小学语文人教部编版五年级上册什么比猎豹的速度更快教案及反思

这是一份小学语文人教部编版五年级上册什么比猎豹的速度更快教案及反思，共10页。教案主要包含了谜语导入，析题读文，初读感知，检测字词，默读课文，把握内容，巩固字词，结束学习等内容，欢迎下载使用。

1．认识“鸵、赢”等3个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯”等10个字，会写“猎豹、冠军”等11个词语。
2．能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。
3．能针对课文内容提出自己的问题。
教学重点
能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。
教学难点
能针对课文内容提出问题，培养学生学会质疑的好习惯。
教学策略
认写字词
学习“赢”字时，让学生观察字形，回忆二年级学过的《“贝”的故事》，理解带“贝”的字大多与钱财有关，“赢”字有获利的意思。可以把“赢”字拆为“亡、口、月、贝、凡”进行记忆。“瀚”为形声字，意思是“大”，可结合词语“浩瀚”来记。“鸵”字可结合“鸵鸟”一词记忆。多音字“冠”读作ɡuàn时，是动词，有“居第一位”或“把帽子戴在头上”的意思，在“冠军”一词中取第一个义项。
写“冠”字时，注意上半部分是秃宝盖，不要写成宝盖。写“枚”时，注意不要把反文旁写成折文；“置”上半部分要写得扁一些，下半部分里面是三横，要写得紧凑一些，末笔横要写得长一些。“喷、枚”是左右结构，书写时要注意左窄右宽。“喷”字左半部分的口字旁要写得小一些，右半部分要写得紧凑一些。“箭、筒”都是竹字头的字，“箭”中间的长横要写得平正、稍长；“筒”字下半部分要写得方正。
阅读理解
课文篇幅较短，可以先让学生根据学习提示中提出的“借助关键词句”的方法，自主阅读，试着提高阅读的速度，初步感知课文的主要内容。之后交流阅读情况和所用的方法，结合课文的特点，能体会到如何运用借助关键词句、关注文章结构特点等方法来提高阅读速度。最后针对提出的问题再读课文，鼓励学生了解更多的与课文内容相关的知识。
迁移运用
说明文的语言特点是科学性、严谨性、准确性、真实性、周密性，简练明确；文学性说明文的语言还要求生动性、形象性。恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白、更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。让学生在读懂文章内容的基础上分析、掌握这篇文章中的举例子、列数字、作比较等说明方法，明确每种说明方法的作用，并学会运用。
教学准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：搜集关于猎豹的资料，以及课文中出现的自己不太了解的事物的资料和图片。
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1．认识“鸵、赢”等3个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯”等10个字，会写“猎豹、冠军”等11个词语。
2．能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。
教学过程
板块一 谜语导入，析题读文
1．多媒体出示谜语：
课件出示 似虎不是虎，速度快过虎。身披花点衣，羚羊填饱肚。(打一种动物)
2．引导学生猜出谜底。(猎豹)
3．指名汇报关于猎豹的资料：猎豹又称印度豹，猫科动物，肉食，主要分布在非洲。全身有斑点，体型纤细，腿长，头小。主要食物为羚羊，奔跑速度极快，寿命一般是15年。
4．教师小结，引出课题：猎豹是陆地上跑得最快的动物。这节课我们就来学习一篇和猎豹的速度有关的课文。
5．教师板书课题，学生齐读课题。
6．过渡：猎豹奔跑的速度已经很快了，还有比它更快的事物吗？带着这个问题，我们一起走进课文。
设计意图 先以谜语引入新课，激发学生的学习兴趣，接着揭题引导学生质疑，并深入思考，为下面的学习奠定基础。
板块二 初读感知，检测字词
活动1检查自学内容
1．自由读课文，多媒体出示自学要求。
课件出示 (1)读准字音，读通句子。注意多音字“冠”在本课中的读音。
(2)理解字义、词义，不会的可以联系上下文或查字典。
2．检查生字学习情况。
(1)“赢”字有“获利，赚钱”的意思，可以把“赢”字拆为“亡、口、月、贝、凡”进行记忆。
(2)“瀚”字为形声字，字义为“大”，可结合词语“浩瀚”来记。
(3)“鸵”字可结合“鸵鸟”一词记忆。
(4)多音字“冠”读ɡuàn时，是动词，有“居第一位”或“把帽子戴在头上”的意思，在文中的“冠军”一词中取第一个义项。
(5)“置”字的读音是zhì，不是zhǐ。
活动2观察生字，指导书写
1．重点指导书写“喷、圈、置”。
(1)教师指导学生观察生字的各个部件在田字格中的位置。
课件出示 喷：左右结构，左边的口字旁要写得小一些，右边“贲”要写得紧凑一些，中间的“艹”要写得扁而宽。注意右上部的书写，第四、五笔的两个短竖向中间倾斜，“贝”最后一笔是点。
圈：全包围结构，注意书写顺序，最后一笔是横。
置：上下结构，注意上半部分是“四”的变体，要写得扁一些，下面的“直”里面是三横，要写得紧凑一些，末笔横要写得长一些。
(2)学生书空，感受字的行笔。
(3)教师范写。
(4)学生独立练写，教师巡视。
(5)师生共评后学生修改。
2．学写其他生字。
(1)学生观察交流其他字的字形，例：“冠、箭、筒”都是上下结构，其中“箭、筒”都是竹字头的字，“箭”字中间的长横要写得平正、稍长，“筒”字下面的“同”要写得方正。写“冠”字时要注意部首是“冖”，不要写成“宀”。
(2)自由练写。
(3)小组交流，相互指正。
设计意图 尊重学生的个体差异，进行有效检查。书写生字时，教师可以先进行指导，然后让学生跟着书空，并体会教师的书写方式和生字的占格位置。书写之后进行互评自改，这样可以让学生充分掌握习字的方法，同时以学生自己观察品评为主，要有重点字和普通字的区分。
板块三 默读课文，把握内容
活动1学习快速阅读，并作记录
1．带着对题目的质疑，快速默读课文，并记录下所用的时间。
2．带着问题再次默读。
(1)课文都介绍了哪些事物的速度比猎豹快？
(2)在文中画一画，并按照速度的快慢排一排。
3．小组内合作交流，排出顺序。
课件出示 光 流星体 火箭 喷气式飞机 游隼 猎豹 鸵鸟 人
活动2把握文章主要内容
1．全班交流，概括本课主要内容。
2．推荐代表汇报，教师及时补充。
课文从人们最熟悉的自身奔跑速度开始介绍，到鸵鸟、猎豹、游隼三种动物的速度，接着谈到飞机、火箭、流星体的速度，最后说到光速。
设计意图 让学生利用掌握的快速阅读的方法更熟练地阅读课文，并记录时间，为了确保阅读的质量，还要结合课后第二题进行有效检测，这样才能把这个板块的重点落得更实。
板块四 巩固字词，结束学习
1．读准词语。
猎豹 冠军 陆地 俯冲 高速公路 搭乘 火箭 发动机 手电筒 赤道 难以置信
2．给下列字注音。
冠( )军 王冠( ) 鸡冠( )花 夺冠( )
喷( )气式飞机 喷( )香 喷( )水
(ɡuàn ɡuān ɡuān ɡuàn pēn pèn pēn)
设计意图 进行巩固生字、词语的训练，先读词语，关注每个字的读音是否准确，然后运用各种方式读。多音字注音，要先区分这两个音都在什么情况下读，然后根据生字所在的词语来区分，这样能有效帮助学生掌握、消化、吸收课堂所学，最后落在笔端，这样知识落实会更扎实。
第2课时
课时目标
1．能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。
2．能针对课文内容提出自己的问题。
教学过程
板块一 谈话导入，回顾课文
1．回忆文中介绍的比猎豹的速度快的事物有哪些，按照顺序排一排。(板书)
2．导入：同学们，《什么比猎豹的速度更快》虽然是一篇说明文，但是我们在读的过程中并不感觉枯燥乏味。这是什么原因呢？怎样才能把说明文写得生动、有趣呢？接下来，我们将细细品读课文，体验作者笔下各种各样的速度，学习把说明文写得生动、具体的方法。
设计意图 让学生回忆，帮助学生再现课文主要内容，同时教师要以提问的方式引出教学重点，为下面的教学活动做好铺垫。
板块二 精读课文，明确方法
活动1学习快速阅读的方法
1．教师启发交流：上节课默读课文时，我们记录了时间，读得快的同学是怎么做到的？
2．小组交流，各抒己见。
3．指名汇报，教师点拨。
预设：
生1：我读到第3自然段的第一句话，就知道这个自然段要讲的内容是猎豹的速度比鸵鸟的速度快。
生2：我发现每个自然段都是讲一个事物比另一个事物的速度快，这样我读得更快了。
生3：有些不影响理解课文的生词，我没有管，继续往下读，也很快。
4．小结：通过学习本单元的前两课，我们知道了想要用较快的速度阅读课文，首先注意力必须要集中，不停读，不回读；其次要连词成句地读，不要一个字一个字地读。今天我们又知道了借助关键词句，也可以提高阅读速度。本文大部分自然段的开头都很有特点，基本上概括了本段所要讲的内容，这样，我们可以抓住自然段开头的内容跳跃性地读文，也可以围绕开头进行扫读。
活动2学习说明方法
1．指名朗读第1、2自然段，了解这部分的作用。
(1)指名朗读第1自然段，其他同学边听边想：这一自然段讲了什么内容？起到什么作用？
(2)小组派代表汇报，全班交流总结。(开门见山，引起下文。)
2．抓住重点词语，理解作比较的说明方法。
(1)指名朗读第2自然段，抓住“差远了、最大、冠军”等词语，体会鸵鸟奔跑速度之快。
(2)多媒体出示动画(人在奋力地跑，鸵鸟轻松赶超)，引导学生感受运用作比较的说明方法的好处。
(3)引导学生比较下面两个句子在表达效果上有什么不同。
课件出示 ①人在奋力奔跑的时候，很快。鸵鸟奔跑的速度更快。
②人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到44千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。
(4)学生汇报。
预设：句子②把人奋力奔跑的速度和鸵鸟的速度作比较，说明鸵鸟的速度快，比句子①更具体、更准确。
3．讲解列数字的说明方法。
课件出示 (1)人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到44千米每小时。鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。
(2)解析：这里列举了“44千米每小时”“72千米每小时”这两个数据来说明人与鸵鸟奔跑的速度，这种说明方法叫“列数字”。
4．指名举例说一说运用列数字、作比较的说明方法说明事物的句子。
预设：
(1)我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
(2)太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
(3)菊花和牡丹在温馨的花园里开出绚烂的花朵，这固然是美的，但再美也比不过挺立在寒风中的红梅！
5．小结：作比较的说明方法往往是通过比较显示异同，突出事物的特点，增强表达效果。列数字的说明方法使句子既简明扼要，又准确具体，令人一目了然，给读者清晰的印象。本课多处运用了这两种说明方法，要善于抓住重点语句，感悟运用说明方法的妙处。
活动3提取信息，填活动卡
1．多媒体出示自学要求：默读第3～8自然段，小组讨论，完成活动卡。
(1)展示活动卡。
课件出示
(2)小组交流总结，教师巡视。
(3)指名汇报，体会说明方法的作用。
课件出示
2．多媒体动画出示各个事物运动的比较图，体会其速度之快。
3．多媒体出示游隼、喷气式飞机、流星体等事物的图片和资料，进一步理解课文。
设计意图 这一板块训练的还是阅读，是让学生运用学过的阅读方法阅读，在提高阅读速度的基础上，了解课文内容，学习说明方法。可通过小组合作填活动卡的方法，把说明方法学习得更加透彻，知道通过这样填活动卡的方法会使数据一目了然，以后也会尝试使用。在此过程中配上一些动画、图片效果会更好。
板块三 总结全文，布置作业
1．总结：通过学习这篇课文，我们不但了解了比猎豹的速度快的事物，还学会了运用列数字、作比较等说明方法把事物的特点写清楚、写具体。同时，我们学会了运用不同的方法提高阅读速度。希望同学们在平时的学习和生活中，可以学以致用，逐渐提高阅读能力。
2．作业：
(1)运用学过的提高阅读速度的方法，读你目前在阅读的书，看看是否提高了阅读速度。
(2)运用今天所学的说明方法，按一定顺序写一写你周围的某种事物。
设计意图 为了迁移运用，巩固提高阅读速度的方法，可以找其他文章来尝试。然后用学会的说明方法，例如列数字、举例子、作比较等，有效进行读写结合，培养学生的写作能力。
板书设计
什么比猎豹的速度更快
光 流星体 火箭 喷气式飞机
游隼 猎豹 鸵鸟 人
作比较、列数字
作业设计
学生课堂活动卡
★活动建议
1．多媒体出示自学要求：默读第3～8自然段，在文中画出相应的内容，再多读几遍。
2．小组讨论，联系自己的知识经验，与同学交流感受，并完成活动卡。
3．大胆和同学交流你的想法，然后根据大家的意见修改自己的活动卡。
学生课前预学案
事 物
速 度
运用的说明方法





事物
速度
运用的说明方法
猎豹
110千米每小时
列数字 作比较
游隼
超过320千米每小时
列数字 作比较
喷气式飞机
……


课 题
什么比猎豹的速度更快
用 时
5～7分钟
活动内容
边读边想：课文第3～8自然段运用了哪些说明方法？好处是什么？
事 物
速 度
运用的说明方法
好 处
课 题
什么比猎豹的速度更快
时间建议
10～15分钟
预
学
内
容
熟读课文
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词
1.把词语中加点字的音节补充完整。
t____ h____
鸵鸟 浩瀚
2．重点描一描，下面的生字要注意“一横”。
3．读一读下面的多音字，把它在文中的读音用“√”选出来。
冠(ɡuàn ɡuān)
4．联系上下文或借助工具书理解下面的词语。
浩瀚：__________________________________________________
难以置信：______________________________________________
内容感知
本文讲述了陆地上跑得最快的动物是__________。__________向下俯冲时的速度是高速公路上飞速行驶时的汽车的速度的__________倍。_________的速度比_________还要快。如果去月球就要搭乘速度更快的工具，那就是____________，但__________________________________
的速度是它的6倍多。科学家认为____________的传播速度是最快的。
资料搜集
《什么比猎豹的速度更快》的作者是_______国作家_____________。
阅读质疑
1.例：本文用到了哪些说明方法？
2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
____________________________________________________________