解决的？”引导学生说出“学会了做排箫、知道声音高低和长度有关、和同学配合很重要”等。
经验总结：教师梳理“制作乐器要懂科学原理，合奏要靠团队协作，遇到问题要主动改进”。
拓展任务：“把今天的演奏录下来给家长看，和家长一起改进乐器；下次我们可以尝试用自制乐器演奏其他歌曲！”
七、板书设计
12 小乐团演奏比赛
第一课时：方案设计篇
比赛任务：自制乐器→排练→参赛（《红星照我去战斗》）
分组分工：组长→统筹；设计员→画方案；材料员→备材料
核心原理：声音高低→排箫（管长度）；古筝（弦松紧/长度）
第二课时：制作改进篇
排箫制作：画线→剪切→粘接→美化→测试→改进（调长度）
古筝制作：打孔→穿弦→固定琴码→测试→改进（调松紧/琴码）
关键：材料低成本（≤5元）、音准要准确
第三课时：排练比赛篇
排练要点：节奏统一（跟着节奏器）、音高协调（互相听）
合奏分工：旋律组（排箫、古筝）、节奏组（沙锤、小鼓）
核心品质：团队协作、坚持不懈、勇于改进
八、教学反思（课后填写）
第一课时方案设计中，学生对哪种乐器的设计热情最高？方案的可行性如何？是否需要教师提前提供更多材料示例降低设计难度？
第二课时乐器制作中，排箫的吸管长度控制、古筝的琴弦固定是学生最容易遇到的问题吗？是否需要提前准备“长度刻度模板”“琴弦固定示意图”辅助制作？5元以内的成本限制学生能否顺利满足？
第三课时排练与比赛中，学生的节奏配合问题是否突出？节奏器的使用是否有效？合奏时不同乐器的音量平衡如何调控（如节奏组声音过大盖过旋律组）？
整个活动中学生的团队协作表现如何？是否有小组出现分工不均的情况？后续类似活动可如何设计“协作评价”激励全员参与？比赛后的收获分享是否能让学生真正总结到科学与合作的经验？课时
科学与艺术观念
探究实践能力
创新与合作意识
第一课时：情境导入与方案设计
了解比赛任务要求，知道排箫、古筝的基本结构；初步感知“声音高低与结构有关”的原理。
能分组确定乐器种类，制定制作与演奏计划；能通过搜集信息设计乐器制作方案（材料、结构、步骤）。
小组内达成共识，明确初步分工；在方案设计中尝试发散思维，提出不同创意。
第二课时：乐器制作与检验改进
掌握排箫（空气柱长度）、古筝（琴弦松紧/长度）的发声原理；知道“测试—调整”对优化音质的重要性。
能按方案用低成本材料制作乐器；能使用简易方法（如调音器、对比音高）测试乐器；能根据测试结果改进乐器。
制作中遇到问题能主动思考解决；小组内分工协作完成制作与改进。
第三课时：乐团排练与比赛评价
知晓乐团合奏需要节奏统一、音高协调；理解“团队配合”对演奏效果的影响。
能分组排练后参与全班合奏；能参与比赛展示与互动评价；能总结活动收获与经验。
强化团队协作意识，主动配合他人；客观评价自己与他人，吸收经验教训。