统编版（2024）五年级上册什么比猎豹的速度更快教案设计

这是一份统编版（2024）五年级上册什么比猎豹的速度更快教案设计，共4页。教案主要包含了核心素养目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.认识“鸵、赢”等2个生字,读准多音字“冠”,会写“冠、俯”等11个字,会写“猎豹、冠军”等11个词语。
2.借助关键词句提高阅读速度,了解主要内容。
3.能针对课文内容提出自己的问题。
二、教学重点：
借助关键词句提高阅读速度,了解主要内容。
三、教学难点：
能针对课文内容提出自己的问题。
四、教学过程：
- 第一课时 -
一、导入新课,激发兴趣。
1.教师出示奔跑中的猎豹的照片,先让学生识别是什么动物,再让学生猜它奔跑时的速度是多少。(学生纷纷举手回答。猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时。)
2.教师板书课题,学生齐读课题。
同学们看了这个题目,有什么问题想问吗?(示例:什么比猎豹的速度更快?快多少?……)
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.学生自由读课文。
(1)借助关键词句,快速默读课文,了解大体内容,记录阅读时间。
(2)给自然段标序,画出生字、新词和难读的词语。
(3)自主提出问题,找到关键句子,和同桌讨论。
2.检查反馈,点名阅读。
重点指导多音字“冠”的读法和“喷”字右部的写法。(“冠”在“冠军”一词中读guàn,“喷”右部的第二笔竖不要穿过下面的横。)
三、再读课文,整体感知。
1.默读课文,简要地说一说每一自然段讲的是什么内容。(学生自由分组讨论,教师提问。)
2.老师指导分段,并概括每一部分的意思。
第一部分(1~3):写鸵鸟应该算是两条腿的动物里面跑得最快的,猎豹是陆地上跑得最快的动物。
第二部分(4~8):通过列数字、作比较等说明方法,介绍了比猎豹的速度更快的事物。
3.交流阅读体会,进一步学习借助关键词句提高阅读速度的方法。
- 第二课时 -
一、复习故知,导入新课。
课文列举了哪些事物的运动速度?(人 鸵鸟 猎豹 游隼 高速喷气式飞机 火箭 流星体 光)
二、细读课文,研读内容。
1.学生齐读第1自然段,了解鸵鸟和猎豹奔跑的速度比人快得多。引导学生圈出重点语句“一点儿赢的希望也没有了”。
2.教师提出要求:找出第2~8自然段中所讲的事物以及它们的速度,用横线在文中画出来,并进行比较。
3.学生四人一组进行讨论、交流,教师边巡视边指导。
同学们,相信你们都已经找出这些事物以及它们的速度了。现在,让我们一起说出答案吧。
(1)课件出示人、鸵鸟、猎豹、游隼、高速喷气式飞机、火箭、流星体、光的图片,点名让学生说说文中提到的事物的速度。(人——能达到44千米每小时;鸵鸟——约72千米每小时;猎豹——可达110千米每小时;游隼——超过320千米每小时;高速喷气式飞机——声速的数倍;火箭——能达到4万千米每小时;流星体——能达到25万千米每小时;光——大约30万千米每秒。)(教师点拨:为了把各种事物的速度说具体,课文运用了列数字的说明方法。)
(2)第2~8自然段是怎样说明一种事物比另一种事物速度快的?请同学们找出相关的语句读一读。(教师及时纠正错误。)
(3)同学们,你们能把以上几种事物按运动速度的快慢排序吗?(指名答并板书)(出示课件:①光;②流星体;③火箭;④高速喷气式飞机;⑤游隼;⑥猎豹;⑦鸵鸟;⑧人)
4.学生读一读自己喜欢的段落。(教师指导朗读:重读数字,读得流利,读得清晰。)
三、关注写作方法,总结拓展。
1.教师:本文主要运用了什么说明方法?有什么好处?(列数字、作比较。运用列数字的说明方法的好处是:准确具体,有说服力;运用作比较的说明方法的好处是:鲜明、突出。)
2.这是一篇科普说明文,向我们表现了大千世界的多姿多彩。
四、布置作业,拓展延伸。
1.摘抄文中运用了列数字、作比较的说明方法的句子。
2.课后找一找相关的科普说明文并读一读。
(《还有什么比鼩鼱更小吗?》《卫星比武》《奇异的激光》)
什么比猎豹的速度更快
按从快到慢排列:光、流星体、火箭、高速喷气式飞机、游隼、猎豹、鸵鸟、人。
1.教学中借助多媒体课件将文中的各种事物变成生动可感的画面,既加深了学生对语言文字的理解,又有效地调动了学生们的感官,直观形象,收到了良好的效果。
2.教学中充分发挥学生的主体作用,让学生享有充分的阅读自主权,经历一个由自我探索到自我发现再到自我习得的过程。