初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级上册（2024）正确对待顺境和逆境教学设计

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12.2《正确对待顺境与逆境》教学设计
课题
正确对待顺境与逆境
单元
第四单元 追求美好人生
学科
道德与法治
年级
七年级
教材
分析
本框主要阐述了如何正确对待顺境和逆境。学生通过学习本框内容，一方面，要理解顺境和逆境是人生的两种不同境遇，二者对人生的作用都是双重的，核心在于以何种态度面对；另一方面，要掌握对待顺境和逆境的正确方法，明白顺境中需保持谦虚、珍惜机遇，逆境中要鼓足勇气、迎难而上，知晓两者在一定条件下可以相互转化。通过学习，学生能树立“处优不养尊，受挫不短志”的意识，学会将顺境和逆境都转化为人生成长的阶梯。‌
学情
分析
初中学生对“顺境”“逆境”有生活体验，比如考试成功、比赛失利等，他们思维活跃，喜欢结合具体案例理解道理，对贴近自身的话题参与度高，但他们难以理解境遇背后的人生哲理。部分学生顺境中易骄傲懈怠，逆境中易消极退缩，缺乏正确的应对心态。此外，他们对理论知识的学习兴趣较低，需要通过故事、互动活动等具象化方式，引导其将知识与自身经历结合，逐步树立“处优不养尊，受挫不短志”的境遇观。
核心
素养
目标
健全人格：学习苏轼“顺境不骄、逆境不馁”的人生态度，培养乐观豁达的心态和坚韧不拔的意志，提升应对人生挫折与机遇的心理韧性。
责任意识：借鉴苏轼在顺境中实干惠民、逆境中坚守初心的行为，明确自身在学习和生活中的责任，培养对自己、他人、社会负责的担当精神。‌‌
重点
如何正确对待顺境与逆境？
难点
顺境和逆境在一定条件下可以相互转化
教学
环节
教师活动
导入
新课
你最喜欢吃什么菜？
图片展示：东坡肉
你知道这道菜的菜名吗？
那你吃过吗？
是谁发明的这道菜？
这样一个充满矛盾的人，一生大起大落，他如何能做到“不可救药的乐观”？他的秘诀是什么？今天，我们穿越千年，以苏轼为镜，破解顺境与逆境的人生谜题。‌‌‌
讲授
新课
总议题：从苏东坡境遇观顺逆之真
分议题1：苏东坡的人生体验何以有价？
分议题2：苏东坡的顺逆应对何以成事？
分议题1：苏东坡的人生体验何以有价？
播放视频：中华名人故事——苏轼（动画短片8分钟）
议学任务1：请观看《中华名人故事——苏轼》时，带着一双“发现的眼睛”，用心记录：
①苏轼的“高光时刻”：他取得了哪些成就？状态如何？
（提示：20岁考取进士，名动京师；写出了很多名篇、名句；兴修水利、抗洪救灾；书法、绘画、美食。）
想一想：你认为苏轼在顺境中取得成功的关键品质是什么？
（才华、自信、积极进取等）
②苏轼的“至暗时刻”：他遭遇了哪些磨难？他又如何应对？
（提示：乌台诗案，被贬黄州；被贬惠州、儋州的艰苦环境；理想受挫，前途无望）
想一想：苏轼应对逆境的“秘诀”是什么？
（豁达、热爱生活、找到精神寄托等）
交流讨论：结合苏轼的经历，谈谈你认为应该以怎样的态度面对生活中的顺境与逆境？
笔记：1、顺境和逆境的作用?P93
顺境和逆境是人生历程中两种不同的境遇无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的，关键是以何种态度对待人生的境遇。
分议题2：苏东坡的顺逆应对何以成事？
苏轼年少聪颖，二十一岁便与弟苏辙同登进士，以一篇酣畅淋漓的策论名动京师，深受文坛领袖欧阳修赏识。此后，苏轼仕途相对平稳，在地方任职时期做了许多事。
徐州抗洪，身先士卒——洪水围城，苏轼表示"吾在是，水决不能败城"，动员军民筑堤，过家不入，坚守45天保城，后建防洪外墙
杭州通判/知州，惠民工程——首次任职协助修理六井；任知州时疏浚西湖、修筑苏堤，并创办安乐坊（中国最早的平民医院）
密州救灾，心系百姓——捕蝗抗灾，收养弃儿，检敛饿殍，祈雨抗旱
徐州开发，利国利民——派人寻矿，成功开发煤田，造福当地
思考：他身负盛名与才华，为何没有走向骄横？这给我们什么启示？
笔记：2、★如何正确对待顺境与逆境？（P93-94）
①顺境不骄。
原因：顺境中的有利因素，使我们更容易接近和实现目标。
做法：身处顺境时，我们应珍惜美好时光，抓住机遇，顺势而为;同时，我们要有忧患意识，警惕优越条件滋生的骄傲、懈怠等不良心态，时刻保持谦虚谨慎的态度。
知识拓展：乌台诗案
乌台诗案，是北宋年间的一场文字狱,结果苏轼被抓进乌台，被关4个月。御史中丞李定、舒亶、何正臣等人摘取苏轼《湖州谢上表》中语句和此前所作诗句,以谤讪新政的罪名逮捕了苏轼,苏轼的诗歌确实有些讥刺时政，包括变法过程中的问题。这案件先由监察御史告发,后在御史台狱受审。所谓“乌台”，即御史台，因官署内遍植柏树，又称柏台。柏树上常有乌鸦栖息筑巢，乃称乌台。所以此案称为“乌台诗案”。
漫画欣赏：《乌台诗案》
被贬黄州是苏轼人生的重大挫折，政治失意、生活困顿，但他在此期间寄情山水、反思人生，逐渐形成旷达超脱的心境。他还在惠州发明烤羊蝎子，在儋州开办学堂教化乡民。
思考：面对毁灭性打击，苏轼的情绪经历了怎样的变化？他最终选择了什么？这体现了哪些精神？
答案：面对乌台诗案的毁灭性打击，苏轼的情绪经历了：
从“恐惧悲愤”→到“苦闷彷徨”→再到“旷达超脱”→最终抵达“坚韧超然”。
精神：鼓足勇气、迎难而上
笔记：2、★如何正确对待顺境与逆境？（P93-94）
②逆境不馁。
原因：每个人都希望自己的人生一帆风顺，但是生活中难免会遇到各种各样的困难。
做法：在逆境中前行，需要鼓足勇气，迎难而上在青少年时期经历一些挫折和考验，有助于我们走好人生路。
图片展示：苏轼的人生轨迹图
思考：顺境与逆境在苏轼身上是如何相互转化的？是什么关键因素，导致了这种转化？
答案：态度，是转化的关键条件。正因为在顺境中“不骄”、有忧患意识，在逆境中“不馁”、奋发有为，苏轼才得以在任何境遇下都获得成长，实现了生命的永恒价值。
议学任务2：
①回忆你的人生经历，画出你的人生顺逆图(标上具体几个事件)。
②并说说当时你是怎么做的？心态如何？如果用今天学到的观点回头看，你会如何调整？
笔记：2、★如何正确对待顺境与逆境？（P93-94）
③顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。自满自足，意志衰退，顺境就有可能转化为逆境；受磨难而奋进，不悲观、不言败，逆境就有可能转化为顺境。无论身处何种境地，只要我们正确对待成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志，顺境和逆境都可以成为人生成长的阶梯。
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