山西省晋中市太谷区2025-2026学年上学期七年级语文期中试题

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参考答案及评分标准
一、古典之美(27 分)
1. (10 分)
①潮平两岸阔 ②风正一帆悬 ③回乐烽前沙似雪 ④受降城外月如霜
⑤峨眉山月半轮秋 ⑥影入平羌江水流 ⑦于我如浮云 ⑧枯藤老树昏鸦
⑨ 我寄愁心与明月 ⑩随风直到夜郎西
2. (2 分)
诗句：想象
赏析：一统天下、建功立业
3. (2 分) (1)改变(2)观赏
4.(3 分)(1)广泛学习且能坚定志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情
(2)不是像你们这些鼠辈可以相比的
5. (4 分) (1)坚守志向 (1 分)
(2)展区名称：志存高远，砥砺前行(1 分)
理由：少年在困境中依然怀抱高远志向，并通过刻苦读书和坚守原则来努力实现它，
他的故事是“志存高远，砥砺前行”的最好注脚。(2 分)
6.(2 分) ①捉而掷去之 ②读如故(每空 1 分)
7.(4 分)示例一：我认为这是坚守原则(2 分)。因为管宁与华歆在对待金钱、权贵和学业的态度
上(即“道”)已经完全不同(1 分)，乙文说“道不同，不相为谋”，继续交往可能会影响各自的
志向，所以果断断交是明智的(1 分)。
示例二：我认为过于决绝(2 分)。虽然二人“道”不同，但朋友之间应该像链接资料所
说“以友辅仁”，多加劝导和影响(1 分)，直接“割席”失去了帮助朋友改正缺点、共同进步的
机会(1 分)。 二、文学之美(26 分)
8. (2 分) Cuì 隘
9. (2 分) C
10.(2 分)示例一：成长是沐浴一场淅淅沥沥的春雨，让我们学会希望与新生。
示例二：成长是徜徉一座趣味盎然的百草园，让我们学会好奇与探索。
11. (1) (2 分) A《阿长与》 B《藤野先生》
(2) (4 分)示例一：选① 成长关键词：轻视与感念(2 分)
童年鲁迅因阿长地位低、睡相粗俗、逼说吉祥话而轻视她。但阿长为满足他的心愿，奔波寻来
《山海经》，用质朴行动打破偏见。这让鲁迅深切感念阿长，而且读懂平凡人善意的价
值，跳出身份局限，完成认知上的转变。（2 分）
示例二：选②成长关键词：抉择与担当（2 分）
青年鲁迅在东京目睹留学生浑噩度日，后在仙台受藤野先生影响，专注医学学习；但“幻灯片
事件”让他意识到“精神麻木比身体病痛更可怕”，最终弃医从文，明确以文字唤醒国民的人生
担当，完成青年阶段的成长抉择。（2 分）
12. (1) （4 分）
我紧攥遥控器，手心的汗浸得按键发滑。“别慌，按老师说的来。”我盯着飞机，心揪得发
紧，每推操纵杆都很小心。当飞机显示器映出镇子边缘的光伏厂，我忽然鼻子一酸——原来朝着
光飞翔这么好，这就是我向往的、离梦想最近的时刻！
(2) （10 分）
示例：心怀梦想追光者，懂事孝顺少年郎。郝梦远对飞行有着执着的热爱，为参加航模小组
甘愿打工，那份对梦想的坚持令人动容；他宁可去向陈叔叔求助打工，不愿给在外奔波父母添累，
这份孝顺懂事让人心疼；得知 500 元“投资”实则来自父母时，他瞬间领悟家人的良苦用心，这
份体谅与成长更显其纯真。郝梦远在不断追逐梦想中成长，尽显新时代少年的赤子之心与责任意
识。
示例：三代追光人承薪火，一腔赤子心映时代。外公为集体奉献摔瘸腿，是“舍己为公”的
追光者；父母从外出打工到回乡投身光伏产业，是“建设家乡”的追光者；郝梦远执着航模梦想、
探索科学，是“逐梦成长”的追光者。文章通过三代人的“追光”故事，诠释“追光”不仅是个
人对梦想的坚守，更是对责任的担当、对美好生活的向往。文章以“今天的追光人，就是明天的
发光人”点题，传递出梦想与责任共担、个人与时代同行的深刻主题。
三、现实之思（26 分）
13.（4 分）共同点：都面对困难和挑战不屈服；都有行动的勇气和决心；都在成长过程中实现
了从利己到利他的转变；都通过自己的努力影响了他人。
14.（6 分）成长没有统一标准，每个人都可有自己的成长方式。（2 分）小猪妖的成长是
通过与伙伴一起冒险、帮助他人实现的，而庞众望的成长是通过克服困难、坚持学习实现的。
（2 分）在生活中，有的人通过艺术找到自我，有的人通过体育运动获得成长，还有的人通过志
愿服务实现价值。我们应找到适合自己的成长道路，拥有精彩的人生。（2 分）
15. (1) （2 分）
“小步行动”指将克服困难的大目标拆分成具体、可操作的小任务，避免因目标过大而焦虑
退缩（1 分）林晓通过“每日研一题”“每周整理错题”的小步骤，逐步提升数学能力，印证了
这种方法能让人在行动中积累信心，摆脱焦虑（1 分）
(2)（6 分）“幼年”时的“保护伞”是自他人的庇护与关爱，是成长初期所需的安全保障； “成年”时的“保护伞”是自身成长后具备的能力与担当，能为弱小者提供帮助与守护。（每空 1
分）
示例：军训时因站军姿太累、脚疼想放弃，最终坚持下来，明白了“约束”是为了更好地磨砺
意志。
评分标准：能体现“经历困难/约束（对应‘疤’）”和“主动坚持/成长（对应‘扎
根’)”的核心要素，事件完整、字数合规得 4 分。
(3)(8 分)示例：同学们，我认为善用压力、淬炼逆商，是成长中突破困境的核心方法。
压力是成长的必然伙伴。我们要学会识别和管理压力，将其转化为成长的动力，也需要调
控压力，找到“张弛平衡点”，让压力保持在“促人进步”的范围。我们还应采用积极归
因、寻求支持、“小步行动”等方法培养高“逆商”，练就应对挑战的能力。愿我们都能
正视压力、调控压力、淬炼逆商，在成长中收获力量！
四、心灵之旅(40 分，含书写分 3 分)
16.作文略。
太谷区 2025-2026 学年度第一学期期中质量监测试题(卷)
七年级语文
参考答案及评分标准
一、古典之美(27 分)
1.(10 分)
①潮平两岸阔 ②风正一帆悬 ③回乐烽前沙似雪 ④受降城外月如霜
⑤峨眉山月半轮秋 ⑥影入平羌江水流 ⑦于我如浮云 ⑧枯藤老树昏鸦
⑨ 我寄愁心与明月 ⑩随风直到夜郎西
2. (2 分)
诗句：想象
赏析：一统天下、建功立业
3.(2 分)(1)改变(2)观赏
4.(3 分)(1)广泛学习且能坚定志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情
(2)不是像你们这些鼠辈可以相比的
5.(4 分)(1)坚守志向 (1 分)
(2)展区名称：志存高远，砥砺前行(1 分)
理由：少年在困境中依然怀抱高远志向，并通过刻苦读书和坚守原则来努力实现
它，他的故事是“志存高远，砥砺前行”的最好注脚。(2 分)
6.(2 分) ①捉而掷去之 ②读如故(每空 1 分)
7.(4 分)示例一：我认为这是坚守原则(2 分)。因为管宁与华歆在对待金钱、权贵和学业的
态度上(即“道”)已经完全不同(1 分)，乙文说“道不同，不相为谋”，继续交往可能会影
响各自的志向，所以果断断交是明智的(1 分)。
示例二：我认为过于决绝(2 分)。虽然二人“道”不同，但朋友之间应该像链接资
料所说“以友辅仁”，多加劝导和影响(1 分)，直接“割席”失去了帮助朋友改正缺点、共
同进步的机会(1 分)。 二、文学之美(26 分)
8. (2 分) Cuì 隘
9.(2 分)C
10.(2 分)示例一：成长是沐浴一场淅淅沥沥的春雨，让我们学会希望与新生。
示例二：成长是徜徉一座趣味盎然的百草园，让我们学会好奇与探索。
11. (1) (2 分)A《阿长与》 B《藤野先生》
(2)(4 分)示例一：选① 成长关键词：轻视与感念(2 分)
童年鲁迅因阿长地位低、睡相粗俗、逼说吉祥话而轻视她。但阿长为满足他的心愿，奔波
寻来《山海经》，用质朴行动打破偏见。这让鲁迅深切感念阿长，而且读懂平凡人善意的价