统编版（2024）四年级上册王戎不取道旁李教学设计

这是一份统编版（2024）四年级上册王戎不取道旁李教学设计，共4页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
《王戎不取道旁李》是四年级上册第八单元的首篇课文，是一篇文言文，选自《世说新语·雅量》。本文语言精炼，浅显易懂，描述了王戎七岁的时候，曾经和一些小朋友出去游玩。他们看见路边有一棵李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友争着跑去摘李子，只有王戎站着不动。旁人询问，他说出了“道旁李树多子必苦”的道理。
本单元的人文主题是“历史传说故事”，单元语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”。课后习题中安排了“结合注释，用自己的话讲讲这个故事”。结合单元语文要素及本文的特点，立足儿童立场，将学讲故事确定为本课的教学目标及重难点，设计学习活动与学习过程，将教学生讲故事这一教学重难点切分为三个螺旋上升的层次：根据生活经验讲故事，在理解课文内容的基础上讲故事，把故事讲得生动。
二、教学目标
1.认识“戎、诸”等4个生字，会写“戎”字。
2.能正确、流利地朗读课文，尝试背诵课文。
3.能通过三个层次讲述、讲好这则故事。
4.能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。
教学重难点：能通过三个层次讲述、讲好这则故事。
三、教学准备
学生做好常规预习；教师准备好教学课件。
四、教学过程
板块一 概览单元，走进故事
1．学习篇章页。本单元我们将一起关注中国历史典籍，讲述历史传说故事。
2．了解出处。随机问选自哪一部典籍——《世说新语》《史记·滑稽列传》《韩非子》和《列子》。
小结：故事人物各不相同，篇幅有长有短，文体也不同，但它们均选自我国古代名著，都在讲述历史传说故事。
板块二 揭示课题 粗讲故事
1．学习“戎”字。
2．揭示课题。看老师写故事的题目（板书：不取道旁李）谁来读读故事的题目——王戎不取道旁李。那你们知道它的意思吗？
3．读好课题。
4．粗讲故事。都听过或看过这个故事吗？好，那咱们不看书，试着用自己的话大致讲讲“王戎不取道旁李”的故事。（板书：粗讲故事）
板块三 读懂文本，细讲故事
1．读好故事
（1）出示要求。读讲究字字入目，字字音准。字字入目：读的时候不漏字、不加字；字字音准：提醒我们把每一个字音都读正确，能做到吗？好，请大家把语文书翻到110页，自由读，做到字字入目，字字音准。
（2）学习生字。
尝与诸小儿游。（板贴）
诸儿竞走取之，唯戎不动。（板贴）
送到句子当中去，还会读吗？谁来试一试。同学们，咱们一起读。
（3）开火车读。
（4）全班齐读。
3．读懂文本
（1）回顾方法。同学们，要想把故事讲好，还要理解故事，我们已经学过三则文言文了，都运用了哪些方法来理解文言文呢？
预设：借助书中的注释、组词、看插图是好方法，当遇到特别难理解的词句时，还可以联系上下文。
（2）理解文意。接下来，就请同学们默读课文，一边读，一边在你理解的地方作上批注，不理解的地方打上一个问号，待会儿咱们大伙儿一起交流。
（3）交流文意。同学们，说说借助这些方法，你理解了文中的哪些词语或者句子呢？
预设1：尝与诸小儿游。
①理解“尝”字。借助注释，理解了“尝”就是曾经的意思。
②理解“诸小儿”。联系下文知道摘李子的不是一个人，而是很多人，所以“诸”是很多的意思，“诸小儿”就是许多小孩子。
预设2：看道边李树多子折枝。（板贴）
①引导学生展开想象，道边李树的果子多到什么程度？
②动作演绎：我们在生活中有没有看到过果实累累的样子？看课文中的插图，长满果子的树枝是什么样子，谁能用手臂示范？(生用手臂做折形状。)是呀，李树上的李子太多了，把枝头都给压弯了。
预设3：诸儿竞走取之，唯戎不动。（板贴）
教师讲述，学生演：诸位学生，且看道边李树多子折正要上演诸儿竞走取李的画面。诸儿们，准备好了吗？来，竞走取之。（生扮演诸儿跑上台）
指导理解“之”字。
诸儿竞走取之；
取之，信然。（板贴）
4．厘清情节。理故事的脉络，找找故事的起因、经过、结果。（板书：起因、经过、结果）请生上台移动板贴。
5．总结细讲故事方法。同学们，我们理清了故事的起因、经过、结果；又借助多种方法理解了故事，接下来，我们细讲故事。（板书：细讲故事）要求做到意思准确，内容清楚、过程完整。
板书评价标准：意思准确★ 内容清楚★ 过程完整★
①自由练讲；②展示练讲；③学生评价。说说他的故事给他几颗星？
6．读懂人物
（1）评价王戎的形象
预设：聪明、有才华、善于观察，善于思考，准确判断……
（2）默读课文，圈出让你觉得王戎聪慧的句子或词语。
小结：诸儿取之，王戎不动，抓住动作，强烈对比，足见这份坚定，这份冷静，这份智慧。
预设2：树在道边而多子，此必苦李。
①为什么树在道边而多子，此必苦李？
②王戎观察到人来人往的大道边，李树多得把树枝都压弯了，他怎么思考的？谁来做做王戎，把你的思考过程再说清楚、说明白？
③指导朗读：树在道边而多子，此必苦李。
④小结：这样的语言是聪慧最好的说明啊。
预设3：取之，信然。
小结：通过抓住王戎的动作、语言，甚至周围人的反应，感受到了王戎的这份聪慧。
7．背诵课文
这个故事发生在一千七百多年前，一千七百年之后，我们读到的是这样一篇文言文写的故事。你们能借助板贴背一背吗？（板贴依次减少）
板块四 添加想象，讲好故事
1．听老师讲故事。（师讲“王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝”）
2．讨论：怎样可以把故事讲好？
预设发挥想象，添上人物的语言、动作、神态，讲得更加生动。
3．小组内讲故事，学着把故事讲好。