人教版（2024）一年级上册（2024）图形的认识教学设计

这是一份人教版（2024）一年级上册（2024）图形的认识教学设计，共3页。教案主要包含了课前准备，创设情境，复习关联，创意拼搭，复习巩固，综合运用，提升思维，课后实践，延伸拓展等内容，欢迎下载使用。
1. 通过让学生分类和回顾整理知识的活动，能正确辨认物体的形状，进一步掌握四种立体图形的特点，体会立体图形之间的异同，初步培养学生对知识的归纳能力。
2.让学生经历用废旧物品和小正方体积木的拼搭活动，初步体会立体图形之间的互相转换，
发展初步的空间观念。
3.让学生在“环保小卫士”的活动情境中积极参与学习，感受数学学习的快乐，培养学生的
环保意识，发展创新能力。
教学重点
引导学生进一步掌握四种立体图形的特点，体会立体图形之间的异同，初步培养学生对知识的归纳能力。
教学难点
通过想象和操作活动，初步体会图形之间的互相转换，发展初步的空间观念。
教学过程
一、课前准备。
课前请学生收集生活中的废旧物品和小正方体积木。
二、创设情境，复习关联。
1.情境导入：4 月 22 日是世界地球日。小朋友们正在参加“环保小卫士”的活动。
2.出示课前收集的废旧物品。
提问：仔细观察这些物品的形状，你能找出哪些是我们这个学期认识的立体图形？互相说一说。
预设：生 1：牛奶盒、牙膏盒、首饰盒、饮料盒的形状是长方体。
生 2：这个拼装玩具和魔方的形状是正方体。
生 3：奶粉罐、藕粉罐和饼干盒的形状是圆柱。
生 4：两个小皮球和彩色球是球。
生 5：这个杯子上下两个面不一样大，不是圆柱。（课件咖啡杯闪动）
生 6：这个也不是圆柱，它的上下两个面不是圆形
3.整理回忆书本内容 L:学生打开数学书第 67 页到第 72 页，进行回顾整理。
4.引导学生用自己喜欢的方式整理《认识立体图形》这部分知识。
反馈：学生介绍展示作品。(知识图、知识树)
三、创意拼搭，复习巩固。
利用废旧物品进行拼搭--“小废品 大变身”
1.活动一：巧搭汽车我能行
要求四人一组从收集的废旧物品中找到需要的材料合作完成。
出示小朋友们拼搭的作品。
学生介绍展示拼搭的作品。
教师小结：小朋友们的生活经验可真丰富，利用圆柱和长方体正方体的特点搭出了小汽
车。实际生活中这些各式各样的汽车，车轮有的大，有的小，但形状都是圆柱。
2.活动二：搭稳搭高大比拼。
要求：四人小组用你们收集到的所有废旧物品拼搭，每人搭一次，看看谁搭得又稳又高。
（1）展示一个小组每位小朋友的作品。在交流中，发现怎样才能解决把球放稳的方法。
（2）在对比活动中，发现长方体物品竖着搭比横着搭会更高。
3.活动三：创意拼搭我最棒
（1）活动要求：开动脑筋，发挥你们的想象力，看看哪个小组搭出的作品最有创意。
（2）展示学生的创意作品。（预设：有机器人、有坦克、还有小汽车。。。
（3）数出机器人作品中各种立体图形的数量，并分享经验。
预设生 1：数图形的时候可以从上往下或者从左往右按顺序观察，还可以做好标记，这样就不容易数错。
4.教师小结：刚才我们在拼搭的过程中，巧妙地利用了长方体、正方体、圆柱和球的特征。其实在生活中，很多地方都能看到图形拼搭。仓库里货架上的物品；厨房中蒸包子的笼屉；客厅里家具的摆放等等。大家也可以到生活中找一找，做个生活的有心人。
四、综合运用，提升思维。
利用课前收集来小正方体积木完成下面的练习。
1.拼一拼，填一填
（1）用 4 个正方体可以拼成什么图形？拼一拼。
让学生先想一想打算怎样拼，再用学具操作。
预设：
小结：同样的 4 个正方体，拼的方法不同，能得到不同的图形。
（2）拼成一个大正方体至少需要（8）个 。
预设：生 1：我认为至少需要4个这样的小正方体。
生 2：不对，这样拼成的是一个长方体，还要再添上4才能拼成一个大正方体。
引导学生动手验证，得出拼成一个大正方体至少需要（8）个 。
2. 分一分，连一连（出示教材第 109 页第 9 题）
（1）要求学生独立完成。提示：如果有困难可以用正方体拼一拼，搭一搭。
（2）学生介绍思考的方法：（1）动手操作（2）观察对比。
总结：这节课我们利用废旧物品通过拼一拼、搭一搭、连一连等活动，复习了立体图形的知识，同学们都很棒！希望大家在生活中争做环保小卫士，让地球家园变得更加美好。
五、课后实践，延伸拓展。
课后请大家和爸爸妈妈一起完成实践作业：寻找特色建筑中的立体图形。了解这些建筑的知识及形状特点。做成数学小报或拍成视频向同学们介绍。