小学语文统编版（2024）四年级下册第五单元习作例文教案及反思

这是一份小学语文统编版（2024）四年级下册第五单元习作例文教案及反思，共6页。教案主要包含了复习要点，复习目标，复习准备，复习流程，海上日出，金华的双龙洞，出示篇章页等内容，欢迎下载使用。
统编小学语文教科书四年级下册第五单元是一个习作单元，以“妙笔写美景，巧手著奇观”为主题，设置了“按游览顺序写景物，培养按一定顺序写景物的能力”这一语文要素。在这一单元的统整复习中，重在引导学生回顾、梳理单元学习方法，巩固单元语文要素，并尝试迁移运用，形成单元学习能力提升闭环。
【复习目标】
在单元主题情境中回顾单元学习内容，巩固字词和优美的语句。
2.结合课文内容，复习按照游览顺序和景物变化的顺序写景物的方法。
3.结合课文片段，复习作者把景物写具体的方法，并进行迁移运用。
重难点：结合课文片段，复习作者把景物写具体的方法，并进行迁移运用
【复习准备】
教师准备：教学课件；学生准备：自备本
【复习流程】
导语：（出示篇章页）“妙笔写美景，巧手著奇观”。在这一单元的学习中，我们欣赏了海上日出，体验了金华的双龙洞。走进了颐和园，也进入的七月的天山。（出示单元统整结构图）围绕单元学习主题（框）一边欣赏美景，一边学习了如何按顺序地介绍一处景物，并成功完成了小导游的通关手册。那么，亲爱的同学们，敢不敢向“金牌小导游”发起挑战呢？相信优秀的你们一定都想试试。那就跟着老师一起漫游天地间，边赏美景，边完成挑战吧！
一、“金牌小导游”——词汇关
（一）复习单元词语：
qīn jìng
chà nà
fàn wěi
（看拼音写词语）想要成为一名金牌导游，首先要有丰厚的积累。还记得日出是什么样子？双龙洞有什么特点吗？请你拿起笔，根据拼音把词语写下来。注意端正坐姿，认真书写。
duó mù
nǔ lì
qì shì
yōng jǐ
jù jí
càn làn
kuò dà
周围十分（ ）。一开始，天空颜色很浅，（ ）间，红霞的（ ）不断（ ），太阳好像负着中重荷似的（ ）上升。在跳出海面的刹那发出（ ）的光，（ ）无比。
Jiǎ gēn
yí dòng
hūn àn
é jiǎ
guān shǎng
shí sǔn
shí zhōng rǔ
dēng lù
jǐ yā
洞口很有（ ），洞内可（ ）一千或八百人，都不会觉得（ ）。从外洞到内洞，需要仰卧在船里，从后脑到（ ），紧贴船底。随着船慢慢（ ），眼前变（ ）了，感觉山石在朝我（ )过来，一不小心就会撞破（ ）。（ ) 后，便来到了内洞，这里有很多（ ）和（ ），形状变化多端，加上颜色各异，十分值得（ ）.
校对：这些词语你都写对了吗？如果全对了，恭喜你完成积累关，继续下一关的挑战吧；如果有误，马上改一改，记一记。我们在下一关等你哦。
二、“金牌小导游”——方法关
复习按顺序描写的方法
1.复习方法
导语：“如何向游客们清楚地介绍一处景物呢？在这一单元中，就告诉我们一种非常好的方法——按一定顺序描写景物的方法，一起走进课文回顾一下吧。
片段1：出示【海上日出】2-3自然段
先来看《海上日出》一课，作者依次描写了晴朗天气的日出以及天边有云情况下的日出，表达了对这一自然奇观的喜爱之情。其中2-3自然段，作者是按照什么顺序写的呢？（学生录音：是从“颜色、光亮、位置”三个方面，按照太阳的变化来写的）
非常好。PPT：（颜色“一片浅蓝”“一道红霞”“红是真红”“红的非常可爱”“深红”“有了光彩”）（光亮“一刹那间”“发出夺目的亮光”）（位置“出现小半边脸、努力上升、冲破了云霞、跳出了海面”）通过仔细的观察和细致的描写，作者抓住日出时颜色、光亮以及位置的逐渐变化。把海上日出的整个过程写清楚了。用文字绘成了一幅动态的画面。
瞧，交流平台也为我们梳理了这一方法。在介绍自然景观时，如果景物发生了变化，我们就可以按照景物变化的顺序来写。你们都学会了吗？谁能按景物变化的顺序来复述海上日出的景象呢？（生录音）说得既准确又流利。屏幕前的同学也可以自己试一试哦。
片段2：出示【金华的双龙洞】
再来看《记金华的双龙洞》一课，作者又是按照什么顺序来写的呢？（是的，从这些表示行踪的语句可以看出，作者是按照游览顺序来写的（路上——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞）。先写在路上，紧接着来到了洞口，经过外洞，进入孔隙，随后到了内洞，最后出了洞。p瞧，根据句子中地点的转换，p我们很快梳理出了游双龙洞的路线图，也更好地理清了作者游览的顺序。
（出示交流平台）：同学们，写游览过的一个地方时，咱们就可以按游览顺序来写。《记金华的双龙洞》一课，就是利用这些表示行踪的过渡句，把游览的经过写清楚的。这样的方法你记住了吗？
2.巩固练习
（1）接下来请你读一读这两个片段，说说这两段文字中的景物是按什么顺序写的？（生录音）
（2）再来看看下面几张图，可以按照什么顺序来描写图中的景物呢？（生录音）
过渡：恭喜你们完成了第二关的挑战。离金牌导游又近了一步。学以致用，知行并进。接下来，就去实地体验一下吧！
三、“金牌小导游”——实践关
复习把有顺序写景物，把景物写具体
画路线图，说游览路线
导语：（梅花山图片）这是南京的5A景区梅花山，为了能更好地把梅花山介绍给游客，咱们得先做好功课。这是梅花山的示意图，请你先画出参观路线，再按顺序说一说。拿出自备本，开始画吧。
来听一听小伙伴的分享（播放生录音）
小结方法：路线介绍得非常清楚。从一处景点到另一处景点，遇到地点发生转换时，咱们可以用过渡句进行衔接，用上“穿过，登上、绕过”等表示行走方式的词，说清楚位置的变化。）是的，这是这个单元的两篇习作例文，借助这样的过渡句和词语，就能按顺序说清游览过程了。（借助泡泡回顾习作例文《颐和园》《七月的天山》中的过渡句）
2.写一写重点景物
但是，只说清楚参观路线还不够，我们还需要把游览过程中让我们印象最深的景物写具体。回顾单元所学，说说可以怎样写具体呢？
（生1录音：我们可以按照景物的变化来写），《海上日出》就是根据太阳颜色、光亮、位置的变化来写的）
（生2录音：我们可以先写看到的，再写自己的感受。）是的，作者就是用了这样的方法把孔隙狭小的特点写具体的）
（生3录音：可以按照由高到低、从上到下、由远及近或者先整体后部分的方法）
《七月的天山》第2自然段就是从高耸的雪峰，到峭壁断崖上飞泻下来的雪水，再到山脚下的溪流”这样从高到低的顺序，把进入天山是看到的景物请具体的。
当然，我们还可以像文中描写野花的语句一样，适当运用修辞方法，让语句表达更生动。
好，接下来就请你选择曾经游览过的印象最深的一处景物，在自备本上写一写吧。写完的同学大声地读一读，看看语句是否通顺，描写是否有序，表达是否生动？开始吧。（语句通顺、描写有序、表达生动）
（播放生录音）
校对评价：
（生1录音）先后写了白梅区和红梅区的不同景色，抓住“洁白如雪、纯洁无瑕、低垂轻摇、红得热烈，红得奔放”这些词语，以及两个比喻句，从梅花的颜色、数量、姿态等方面写出了景物的特点，语句通顺、描写有序，语言也十分优美。
再来听第2位同学的练笔。
（生2录音）按照从近到远的顺序，写了自己看到的以及自己的感受，写清了站在博爱阁上看到的美丽景色，语句也十分的优美生动。三个要求也都达到了。屏幕前的同学，如果你也达到了以上要求，也请你给自己打上一颗星吧。如果有不足请你再改一改，相信你也能把它写好。
过渡：同学们，这一关，我们不仅能够画出参观路线，用上过渡句把路线
有序地说下来。还能运用方法把重点景物写具体，相信你们都具备了独自带团的能力啦。准备好的同学咱们就下一关见吧！
四、“金牌小导游”——运用关
复习游记
导语：这里是“金牌小导游”的最后一关。是否能顺利完成挑战，获得勋章呢？一起来看这一关的任务吧：写一篇游记。
你游览过哪些地方？你最想分享给好朋友的“一个地方”是哪儿呢？请你在横线上填写这个地方的名称，把题目补充完整。按照游览顺序写写这个地方，要把游览的过程写清楚，景物写具体哦。写完的同学大声读几遍，边读边修改，直到自己满意为止。争取能在评价单上给自己打上五颗星。
至此，本次“金牌小导游”的挑战任务已经全部结束，集齐五颗任务星的同学，恭喜你们获得“金牌小导游”荣誉勋章。送给热爱学习，勇于挑战的你们一个大大的赞！
结 课：
【出示篇章页】妙手写美景，巧手著奇观”。同学们，大千世界，风光无限。只要用心观察，就能发现身边更多的美。希望我们都能做个有心人，去发现美，去书写美，让生活更加多姿多彩。同学们再见。
“金牌小导游”挑战单
关 卡
任 务
词汇关
方法关
实践关
运用关
词汇积累
掌握按一定顺序
描写景物的方法
根据线路图
说游览过程
把重点景物
写具体
写一篇游记
挑战
评价内容
评价标准
打“ ”
自评
互评
师评
书 面
字迹工整，页面整洁
内 容
按一定顺序写一处景物
恰当运用地点转换的过渡语
能把印象深的景物写具体
表 达
准确生动地写出景物特点
合理想象，语言生动
3.能表达对景物的内心感受