【新教材核心素养】粤教粤科版科学三年级上册5.25《“科技与生活”手抄报》教学课件+教学设计+分层作业

25.“科技与生活”手抄报3 拓展 • 迁移2 探究 • 实践1 情境 • 问题4 巩固 • 练习目录素养目标科学观念：1. 整合简易冷藏箱的核心知识（保温原理、材料选择、制作测试），明确“科技产品（如冷藏箱）是为解决生活需求（如保持低温）而设计”。2. 认识更多“科技服务生活”的例子（如冰箱、保温杯、空调），理解“科技源于生活，用于生活”的本质。科学思维：1. 通过梳理“冷藏箱知识→科技生活例子”的逻辑关系，培养知识整合与分类归纳能力（如将“冷藏箱、冰箱”归为“低温保存类科技产品”）。2. 能围绕“科技与生活”主题，设计手抄报的版面结构（如分“冷藏箱专题、科技例子、我的发现”板块），建立“主题—内容—布局”的规划思维。素养目标探究实践：1. 能独立或合作完成手抄报制作，包含“文字内容（知识梳理）、插图（冷藏箱设计图、科技产品简笔画）、色彩搭配”三大要素，版面整洁美观。2. 能在手抄报中加入“我的科技小发现”（如“家里的保温杯和冷藏箱原理一样，都是保温”），体现知识迁移与应用。态度责任：1. 养成认真细致的创作习惯，体会“版面规划、色彩搭配”对手抄报呈现效果的影响，增强审美意识。2. 激发关注生活中科技产品的兴趣，愿意分享自己的科技发现，增强“科技改善生活”的认同感与自豪感。01 情境·问题科学技术的发展极大地推动着人类社会的进步，深刻地影响着我们的生产和生活方式。今天我们就把‘简易冷藏箱’的知识和生活中的科技例子，做成一份‘科技与生活’手抄报，分享我们的科学收获！今天我们一起来学习《“科技与生活”手抄报》 我们使用保温材料制作了冷藏箱。生活中，有哪些场景需要使用保温材料？保温技术对我们的生活和环境产生了怎样的影响？活动一：梳理手抄报核心内容02 探究·实践查找资料，了解生活中的一种科学技术或工程产品，并制作手抄报活动一：梳理手抄报核心内容02 探究·实践活动一：梳理手抄报核心内容02 探究·实践冷藏箱的保温原理（减缓热量传递）材料选择（泡沫＞棉花＞塑料）制作关键（密封）测试结论（融化量少=效果好）1. 制作材料每组一套：A3画纸、彩色马克笔、铅笔、橡皮、尺子、参考资料（冷藏箱实验记录表、科技产品图片）。活动二：制作“科技与生活”手抄报02 探究·实践2. 制作步骤①. 版面规划：- 用铅笔和尺子在A3纸上轻轻画出边框，确定专题的位置和大小- 在纸的顶部中央，用铅笔写主标题，预留插图位置活动二：制作“科技与生活”手抄报02 探究·实践2. 制作步骤②. 内容填充：- 文字部分：按分工，用黑色马克笔工整书写各专题文字，字体大小适中，避免涂改；- 插图部分：用彩色马克笔画插图，插图要与文字内容对应，色彩鲜艳但不杂乱活动二：制作“科技与生活”手抄报02 探究·实践2. 制作步骤③. 美化完善：- 用彩色马克笔给边框、标题加装饰；- 检查手抄报：文字是否有错别字、插图是否对应、版面是否整洁，有问题及时修改。活动二：制作“科技与生活”手抄报02 探究·实践交流和分享自己的手抄报，并对其中所涉及的材料进行分类。1.分小组：4人一起；2.组内谈论，将讨论结果写下；3.组内代表发言。活动三：分享交流手抄报02 探究·实践手抄报上呈现出来的材料中，哪些是天然材料？哪些是人造材料？活动三：分享交流手抄报02 探究·实践活动三：分享交流评比手抄报02 探究·实践 结合自己交流和介绍的科学技术或工程产品，谈谈其对人类生活和自然环境产生了怎样的影响。03 拓展·提升04 巩固·练习1.制作手抄报的步骤（ ）（ ）（ ）2.科学技术和工程产品是一把（ )。我们要合理利用它们，如有规划地开（ ）等天然材料；适度开发和使用（ ）等人造材料。还要做到及时回收、循环利用，保证生态环境与社会经济的可持续发展。版面规划双刃剑石头、木材内容填充美化完善塑料、合成纤维（1）设计手抄报需先书写文字后设计版面（ ）（2）合理开采天然材料、适度使用人造材料，能平衡科技发展与环保（ ）04 巩固·练习×√