小学语文统编版（2024）三年级下册习作：这样想象真有趣导学案

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册习作：这样想象真有趣导学案，共4页。学案主要包含了最后结局是怎么样的？等内容，欢迎下载使用。
教材分析
本单元读了那么多有趣的、富有想象力的故事，单元习作“这样想象真有趣”，鼓励学生根据提示，选一种动物做主角，大胆想象，编一个有趣的童话故事，旨在激发学生的想象能力，提高表达能力，初步培养求异思维能力。要注意的是，学生在三年级上册已经写过童话习作，本次习作是在原有基础上的巩固与提高，着重于根据提示情境，打开思路，大胆从动物失去特征或变得与原来相反来想象，努力把夸张、奇特的故事情节写清楚，要给人以“有趣”之感。
学情分析
三年级的学生想象力丰富，本课旨在让学生在学习习作的基础上，有效进行认知巩固与内化迁移，通过说、写、读等多样化的学习形式，不断激发他们讲故事、读故事、编故事的兴趣，并在此过程中不断提升语文综合学习能力。
学习目标
（含重点）
1．能根据提示，大胆想象动物的特征变化带来的生活变化。
2．能选择一种动物作为主角，编写一个童话故事。
3．能用学过的修改符号认真修改自己的习作。
4．乐于和同伴分享自己编写的童话故事。
重点：能选择一种动物作为主角，编写一个童话故事。
难点：能根据提示，大胆想象动物的特征变化带来的生活变化。
课时安排
2课时
学习历程
第（ 1 ）课时
学习任务
教师引导
学生活动
板块一：营造情境，确定主角
同学们，母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛在童话的世界里，发生了哪些有趣的故事？
1．出示插图一。仔细观察画面，你觉得哪些地方特别有趣？(学生自由发言)
创编提示：
(1)母鸡为什么要展翅高飞呢？
(2)它飞起来之后，又看到了什么呢？又是怎么想的呢？
(3)飞呀，飞呀，它还会遇到什么？发生哪些有趣的故事呢？
(4)同桌之间互相交流一下，然后进行汇报。
2．出示插图二、三、四。运用上面的方法，鼓励学生接龙说。
3.同伴互相分享自己的想象，认真倾听，也可以小组内进行讨论。
学习活动一：
第一步（看一看）仔细观察画面，你觉得哪些地方特别有趣？
第二步（说一说）运用上面的方法，接龙说故事。
板块二：明确要求，逐层引路

1．引出台湾作家林世仁和他的童话作品。
(1)让我们走进这部神秘的《古灵精怪动物园》吧！看看里面住着哪些可爱的童话主人公。
(2)想知道发生在这些小动物身上的故事吗？(出示图片)看一看，说一说。
(3)矛盾兽、长牙怪、颠倒兽……发生在这些动物身上的故事太好玩啦！如果让你来编这样的童话故事，怎样才能做到吸引别人呢？讨论交流。
2．明确要求：大胆想象、拉长情节、故事情节的推进中可以有适当的描写。
3．出示例文《没有脖子的长颈鹿》。
(1)速读范文，抓住情节。
(2)小组讨论。例文给我们带来的启示：情节拉长了，故事才会更精彩。那么，怎么样可以把“故事情节拉长”呢？
引导学生从以下几个角度去思考：
第一、小动物们是怎么想到改变自己的特征的？
第二、改变特征后，有哪些好玩的、意想不到的事情发生？
第三、最后结局是怎么样的？
(3)读议结合，体悟描写。
学习活动二：
第一步（说一说）这些小动物身上会发生什么样的故事？
第二步（想一想）如果让你来编这样的童话故事，怎样才能做到吸引别人呢？
板块三 大胆想象，编写童话
1．学生自主编写故事。
要求：借助提示，展开想象，编写故事。
2．围绕习作，确定题目。
师生交流，引导学生明确可以怎么取题目：
(1)可以以故事的主人公和它的特征为题，如，《胆小如鼠的老鹰》。
(2)可以是动物经历的奇异的事件，如，《蜗牛赛跑》。
(3)可以先动笔将想象的故事写下来，再给习作添上合适的题目，如，《飞翔的猪》《小蜗牛奇遇记》。
借助提示，展开想象，编写故事。
起因
……，谁变得……
经过
它遇到了什么？(谁)
发生了什么奇异的事？
结果
评
价
作业
试着编写想象故事，并给习作添上一个合适的题目。
反思
板书设计
习作八：这样想象真有趣
会飞的母鸡
大个头蚂蚁
胆小如鼠的老鹰
健步如飞的蜗牛……
学习历程
第（ 2 ）课时
学习任务
教师引导
学生活动
板块一：结合要求，评议修改
1.自读习作，修改常见错误。
明确习作常规要求：语句通顺、连贯，不写错别字。
2．学生轻声读自己写的习作，自我修改。
要求：把写错的字改正确，不通顺的句子改通顺，不连贯的句子改连贯。
3．组织同桌相互交流批改。
要求：帮助同桌把遗漏的错误改正确，把错别字纠正过来，对同桌的修改情况进行评价。
4．学生交流习作自改心得。
学习活动一：
第一步（读一读）自读习作，修改常见错误。
第二步（改一改）轻声读自己写的习作，自我修改。
第三步（帮一帮）帮助同桌把遗漏的错误改正确，把错别字纠正过来，对同桌的修改情况进行评价。
板块二 明确标准，修改习作
1．启发：除了常规要求之外本次习作，还有什么要求呢？
2．全班交流、梳理评改要求。
明确要求：根据要求评议习作，也可以说说给自己的启发。
(1)想象大胆，情节有趣。
(2)故事完整，主角突出。
3．习作评议。
投影学生习作，全班赏评并说出理由。
学习活动二：
第一步（想一想）除了常规要求之外本次习作，还有什么要求呢？
第二步（评一评）评习作，全班赏评并说出理由。
板块三 回顾梳理，明了方法
梳理小结：
(1)童话编写要展开大胆想象。
(2)故事情节要适当拉长。
(3)情节推进中，要增加一些语言和动作等方面的描写。
(4)作文写好后，先自己读一读，然后同桌互读，互相提修改建议。
1．誊抄习作，要求汉字书写规范，行款整齐，标点符号占一格。有兴趣的同学，还可以给你的故事配上插图。
2．跟爸爸、妈妈分享习作。
板书设计
这样想象真有趣
多看一看，多听一听，多写一写