人音版（2024）七年级上册（2024）简谱基础知识教案设计

这是一份人音版（2024）七年级上册（2024）简谱基础知识教案设计，共5页。教案主要包含了基本信息，教学核心素养目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
课程名称：简谱基础知识
教材版本：人音版（简谱）音乐七年级上册
授课对象：七年级学生
课时安排：1课时
授课教师：
二、教学核心素养目标
本课时以简谱基础知识为载体，立足七年级学生的认知特点和音乐学习基础，聚焦音乐学科核心素养的培育，具体目标如下：
（一）审美感知
通过聆听、演唱简谱旋律片段，感知简谱中音符、节奏等元素与音乐表现力的关联，初步建立“音高对应旋律、节奏塑造韵律”的认知。
能够辨别不同音高的音符在旋律中的作用，感受简谱记录音乐的简洁性与实用性，激发对简谱记谱法的兴趣。
（二）艺术表现
准确识别简谱中d、re、mi、fa、sl、la、si七个基本音级的符号与唱名，能结合键盘（或音叉）提示，用自然、饱满的声音演唱对应音高。
掌握简谱中四分音符、八分音符、二分音符的基本形状与时值关系，能跟随节拍器准确击拍演唱含此类节奏的简单旋律片段。
初步尝试用简谱记录简单的旋律短句，提升音乐表达与记谱的实践能力。
（三）文化理解
了解简谱的起源与发展概况（如源自欧洲、传入中国后普及），认识简谱作为大众音乐传播载体的文化价值。
结合教材中的民族音乐片段，体会简谱在传承中国民族民间音乐中的作用，增强对民族音乐文化的认同感。
（四）创意实践
在掌握基本音符与节奏的基础上，小组合作运用d - sl五个音，创编2小节简单旋律，并用简谱记录下来进行展示。
主动尝试用简谱标注生活中听到的简单音乐（如儿歌、广告音乐），将音乐知识与生活实践结合。
三、教学重难点
（一）教学重点
七个基本音级的简谱符号、唱名及对应音高。
四分音符、八分音符、二分音符的时值与节奏击拍方法。
（二）教学难点
准确把握不同音高的演唱与音准控制。
理解并运用不同时值音符组合的节奏规律，做到击拍与演唱同步。
四、教学准备
教具：多媒体课件（含简谱动画、旋律片段）、电子琴（或钢琴）、节拍器、简谱卡片、空白谱纸。
学具：笔记本、铅笔。
五、教学过程
（一）情境导入，激发兴趣
音乐唤醒：播放教材中《中华人民共和国国歌》简谱伴奏与旋律对照音频，提问：“大家熟悉这首歌吗？屏幕上的数字和符号代表什么？它们是如何记录下这段振奋人心的旋律的？”
引出主题：学生自由发言后，教师总结：“这些数字和符号就是简谱，它是我们记录和学习音乐的重要工具。今天我们就一起来揭开简谱的神秘面纱，掌握它的基础知识。”同时板书课题《简谱基础知识》。
设计意图：以学生熟悉的国歌为切入点，建立简谱与“熟悉音乐”的关联，激发学生的探究欲望，同时渗透文化理解素养。
（二）探究新知，夯实基础
1. 认识七个基本音级——“音乐的数字密码”
符号与唱名：教师出示简谱卡片1、2、3、4、5、6、7，讲解其对应的唱名d、re、mi、fa、sl、la、si，通过“数字儿歌”帮助记忆：“1是d，2是re，3是mi把身起，4是fa站得稳，5是sl飞得高，6是la来报到，7是si弯弯腰”。
音高感知：教师用电子琴依次弹奏七个音，学生跟随模唱，强调“耳朵先听准，嘴巴再唱准”。通过“听音辨号”游戏：教师弹音，学生快速举起对应的简谱卡片，强化音高与符号的关联。
实践应用：播放教材中简单的民族音乐片段（如《茉莉花》选段），学生跟随旋律用手指指出对应的简谱符号，感受简谱在民族音乐中的应用。
2. 掌握基本节奏——“音乐的脉搏”
节奏概念：教师提问：“同样的音高，快慢不同会产生怎样的效果？”通过击掌演示两种节奏，让学生感受节奏对音乐的影响，引出“节奏是音乐的脉搏”。
音符时值：结合多媒体课件，讲解四分音符、八分音符、二分音符的形状、时值关系（以四分音符为一拍，二分音符唱2拍，八分音符唱半拍），用“拍腿打节奏”的方式练习：“四分音符拍一下，二分音符拍两下，八分音符快快拍”。
节奏组合练习：给出简单节奏型，先集体击拍，再分组接龙，最后结合音高“d sl mi sl”演唱，实现音高与节奏的结合。
设计意图：从“符号 - 音高 - 节奏”逐步递进，通过游戏、演示、实践等方式，突破教学重点，同时培养学生的审美感知与艺术表现素养。
（三）创意实践，巩固提升
1. 小组创编活动
任务要求：以小组为单位，运用d、re、mi、fa、sl五个音，结合本节课所学的四分音符、八分音符、二分音符，创编2小节简单旋律，并用简谱写在空白谱纸上。
教师指导：巡视各小组，提醒学生注意音高搭配与节奏流畅性，鼓励大胆创新。
2. 展示与评价
各小组派代表展示创编成果，说明创编思路，其他小组进行评价（从“旋律好听度”“节奏准确性”“简谱规范性”三个维度）。
教师总结：肯定各小组的创意，针对共性问题（如简谱书写不规范、节奏混乱）进行点拨纠正。
3. 生活实践链接
提问：“生活中你还在哪里见过简谱？（如歌本、乐器教材）”鼓励学生课后用简谱记录自己喜欢的简单儿歌，下节课分享。
设计意图：通过创编活动与生活链接，提升学生的创意实践能力，同时让学生体会简谱的实用价值。
（四）总结梳理，拓展延伸
知识回顾：师生共同梳理本节课重点内容，用思维导图的形式呈现在黑板上（简谱基础知识：基本音级、基本节奏、创编应用）。
文化拓展：补充简谱小知识：“简谱由18世纪法国思想家卢梭发明，传入中国后，因为简单易懂，成为普及音乐教育、传承民族音乐的重要工具”，增强学生的文化理解。
作业布置： 必做：演唱教材中含本节课知识点的旋律片段，准确标注简谱符号与节奏。
选做：用简谱记录一段自己喜欢的家庭背景音乐，与家人分享。
六、板书设计
简谱基础知识
一、基本音级（音乐的数字密码）
简谱：1 2 3 4 5 6 7
唱名：d re mi fa sl la si
二、基本节奏（音乐的脉搏）
三、创意应用
用d - sl创编2小节旋律，记录简谱
七、教学反思
课后结合学生课堂表现、创编成果、作业完成情况，从核心素养目标达成度、教学环节设计、学生参与度等方面进行反思，总结优点与不足，提出改进措施。
音符名称
时值（以四分音符为一拍）
四分音符
1拍
八分音符
半拍
二分音符
2拍