初中信息技术川教版（2024）七年级下册（2024）第一节 数据的产生教学设计

这是一份初中信息技术川教版（2024）七年级下册（2024）第一节 数据的产生教学设计，共4页。教案主要包含了对象的属性，数字等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
信息科技
年级
七年级下册
制作
文宫初中 高国勇
课题
第二单元第一节 数据的产生
教科书
书 名：信息科技
出版社：四川教育出版社 出版日期：2025年1月
教学目标
1. 信息意识：理解数据是信息的载体，能通过属性分类组织数据。
2.计算思维：通过分类活动理解“属性”对事物分类的核心作用。
3.数字化学习与创新：利用可视化工具（气泡图）整理事物属性。
教学重难点
教学重点：
1.数字、数据与信息的区别。
2.事物属性的概念与分类意义。
教学难点：
如何将抽象的“属性”概念具体化，让学生能够轻松理解。
教学内容
数字、数据与信息
二、对象的属性
教学过程
1.导入新课
情境创设：先向学生展示“嫦娥六号”返回地球的视频片段，然后提问：上面视频中“31马赫”是什么含义？（教师暂时不作答）
学生讨论：与数字“31”有关的事物有哪些？在不同情境中有何意义（如温度、天数、速度等）？
总结：总结解答学生讨论，引出本节课的主要内容：数字 . 数据 . 信息
2. 新知讲解
一、数字、数据与信息
数字、数据与信息的关系：
数字（原始的纯符号） → 数据（事物的某个属性值）[如“31”+“速度属性”=“31马赫” ]
数据 → 信息（分析、解读，理解后成为有价值的东西，可供决策）
数字、数据、信息的转化：
关系图：数字 → 数据 → 信息
数字（原始符号）+属性→数据+解读、理解→信息（有价值，可供决策）
实操活动：
实操活动1：苹果属性气泡图
学生分组列举苹果的属性（如颜色、产地、形状、味道等），画出苹果属性气泡图，对比各组结果，评选“最丰富苹果属性气泡图”。
实操活动2：分类小游戏
观察图“找相同特点”小游戏，即按颜色、形状、相同字母属性进行分类并完成表格内容。
二、对象的属性
按属性进行分类，是生活中的很常见的事情。
当我们进饭馆吃饭时，服务员递上来的点菜单：就是按拌菜类、鱼类、汤类、锅仔类、主食类等进行分类。
当我们进入超市买东西时，超市里货架上的买品，进入水果店买水果时，水果店中的水果等等都是按种类（属性）进行分类，这样消费者才能更快速地找到自己想买的东西，这也有利于经营者更好地进行管理。
当我们进入图书馆看书时，图书馆中的书籍，就是按属性（种类：如文学类、科技类、教育类等）进行分类，这样读者才能更快速地找到自己想看的书，这也有利于图书管理员更好地进行管理。
案例探究：如何规划“数字菜谱资源库”？
当我们要制作数字菜谱时，我们要提前对我们要制作的数字菜谱的各种属性进行规划设计。比如从食用的温度来对菜品的特征进行描述，那么菜式属性的属性值就是热菜和凉菜。如果从菜品的名称来进行描述，那么菜品名的属性值就是麻婆豆腐，红烧肉，夫妻肺片，芹菜炒肉等，如果从菜的味道上来进行描述，那么味型的属性值就是麻辣鲜香，咸鲜微辣，咸鲜等
小结：属性是对象区别于其他事物的标志，也是数据存储和管理的基础。属性值可以是数值、字符、图像、音频、视频等多种形式。正确定义和使用属性，可以有效地组织数据，提高数据的检索效率，保证数据的完整性和准确性。
实操活动3：常见菜谱属性，记录如下属性：
菜品名
菜式
菜系
味型
制作工艺
拓展思考：生活中的其他分类场景（如电脑分类、鱼的分类、垃圾的分类等等）。
教学反思：






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