2025年安徽省马鞍山市第八中学中考一模语文试卷-A4

这是一份2025年安徽省马鞍山市第八中学中考一模语文试卷-A4，共21页。试卷主要包含了语文积累与运用，阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1．（10分）默写。
（1）家书是岁月的见证，是亲情的纽带。王湾《次北固山下》中“ ， ”借家书表达思乡之情，杜甫《春望》中“ ， ”借家书道尽了战争岁月人们对亲人的牵挂。
（2）借物抒怀是文学写作的常见手法。岑参《白雪歌送武判官归京》中“ ， ”借对雪地马蹄印的描写含蓄地表达了对朋友的惜别之情；周敦颐《爱莲说》借描写莲花“ ， ”而表达对内外通达、笔直傲岸气概的赞誉；龚自珍的《己亥杂诗》“ ， ”借落花自喻，抒发诗人甘愿奉献的宽广胸怀；王冕《墨梅》中的“ ， ”描写墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，表达了诗人自己不向世俗献媚的高尚情操。
2．（13分）请运用积累的知识，完成问题。
【甲】
周进一进了贡院，见两块号板摆得齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵不xǐng（ ）人事。众人多慌了，只道一时中了恶。行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了，故此周客人中了恶。”金有余道：“贤东，我扶着他，你且去到做工的那里借口开水来灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去，喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎（ ）。来。众人道：“好了。”扶着立了起来。周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。
【乙】
然而回答仍然是不屈不ná（ ）的———“我自己在乎我自己。越是孤单，越是无亲无友，越是无依无靠，我就越要尊重自己。我要尊重上帝颁（ ）发、世人认可的法律。我要坚守我在清醒时而不是像现在这样迷乱时所接受的原则。法律和原则并不是用在没有诱惑的时候，而是在现在这样肉体和灵魂都起来反对它们的严格的时候用的。既然它们是严格的，那就不能违反。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
不xǐng 人事
稠涎
不屈不ná
颁 发
（2）根据故事情节填空。甲文选自《儒林外史》，周进因没有取得 （填写身份）而无法参加贡院考试，后来他成了广东学道，从而引出了 （填写人名）的故事。乙文选自《简•爱》，面对罗切斯特深情挽留，简•爱说“我自己在乎我自己”，所以简•爱最终选择 桑菲尔德府，因为她知道罗切斯特还有 。
（3）《儒林外史》《简•爱》都是文学经典，它们都有对时代的超越，请以杜少卿与简•爱为例，简要分析他们对当时社会主流观念的超越。
3．（12分）兴华学校开展以“遨游太空，展翅翱翔”为主题的科技月活动，邀请你参与。
（1）班长追梦同学要主持科技节的班会，她准备了以下材料，请你帮他完成以下任务。
【甲】中国首颗绕月人造卫星，被命名为“嫦娥一号”，想象了中华民族世代对月球的无限憧憬；“天问一号”着陆，巡视器搭载的火星车名为“祝融”，祝融是中国上古神话中的火神，在这里寓意点燃中国星际探测的火种；【乙】中国行星探测任务被命名为“天问”系列，天问之名源于屈原的长诗《天问》，表达了对真理追求的坚韧与执着，暗物质探测卫星被命名为“悟空”，期望它能不畏艰难，在茫茫太空中以“火眼金睛”探测出暗物质粒子；从“神舟”到“嫦娥”“玉兔”，再到“天宫”“天问”，中国人民把对遥远星空和未知宇宙的无尽憧憬寄托在这些美好的名字之中。
①甲处画线句有语病，请你修改。
②乙处画线句有一处标点符号使用不当，请修改。
（2）“天宫课堂”第一课开讲，3位航天员为全国青少年带来了一场精彩的太空科普课，授课结束后，请你写一段话向他们表达感谢（80字以内）。
（3）活动结束后，飞宇同学与逐梦同学展开了讨论，请你补齐下列对话。
飞宇同学：我国的航天航空重大项目的命名有什么特点吗？
追梦同学：① ，有的源于美丽的神话传说，有的源于文学名著。
飞宇同学：嫦娥奔月、吴刚伐树，这些都是古人对月球的想象。② ？
追梦同学：普通人真正地进入月球应该不会太远了，随着科技的发展，我们一定能会如宇航员那样自由地进入月球。
二、阅读（55分）
4．（22分）阅读回答问题。
柳先生的正骨膏
①邾镇东大街新开张的药铺叫汉春堂，坐堂的先生姓柳，人称柳先生，从东北躲战乱来到邾镇。柳先生擅长骨科，跌打损伤脱臼骨折手到病除，据说，他熬制的外敷膏药正骨膏更是神奇，无论多严重的骨折，经柳先生手法复位后，贴上正骨膏再用竹片固定，少则十日多则一月，断骨愈好如初。
②日本人攻打邾镇的那天，一颗炮弹落在颜老爷的家里，三间大堂屋成了废墟，颜老爷正在前厅伺候他的花树，震得昏了过去。半日后醒来，他看到养在莲花缸里的那株花树，如小臂粗的树干被炸断，仅连接着一部分树皮，颜老爷两眼一黑又昏过去。那株树是儿子带回来的，儿子的喜好，颜老爷视为珍宝。儿子和他的部队在台儿庄与日本人决战时，壮烈殉国，老人把儿子的一捧骨灰埋在树根下，更是视树为生命。
③现在，儿子的树被日本人毁了，颜老爷像被挖了心一样。他失魂落魄地在院子的残垣断壁间转圈，不知如何是好。许久，他一下子想起柳先生，救人的命和救树的命都是救命，也是心急乱求医，柳先生成了他救命的稻草，一路跌跌撞撞来到柳先生的药铺，全不顾大街上枪弹横飞，见到柳先生，颜老爷扑通一声就跪下了。
④柳先生来到花树前，小心地扶起来，把断茬对齐捏实贴上正骨膏，周匝固定木棍。三日后，树叶竟振作起来，十日后，树叶重新泛绿，一月后，树干断处长好了。
⑤颜老爷一脸泪痕，紧抓着柳先生的手说：“你救了我儿子，也救了我啊！”
⑥邾镇沦陷后，病人挤满了柳先生的药铺，断胳膊断腿的病人很多。这天，柳先生在药铺里配药，心里默念着药方，川续断十钱，右手去药匣抓药，慢慢放进左手的践子里一称，正好。继续一味味抓药，骨碎补十钱、藏红花十钱……
⑦汉春堂的大门咣当一声开了，听声音不是手推开的，是脚踢开的。一群日本兵涌进来，后边还抬着一个嗷嗷乱叫的军官，候诊的病人吓得四处躲藏。
⑧翻译官提着手枪走近柳先生，说：“听说你医术高明，请你为少佐先生治伤，伤愈后重赏。”说着指指乱叫的日本人，“少佐先生率兵进山剿匪，被八路的地雷炸伤，两条腿骨头断了。”
⑨柳先生一怔，然后缓步上前，看看担架上那张被疼痛扭曲的脸，认识。邾镇沦陷后，这个日本人牵着一条凶犬，在大街上咬死咬伤的人不计其数。
⑩柳先生指点把病人放到诊床上，然后双手在断腿上拿捏，病人忽然疼得又叫起来，日本兵哗哗地拉枪栓，黑洞洞的枪口一齐对着柳先生。柳先生好像没看见，继续接骨，修正碎骨后外敷正骨膏再竹片固定。一条腿整好换另一条腿，有条不紊。
⑪“好了，隔日过来换膏药。”柳先生说着直起身去洗手，不再说话。翻译官放下大把银元，日本兵抬着少佐走了。
⑫隔日，翻译官抬着那个日本少佐来换膏药，又放下大把银元。
⑬又隔日，那个日本少佐被抬过来换膏药，翻译官再放下大把银元。
⑭这些日子，柳先生药铺里来治病的人越来越少，以致门可罗雀。
⑮半月后，日本少佐是拄着拐杖来的，两个日本兵扶着，见了柳先生露出一脸笑，不住地说：“你的，良民大大的！”柳先生也笑，只是不多说话。日本少佐换完药走了，当然还留下许多银元。
⑯柳先生听到大门口哗啦一声响，出门看，是颜老爷把他的莲花缸摔碎在柳先生的门口，还把莲花缸里的花树嘎吱一下当腰折断，丢在地上愤愤而去，街上好多围观的人，恨恨地吐下唾沫，转身散去。
⑰柳先生一脸淡然。
⑱一个月后，是日本少佐自己走着来的，翻译官跟在后面抱着一坛酒。柳先生和日本少佐已成了熟人，最后一次换完药开始喝酒，喝酒的时候，推杯换盏很是热闹，一坛酒喝光还没尽兴，柳先生提议翻译官再去拿一坛酒来。
⑲翻译官抱着酒坛子回来时，日本少佐躺在地上已经死了，面目狰狞，胸口插着一把刀，刀柄深入，污血满地。
⑳柳先生在院里正给颜老爷的那棵花树换药，莲花缸换了新的，缸里的花树折断处周匝固定着木棍，花树枝青叶绿，一派盎然。
㉑刑场上，翻译官问柳先生：“你当初为什么给少佐先生医伤？”
㉒“我是医病的先生，不能坏了先生的名声。”柳先生说。
㉓“那你干吗又杀死他？”翻译官追问。
㉔“我是中国人，不能坏了中国人的名声！”柳先生冷冷一笑。
（选自《小说月刊》，有改动）
（1）下列对内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.文章多处埋下伏笔，暗示柳先生对日本人的痛恨，比如文章一开始就介绍柳先生从东北躲战乱来到邾镇。
B.柳先生尽自己的努力治好了日本军官的腿伤，却在伤好后亲手杀了他，反映了柳先生内心的纠结和挣扎。
C.以前病人挤满药铺，后来药铺里病人变少，表明老百姓不理解柳先生医治日本人的行为，表达了老百姓对日本人的痛恨。
D.小说通过细节描写，准确刻画人物性格，塑造人物形象；叙述语言流畅自然，朴实无华，却能打动人心。
（2）关注线索与照应，理清情节，补全思维导图。
①
②
③
④
（3）下面两句话言简义丰，请你将两句话结合起来，赏析其妙处。
①我是医病的先生，不能坏了先生的名声。”
②“我是中国人，不能坏了中国人的名声！”
（4）小说的次要人物往往着墨不多，但其地位不可忽视，比如本篇小说中的“颜老爷”，请对其形象与作用进行分析。
（5）小说题目往往是“照亮读者眼睛的灯笼”，结合这篇小说的标题请你分析对这句话的理解。
5．（17分）阅读回答问题。
【材料一】
鼻痒、鼻塞、打喷嚏、流鼻涕……过敏性鼻炎严重影响生活质量。中医认为，过敏的产生主要是正气与邪气共同作用的结果。风为六邪之首，其在过敏的形成中尤为重要。风邪外袭、郁于肌肤、内不得通、外不得泄，营卫不和、气血运行失常，使皮肤诱发风团丘疹。风善行而数变，致病骤起骤消、游走不定，遍及全身、瘙痒无度，侵犯于肺，肺失宣肃则咳嗽、气喘、鼻塞、喷嚏、流涕。
中医防治过敏性鼻炎，关键在于调理患者的过敏性体质，祛除长期隐藏的邪气，平衡五脏六腑的功能，从而达到标本兼治的效果。
中医治疗过敏性鼻炎，除了内服中药，还有艾灸、穴位贴敷、针刺、耳穴贴压、穴位埋线（针）、穴位按摩、中药雾化、中药滴鼻等特色疗法。患者可以根据自身情况，选择适合自己的治疗方法。
【材料二】
儿童过敏性鼻炎和感冒的症状非常相似，孩子出现鼻塞、咽痛、头痛、打喷嚏等症状时，家长往往会认为孩子感冒了。不但如此，一些患儿在就诊时，也容易被漏诊和误诊，长期得不到正确治疗。其实，过敏性鼻炎和感冒是有区别的，通常感冒是鼻病毒的感染，7天左右就会好。如果一直不好的话，并仅限于鼻子的局部症状，没有发烧、全身乏力等症状，就说明是过敏性鼻炎。另外，过敏性鼻炎还和环境有关，如果是对尘螨过敏的小朋友，离开尘螨的环境，症状就会减轻或消失，说明是过敏性鼻炎而不是感冒。
【材料三】
除了远离过敏原、加强体育锻炼等方法，常给孩子做鼻保健操也可以有效预防。
推擦鼻梁：用双手食指指腹自鼻梁两侧鼻翼处开始，自下而上至鼻根部，来回推擦30次至鼻梁发热，每日3组。
按揉迎香穴（位于鼻翼外缘中点旁，当鼻唇沟中）：用双手食指指腹揉按迎香穴，顺逆时针各30次，每日3组。
按揉印堂穴（位于两眉中心）：将右手中指揉按印堂穴上，顺逆时针各30下，每日3组。
按揉风池穴（位于枕骨下，当胸锁乳突肌与斜方肌上端之间凹陷处）：一手轻扶小儿前额部以稳定头部，另一手拇指与食指相对拿而揉之，顺逆时针各30下，每日3组。
【材料四】
（1）下列对材料内容的理解，不正确的一项是
A.过敏主要是正气与邪气共同作用的结果，风为六邪之首，其在过敏的形成中尤为重要。
B.中医治疗过敏性鼻炎仅通过内服中药即可。非过敏性鼻炎可选择多种治疗方法。
C.常给孩子做鼻保健操、加强体育锻炼等方法，也可以有效预防过敏性鼻炎。
D.儿童过敏性鼻炎和感冒的症状非常相似，可能容易误诊和漏诊。
（2）阅读材料一、材料二，概括过敏性鼻炎症状特点及产生原因。
（3）据央视财经《第一时间》报道，我国成人过敏性鼻炎患者已近2.5亿。请根据以上材料，写出预防过敏性鼻炎的有效措施。
（4）中医蕴含着深刻的科学思想，请结合材料分析中医在治病中体现的科学方法。
6．（16分）阅读回答问题。
【甲】
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
《战国策•邹忌讽齐王纳谏》
【乙】
厉王虐，国人谤王。召公告曰：“民不堪命矣！”王怒得卫巫使监谤者。以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目。王喜，告召公曰：“吾能弭①谤矣，乃不敢言。”召公曰：“是彰②之也。防民之口，甚于防川；川雍③而溃，伤人必多。民亦如之，是故为川者决之使导，为民者宣之使言。”
王弗听，于是国人莫敢出言。三年，乃流王于彘④。
《国语•召公谏厉王止谤》
注释：①弭（mǐ）：消除。②郸：阻塞。③壅（yōng）：堵塞。④彘（zhì）：晋地名。
（1）解释文中加点词的含义。
①臣诚知不如徐公美
②臣之妻私臣
③民不堪命矣
④是鄣之也
（2）文中画横线的部分有两处需要断句，请在相应位位置用“/”标出。
王怒得卫巫使监谤者。
（3）翻译文中的画波浪线句子。
①数月之后，时时而间进。
②国人莫敢言，道路以目。
（4）结合【甲】【乙】两个文段，指出君主一定要广开言路的原因？
三、写作（55分）
7．（55分）请阅读下面的材料，按要求作文。
学习和生活中总会遇到各种问题，有人害怕问题，逃避问题；有人暂且搁置问题，等待恰当时机慢慢破解；有人则直面问题，迅速解决。其实，问题也许是我们成长的机会。
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？结合你的亲身经历，写一篇记叙文。要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。
2025年安徽省马鞍山八中中考语文一模试卷
参考答案与试题解析
一、语文积累与运用（35分）
1．（10分）默写。
（1）家书是岁月的见证，是亲情的纽带。王湾《次北固山下》中“ 乡书何处达 ， 归雁洛阳边 ”借家书表达思乡之情，杜甫《春望》中“ 烽火连三月 ， 家书抵万金 ”借家书道尽了战争岁月人们对亲人的牵挂。
（2）借物抒怀是文学写作的常见手法。岑参《白雪歌送武判官归京》中“ 山回路转不见君 ， 雪上空留马行处 ”借对雪地马蹄印的描写含蓄地表达了对朋友的惜别之情；周敦颐《爱莲说》借描写莲花“ 中通外直 ， 不蔓不枝 ”而表达对内外通达、笔直傲岸气概的赞誉；龚自珍的《己亥杂诗》“ 落红不是无情物 ， 化作春泥更护花 ”借落花自喻，抒发诗人甘愿奉献的宽广胸怀；王冕《墨梅》中的“ 不要人夸好颜色 ， 只留清气满乾坤 ”描写墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，表达了诗人自己不向世俗献媚的高尚情操。
【分析】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。
【解答】答案：
（1）乡书何处达 归雁洛阳边 烽火连三月 家书抵万金（注意“洛”“抵”等字的书写）
（2）山回路转不见君 雪上空留马行处 中通外直 不蔓不枝 落红不是无情物 化作春泥更护花 不要人夸好颜色 只留清气满乾坤（注意“蔓”“作”“乾坤”等字的书写）
2．（13分）请运用积累的知识，完成问题。
【甲】
周进一进了贡院，见两块号板摆得齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵不xǐng（ ）人事。众人多慌了，只道一时中了恶。行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了，故此周客人中了恶。”金有余道：“贤东，我扶着他，你且去到做工的那里借口开水来灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去，喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎（ ）。来。众人道：“好了。”扶着立了起来。周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。
【乙】
然而回答仍然是不屈不ná（ ）的———“我自己在乎我自己。越是孤单，越是无亲无友，越是无依无靠，我就越要尊重自己。我要尊重上帝颁（ ）发、世人认可的法律。我要坚守我在清醒时而不是像现在这样迷乱时所接受的原则。法律和原则并不是用在没有诱惑的时候，而是在现在这样肉体和灵魂都起来反对它们的严格的时候用的。既然它们是严格的，那就不能违反。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
不xǐng 省 人事
稠涎 xián
不屈不ná 挠
颁 bān 发
（2）根据故事情节填空。甲文选自《儒林外史》，周进因没有取得 监生 （填写身份）而无法参加贡院考试，后来他成了广东学道，从而引出了 范进 （填写人名）的故事。乙文选自《简•爱》，面对罗切斯特深情挽留，简•爱说“我自己在乎我自己”，所以简•爱最终选择 离开 桑菲尔德府，因为她知道罗切斯特还有 妻子 。
（3）《儒林外史》《简•爱》都是文学经典，它们都有对时代的超越，请以杜少卿与简•爱为例，简要分析他们对当时社会主流观念的超越。
【分析】（1）本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
“不xǐng 人事”写作“不省人事”。
“稠涎”的“涎”读作xián。
“不屈不ná”写作“不屈不挠”。
“颁发”的“颁”读作bān。
（2）本题考查著作故事情节。甲文选自《儒林外史》，周进因没有取得监生而无法参加贡院考试；原来周进是个老童生，在商人的资助下，捐了个监生，又中了举，官至广东学道，从而引出了范进的故事。
乙文选自《简•爱》，因为婚礼前夜，简在朦胧中看到一个面目可憎的女人在镜前披戴她的婚纱。第二天，当婚礼在教堂悄然进行时，突然有人出证：罗切斯特先生15年前已经结婚。他的妻子原来就是那个被关在三楼密室里的疯女人。法律阻碍了他们的爱情，使两人陷入深深的痛苦之中。所以在一个凄风苦雨之夜，简离开了罗切斯特。离开桑菲尔德庄园，简•爱积蓄花光后沿途乞讨，历尽磨难，最后晕倒在牧师圣约翰家门前。
（3）本题考查经典价值。《儒林外史》中的杜少卿和《简・爱》中的简・爱都是具有鲜明个性和反叛精神的人物，他们在不同方面对当时的社会主流观念有所超越：
杜少卿对当时社会主流观念的超越。蔑视科举功名：在《儒林外史》的背景下，科举是读书人追求功名利禄、光宗耀祖的主要途径，社会主流观念将科举及第视为人生最高荣耀。然而，杜少卿却对此极为不屑。他拒绝参加科举考试，认为科举制度束缚了读书人的思想，是求取功名的工具，而非真正追求学问和道德修养的途径。例如，当臧蓼斋劝他参加科举时，他说：“这学里的秀才，未见得好似奴才。”这种对科举功名的蔑视，是对当时社会主流观念的大胆挑战。
反对封建礼教：当时的封建礼教强调等级森严、男尊女卑等观念。杜少卿却敢于突破这些束缚。他尊重女性，反对纳妾，认为夫妻应是平等的伴侣关系。他和妻子共同生活，相敬如宾，这在当时男尊女卑的社会环境中是非常罕见的。此外，他还对封建礼教中的繁琐礼仪嗤之以鼻，在为父亲办丧事期间，他没有遵循那些迂腐的礼教规定，而是按照自己的方式表达对父亲的哀思，展现出对传统礼教的叛逆。
轻视金钱财富：在那个追求财富、以财富衡量社会地位的时代，杜少卿却把金钱看得很淡。他仗义疏财，周济他人，毫不吝啬。例如，他资助张俊民的儿子应考，帮助鲍廷玺组建戏班子等，从不计较回报。他认为财富应该用于帮助他人、追求精神上的富足，而不是用来炫耀和积累权势，这种财富观与当时社会的主流观念形成了鲜明对比。
简・爱对当时社会主流观念的超越。追求平等的爱情：在简・爱所处的时代，社会等级观念森严，爱情往往受到门第、财富等因素的影响。但简・爱追求的是纯粹平等的爱情。在与罗切斯特相处时，尽管她只是一个家庭教师，而罗切斯特是富有的庄园主，地位悬殊，但她从不自卑自贱，敢于表达自己对罗切斯特的爱，并且要求在精神上与他平等。当她发现罗切斯特有妻子时，尽管深爱着他，还是毅然选择离开，因为她无法接受不平等的爱情和婚姻，这种对平等爱情的执着追求，超越了当时以物质和地位为基础的爱情观念。
坚持独立的人格：当时的社会观念认为女性应该依赖男性，处于从属地位。然而，简・爱始终坚持独立的人格，不依赖任何人。她通过自己的努力学习和工作，成为一名家庭教师，实现经济上的独立。在面对各种困难和挫折时，她从不向命运低头，始终保持着坚强的意志和独立的思考能力。例如，在寄宿学校时，她忍受着艰苦的条件和校长的虐待，但依然坚持学习，不断提升自己，这种独立自强的精神使她超越了当时社会对女性的传统定位。
反抗社会偏见：简・爱作为一个孤女，在舅妈家遭受了种种歧视和虐待，但她没有因此而自卑或屈服。她勇敢地反抗舅妈和表兄的欺负，维护自己的尊严。在当时的社会中，孤女往往被视为可怜的弱势群体，受到社会的偏见和冷落，但简・爱以自己的勇敢和坚定，反抗着这种不公平的待遇，向世人证明孤女也有自己的尊严和价值，这是对当时社会偏见的有力挑战。
【解答】答案：
（1）省 xián 挠 bān
（2）监生 范进 离开 妻子
（3）示例：杜少卿对当时社会主流观念的超越。蔑视科举功名：在《儒林外史》的背景下，科举是读书人追求功名利禄、光宗耀祖的主要途径，社会主流观念将科举及第视为人生最高荣耀。然而，杜少卿却对此极为不屑。他拒绝参加科举考试，认为科举制度束缚了读书人的思想，是求取功名的工具，而非真正追求学问和道德修养的途径。例如，当臧蓼斋劝他参加科举时，他说：“这学里的秀才，未见得好似奴才。”这种对科举功名的蔑视，是对当时社会主流观念的大胆挑战。
简・爱对当时社会主流观念的超越。追求平等的爱情：在简・爱所处的时代，社会等级观念森严，爱情往往受到门第、财富等因素的影响。但简・爱追求的是纯粹平等的爱情。在与罗切斯特相处时，尽管她只是一个家庭教师，而罗切斯特是富有的庄园主，地位悬殊，但她从不自卑自贱，敢于表达自己对罗切斯特的爱，并且要求在精神上与他平等。当她发现罗切斯特有妻子时，尽管深爱着他，还是毅然选择离开，因为她无法接受不平等的爱情和婚姻，这种对平等爱情的执着追求，超越了当时以物质和地位为基础的爱情观念。
3．（12分）兴华学校开展以“遨游太空，展翅翱翔”为主题的科技月活动，邀请你参与。
（1）班长追梦同学要主持科技节的班会，她准备了以下材料，请你帮他完成以下任务。
【甲】中国首颗绕月人造卫星，被命名为“嫦娥一号”，想象了中华民族世代对月球的无限憧憬；“天问一号”着陆，巡视器搭载的火星车名为“祝融”，祝融是中国上古神话中的火神，在这里寓意点燃中国星际探测的火种；【乙】中国行星探测任务被命名为“天问”系列，天问之名源于屈原的长诗《天问》，表达了对真理追求的坚韧与执着，暗物质探测卫星被命名为“悟空”，期望它能不畏艰难，在茫茫太空中以“火眼金睛”探测出暗物质粒子；从“神舟”到“嫦娥”“玉兔”，再到“天宫”“天问”，中国人民把对遥远星空和未知宇宙的无尽憧憬寄托在这些美好的名字之中。
①甲处画线句有语病，请你修改。
②乙处画线句有一处标点符号使用不当，请修改。
（2）“天宫课堂”第一课开讲，3位航天员为全国青少年带来了一场精彩的太空科普课，授课结束后，请你写一段话向他们表达感谢（80字以内）。
（3）活动结束后，飞宇同学与逐梦同学展开了讨论，请你补齐下列对话。
飞宇同学：我国的航天航空重大项目的命名有什么特点吗？
追梦同学：① 这些项目的名称很有传统文化特色 ，有的源于美丽的神话传说，有的源于文学名著。
飞宇同学：嫦娥奔月、吴刚伐树，这些都是古人对月球的想象。② 我们普通人什么时候能真正进入月球呢 ？
追梦同学：普通人真正地进入月球应该不会太远了，随着科技的发展，我们一定能会如宇航员那样自由地进入月球。
【分析】（1）本题考查病句修改和标点符号用法。
①【甲】搭配不当或用词不当，把“想象”改为“寄托”。
②【乙】中划线句“天问之名源于”中的“天问”应该加引号。
（2）本题考查语言表达能力。围绕太空授课的意义来谈即可，如感谢你们精彩的授课，让我们学习到了许多有趣的太空知识，感受到了太空的奇妙与科学的魅力，期待下一次的太空课堂！
（3）本题考查补全对话。根据“有的源于美丽的神话传说，有的源于文学名著”的提示，①应该填“这些项目的名称很有传统文化特色”；根据“这些都是古人对月球的想象”“普通人真正地进入月球应该不会太远了”可知，②应该填“我们普通人什么时候能真正进入月球呢”？
【解答】答案：
（1）①应把“想象”改为“寄托”。
②将“天问之名”中的“天问”加引号。
（2）示例：感谢你们精彩的授课，让我们学习到了许多有趣的太空知识，感受到了太空的奇妙与科学的魅力，期待下一次的太空课堂！
（3）①这些项目的名称很有传统文化特色
②我们普通人什么时候能真正进入月球呢
二、阅读（55分）
4．（22分）阅读回答问题。
柳先生的正骨膏
①邾镇东大街新开张的药铺叫汉春堂，坐堂的先生姓柳，人称柳先生，从东北躲战乱来到邾镇。柳先生擅长骨科，跌打损伤脱臼骨折手到病除，据说，他熬制的外敷膏药正骨膏更是神奇，无论多严重的骨折，经柳先生手法复位后，贴上正骨膏再用竹片固定，少则十日多则一月，断骨愈好如初。
②日本人攻打邾镇的那天，一颗炮弹落在颜老爷的家里，三间大堂屋成了废墟，颜老爷正在前厅伺候他的花树，震得昏了过去。半日后醒来，他看到养在莲花缸里的那株花树，如小臂粗的树干被炸断，仅连接着一部分树皮，颜老爷两眼一黑又昏过去。那株树是儿子带回来的，儿子的喜好，颜老爷视为珍宝。儿子和他的部队在台儿庄与日本人决战时，壮烈殉国，老人把儿子的一捧骨灰埋在树根下，更是视树为生命。
③现在，儿子的树被日本人毁了，颜老爷像被挖了心一样。他失魂落魄地在院子的残垣断壁间转圈，不知如何是好。许久，他一下子想起柳先生，救人的命和救树的命都是救命，也是心急乱求医，柳先生成了他救命的稻草，一路跌跌撞撞来到柳先生的药铺，全不顾大街上枪弹横飞，见到柳先生，颜老爷扑通一声就跪下了。
④柳先生来到花树前，小心地扶起来，把断茬对齐捏实贴上正骨膏，周匝固定木棍。三日后，树叶竟振作起来，十日后，树叶重新泛绿，一月后，树干断处长好了。
⑤颜老爷一脸泪痕，紧抓着柳先生的手说：“你救了我儿子，也救了我啊！”
⑥邾镇沦陷后，病人挤满了柳先生的药铺，断胳膊断腿的病人很多。这天，柳先生在药铺里配药，心里默念着药方，川续断十钱，右手去药匣抓药，慢慢放进左手的践子里一称，正好。继续一味味抓药，骨碎补十钱、藏红花十钱……
⑦汉春堂的大门咣当一声开了，听声音不是手推开的，是脚踢开的。一群日本兵涌进来，后边还抬着一个嗷嗷乱叫的军官，候诊的病人吓得四处躲藏。
⑧翻译官提着手枪走近柳先生，说：“听说你医术高明，请你为少佐先生治伤，伤愈后重赏。”说着指指乱叫的日本人，“少佐先生率兵进山剿匪，被八路的地雷炸伤，两条腿骨头断了。”
⑨柳先生一怔，然后缓步上前，看看担架上那张被疼痛扭曲的脸，认识。邾镇沦陷后，这个日本人牵着一条凶犬，在大街上咬死咬伤的人不计其数。
⑩柳先生指点把病人放到诊床上，然后双手在断腿上拿捏，病人忽然疼得又叫起来，日本兵哗哗地拉枪栓，黑洞洞的枪口一齐对着柳先生。柳先生好像没看见，继续接骨，修正碎骨后外敷正骨膏再竹片固定。一条腿整好换另一条腿，有条不紊。
⑪“好了，隔日过来换膏药。”柳先生说着直起身去洗手，不再说话。翻译官放下大把银元，日本兵抬着少佐走了。
⑫隔日，翻译官抬着那个日本少佐来换膏药，又放下大把银元。
⑬又隔日，那个日本少佐被抬过来换膏药，翻译官再放下大把银元。
⑭这些日子，柳先生药铺里来治病的人越来越少，以致门可罗雀。
⑮半月后，日本少佐是拄着拐杖来的，两个日本兵扶着，见了柳先生露出一脸笑，不住地说：“你的，良民大大的！”柳先生也笑，只是不多说话。日本少佐换完药走了，当然还留下许多银元。
⑯柳先生听到大门口哗啦一声响，出门看，是颜老爷把他的莲花缸摔碎在柳先生的门口，还把莲花缸里的花树嘎吱一下当腰折断，丢在地上愤愤而去，街上好多围观的人，恨恨地吐下唾沫，转身散去。
⑰柳先生一脸淡然。
⑱一个月后，是日本少佐自己走着来的，翻译官跟在后面抱着一坛酒。柳先生和日本少佐已成了熟人，最后一次换完药开始喝酒，喝酒的时候，推杯换盏很是热闹，一坛酒喝光还没尽兴，柳先生提议翻译官再去拿一坛酒来。
⑲翻译官抱着酒坛子回来时，日本少佐躺在地上已经死了，面目狰狞，胸口插着一把刀，刀柄深入，污血满地。
⑳柳先生在院里正给颜老爷的那棵花树换药，莲花缸换了新的，缸里的花树折断处周匝固定着木棍，花树枝青叶绿，一派盎然。
㉑刑场上，翻译官问柳先生：“你当初为什么给少佐先生医伤？”
㉒“我是医病的先生，不能坏了先生的名声。”柳先生说。
㉓“那你干吗又杀死他？”翻译官追问。
㉔“我是中国人，不能坏了中国人的名声！”柳先生冷冷一笑。
（选自《小说月刊》，有改动）
（1）下列对内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 B
A.文章多处埋下伏笔，暗示柳先生对日本人的痛恨，比如文章一开始就介绍柳先生从东北躲战乱来到邾镇。
B.柳先生尽自己的努力治好了日本军官的腿伤，却在伤好后亲手杀了他，反映了柳先生内心的纠结和挣扎。
C.以前病人挤满药铺，后来药铺里病人变少，表明老百姓不理解柳先生医治日本人的行为，表达了老百姓对日本人的痛恨。
D.小说通过细节描写，准确刻画人物性格，塑造人物形象；叙述语言流畅自然，朴实无华，却能打动人心。
（2）关注线索与照应，理清情节，补全思维导图。
① 颜老爷花树被炸断，找柳先生救治
② 柳先生为日本少佐治伤，众人不满
③ 颜老爷摔缸折树，表达愤怒
④ 柳先生在刑场表明杀日本少佐原因
（3）下面两句话言简义丰，请你将两句话结合起来，赏析其妙处。
①我是医病的先生，不能坏了先生的名声。”
②“我是中国人，不能坏了中国人的名声！”
（4）小说的次要人物往往着墨不多，但其地位不可忽视，比如本篇小说中的“颜老爷”，请对其形象与作用进行分析。
（5）小说题目往往是“照亮读者眼睛的灯笼”，结合这篇小说的标题请你分析对这句话的理解。
【分析】文章讲述柳先生从东北到邾镇开医馆，用正骨膏为颜老爷治好被炸断的花树，邾镇沦陷后为日本少佐治伤，后因民族大义杀死少佐并在刑场表明原因的故事。
【解答】 （1）本题考查文章内容理解分析。
ACD.正确；
B.有误，柳先生治好日本军官腿伤，是因为他作为医生遵循职业道德，不能坏了先生名声；而杀死日本军官，是因为他作为中国人，要坚守中国人的气节，并非内心纠结挣扎，该选项错误。
故选：B。
（2）本题考查文章内容梳理。①结合前文，颜老爷的花树被炸断，他找柳先生求助，所以此处应填“颜老爷花树被炸断，找柳先生救治”。②从文中可知，柳先生为日本少佐治伤，引起众人不满，所以此处可填“柳先生为日本少佐治伤，众人不满”。③根据情节，颜老爷摔缸折树表达对柳先生为日本人治伤的愤怒，所以填“颜老爷摔缸折树，表达愤怒”。④最后柳先生在刑场表明杀日本少佐原因，所以填“柳先生在刑场表明杀日本少佐原因”。
（3）本题考查句子分析。这两句话体现了柳先生不同身份下的坚守。第一句表明他作为医生，秉持职业道德，治病救人是本职，不能因病人身份而违背原则，体现其对医生职业的尊重。第二句强调他作为中国人，有民族大义和气节，面对作恶多端的日本人，不能容忍，用行动捍卫中国人尊严，两句话层层递进，塑造了柳先生医术精湛且有民族气节的形象。
（4）本题考查次要人物分析。颜老爷视花树如命，因花树被炸断而失魂落魄，可见他对儿子感情深厚。他摔缸折树，表达对柳先生为日本人治伤的不满，反映出他有强烈的民族情感，痛恨日本人。作用：从情节上，他的行为推动故事发展，如他找柳先生救花树引出下文，他摔缸折树使矛盾冲突更激烈。从衬托人物看，用他的愤怒衬托柳先生面对误解的淡然，突出柳先生形象。
（5）本题考查标题分析。“柳先生的正骨膏”点明主人公是柳先生，正骨膏是其治病的关键。“正骨”表面指医治骨折，深层看，柳先生先以医生身份为日本少佐治伤，坚守医生名声，后杀少佐，坚守中国人名声，正了中国人的“风骨”，暗示文章主旨，像灯笼一样照亮读者理解文章的思路。
答案：
（1）B
（2）①颜老爷花树被炸断，找柳先生救治②柳先生为日本少佐治伤，众人不满③颜老爷摔缸折树，表达愤怒④柳先生在刑场表明杀日本少佐原因
（3）这两句话分别从医生和中国人的身份角度，展现柳先生的坚守，前句突出职业道德，后句彰显民族气节，层层递进塑造其形象。
（4）形象：重情，对儿子感情深厚；有民族情感，痛恨日本人。作用：推动情节发展，衬托柳先生形象。
（5）题目点明主人公与关键事物，“正骨”暗示主旨，正中国人“风骨”，像灯笼照亮读者理解文章主旨的方向。
5．（17分）阅读回答问题。
【材料一】
鼻痒、鼻塞、打喷嚏、流鼻涕……过敏性鼻炎严重影响生活质量。中医认为，过敏的产生主要是正气与邪气共同作用的结果。风为六邪之首，其在过敏的形成中尤为重要。风邪外袭、郁于肌肤、内不得通、外不得泄，营卫不和、气血运行失常，使皮肤诱发风团丘疹。风善行而数变，致病骤起骤消、游走不定，遍及全身、瘙痒无度，侵犯于肺，肺失宣肃则咳嗽、气喘、鼻塞、喷嚏、流涕。
中医防治过敏性鼻炎，关键在于调理患者的过敏性体质，祛除长期隐藏的邪气，平衡五脏六腑的功能，从而达到标本兼治的效果。
中医治疗过敏性鼻炎，除了内服中药，还有艾灸、穴位贴敷、针刺、耳穴贴压、穴位埋线（针）、穴位按摩、中药雾化、中药滴鼻等特色疗法。患者可以根据自身情况，选择适合自己的治疗方法。
【材料二】
儿童过敏性鼻炎和感冒的症状非常相似，孩子出现鼻塞、咽痛、头痛、打喷嚏等症状时，家长往往会认为孩子感冒了。不但如此，一些患儿在就诊时，也容易被漏诊和误诊，长期得不到正确治疗。其实，过敏性鼻炎和感冒是有区别的，通常感冒是鼻病毒的感染，7天左右就会好。如果一直不好的话，并仅限于鼻子的局部症状，没有发烧、全身乏力等症状，就说明是过敏性鼻炎。另外，过敏性鼻炎还和环境有关，如果是对尘螨过敏的小朋友，离开尘螨的环境，症状就会减轻或消失，说明是过敏性鼻炎而不是感冒。
【材料三】
除了远离过敏原、加强体育锻炼等方法，常给孩子做鼻保健操也可以有效预防。
推擦鼻梁：用双手食指指腹自鼻梁两侧鼻翼处开始，自下而上至鼻根部，来回推擦30次至鼻梁发热，每日3组。
按揉迎香穴（位于鼻翼外缘中点旁，当鼻唇沟中）：用双手食指指腹揉按迎香穴，顺逆时针各30次，每日3组。
按揉印堂穴（位于两眉中心）：将右手中指揉按印堂穴上，顺逆时针各30下，每日3组。
按揉风池穴（位于枕骨下，当胸锁乳突肌与斜方肌上端之间凹陷处）：一手轻扶小儿前额部以稳定头部，另一手拇指与食指相对拿而揉之，顺逆时针各30下，每日3组。
【材料四】
（1）下列对材料内容的理解，不正确的一项是 B
A.过敏主要是正气与邪气共同作用的结果，风为六邪之首，其在过敏的形成中尤为重要。
B.中医治疗过敏性鼻炎仅通过内服中药即可。非过敏性鼻炎可选择多种治疗方法。
C.常给孩子做鼻保健操、加强体育锻炼等方法，也可以有效预防过敏性鼻炎。
D.儿童过敏性鼻炎和感冒的症状非常相似，可能容易误诊和漏诊。
（2）阅读材料一、材料二，概括过敏性鼻炎症状特点及产生原因。
（3）据央视财经《第一时间》报道，我国成人过敏性鼻炎患者已近2.5亿。请根据以上材料，写出预防过敏性鼻炎的有效措施。
（4）中医蕴含着深刻的科学思想，请结合材料分析中医在治病中体现的科学方法。
【分析】本题是关于“鼻炎”的材料阅读。第一题考查对材料内容的理解与辨析，第二题考查对材料内容的理解与概括，第三题考查对材料内容的理解与概括，第四题考查对材料内容的理解与概括。
【解答】（1）ACD.正确。
B.有误，材料一中提到“中医治疗过敏性鼻炎，除了内服中药，还有艾灸、穴位贴敷、针刺、耳穴贴压、穴位埋线（针）、穴位按摩、中药雾化、中药滴鼻等特色疗法”，说明中医治疗过敏性鼻炎并非仅通过内服中药，因此B项错误。
故选：B。
（2）过敏性鼻炎的症状特点可以从材料一和材料二中提取。材料一中描述了过敏性鼻炎的典型症状，如鼻痒、鼻塞、打喷嚏、流鼻涕等。材料二中则强调了过敏性鼻炎和感冒症状的相似性，但过敏性鼻炎通常仅限于鼻子的局部症状，没有发烧、全身乏力等症状。过敏性鼻炎的产生原因也在材料一中有所提及，主要是正气与邪气共同作用的结果，风邪在过敏的形成中尤为重要。
（3）预防过敏性鼻炎的有效措施可以从材料三和材料四中提取。材料三中提到了远离过敏原、加强体育锻炼、常做鼻保健操等方法。材料四则对过敏性鼻炎进行了分类，并暗示了了解过敏原和过敏性鼻炎类型对于预防的重要性。
（4）中医在治病中体现的科学方法可以从材料一中提取。首先，中医讲究辨证施治，即根据患者的具体症状和体质来制定治疗方案，这体现了具体问题具体分析的科学方法。其次，中医注重调理患者的过敏性体质，祛除长期隐藏的邪气，平衡五脏六腑的功能，这体现了中医在治病中注重整体观念，强调身体各部分的相互联系和协调。最后，中医提供了多种治疗方法供患者选择，这体现了中医在治病中注重个体差异，因人而异，因症施治的科学方法。
答案：
（1）B
（2）症状特点：鼻痒、鼻塞、打喷嚏、流鼻涕等，通常仅限于鼻子的局部症状，没有发烧、全身乏力等症状。产生原因：正气与邪气共同作用，风邪在过敏的形成中尤为重要。
（3）预防措施：远离过敏原，加强体育锻炼，常做鼻保健操，了解并避免接触过敏原，根据过敏性鼻炎类型采取相应的预防措施。
（4）科学方法：辨证施治，根据患者的具体症状和体质来制定治疗方案；注重整体观念，调理患者的过敏性体质，平衡五脏六腑的功能；注重个体差异，提供多种治疗方法供患者选择。
6．（16分）阅读回答问题。
【甲】
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
《战国策•邹忌讽齐王纳谏》
【乙】
厉王虐，国人谤王。召公告曰：“民不堪命矣！”王怒得卫巫使监谤者。以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目。王喜，告召公曰：“吾能弭①谤矣，乃不敢言。”召公曰：“是彰②之也。防民之口，甚于防川；川雍③而溃，伤人必多。民亦如之，是故为川者决之使导，为民者宣之使言。”
王弗听，于是国人莫敢出言。三年，乃流王于彘④。
《国语•召公谏厉王止谤》
注释：①弭（mǐ）：消除。②郸：阻塞。③壅（yōng）：堵塞。④彘（zhì）：晋地名。
（1）解释文中加点词的含义。
①臣诚知不如徐公美 确实
②臣之妻私臣 偏爱
③民不堪命矣 忍受
④是鄣之也 这
（2）文中画横线的部分有两处需要断句，请在相应位位置用“/”标出。
王怒得卫巫使监谤者。
（3）翻译文中的画波浪线句子。
①数月之后，时时而间进。
②国人莫敢言，道路以目。
（4）结合【甲】【乙】两个文段，指出君主一定要广开言路的原因？
【分析】甲文
于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”
齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕国、赵国、韩国、魏国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。
乙文
周厉王暴虐，国都里的人公开指责厉王。召穆公报告说：“百姓不能忍受君王的命令了！”厉王发怒，寻得卫国的巫者，派他监视公开指责自己的人。巫者将这些人报告厉王，就杀掉他们。国都里的人都不敢说话，路上彼此用眼睛互相望一望而已。厉王高兴了，告诉召公说：“我能止住谤言了，大家终于不敢说话了。”召公说：“这是堵他们的口。堵住百姓的口，比堵住河水更厉害。河水堵塞而冲破堤坝，伤害的人一定很多，百姓也像河水一样。所以治理河水的人，要疏通它，使它畅通，治理百姓的人，要放任他们，让他们讲话……”
厉王不听。于是国都里的人再不敢讲话。三年以后，便将厉王放逐到彘地去了。
【解答】（1）本题考查文言词义。
①句意：我确实知道自己不如徐公美丽。诚，确实。
②句意：我的妻子偏爱我。私，偏爱。
③句意：百姓不能忍受君王的命令了。堪，忍受。
④句意：这是堵他们的口。是，这。
（2）本题考查文言断句。
句意：厉王发怒，寻得卫国的巫者，派他监视公开指责自己的人。据此可知，应断句为：王怒/得卫巫/使监谤者。
（3）本题考查句子翻译。
①重点词：数月之后，时时而间进。句意：几个月以后，还不时地有人偶尔进谏。
②重点词：国人莫敢言，道路以目。句意：国都里的人都不敢说话，路上彼此用眼睛互相望一望而已。
（4）本题考查内容理解与概括。
根据【甲】“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷”和【乙】“王弗听，于是国人莫敢出言。三年，乃流王于彘”可知，君主一定要广开言路的原因是：发展壮大国家实力，避免覆灭的命运。
答案：
（1）①确实②偏爱③忍受④这
（2）王怒/得卫巫/使监谤者。
（3）①几个月以后，还不时地有人偶尔进谏。
②国都里的人都不敢说话，路上彼此用眼睛互相望一望而已。
（4）发展壮大国家实力，避免覆灭的命运。
三、写作（55分）
7．（55分）请阅读下面的材料，按要求作文。
学习和生活中总会遇到各种问题，有人害怕问题，逃避问题；有人暂且搁置问题，等待恰当时机慢慢破解；有人则直面问题，迅速解决。其实，问题也许是我们成长的机会。
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？结合你的亲身经历，写一篇记叙文。要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。
【分析】本题考查材料作文。
一、确定立意
可以从“直面问题才能成长”这个角度立意，强调面对问题不逃避，积极解决问题所带来的收获和成长。也可以从“主动寻找问题是进步的动力”这个角度出发，阐述主动挑战问题能够促使自己不断进步。还可以综合两个方面，论述既要有直面问题的勇气，又要有主动寻找问题的进取精神。
二、选择素材
学习方面：比如遇到一道难题，起初害怕，但后来勇敢面对，通过努力解决了问题，成绩得到提高；或者自己主动找一些高难度的题目来做，拓展思维，提升能力。
生活方面：如与朋友发生矛盾，逃避只会让关系更糟，而直面问题、沟通交流则化解了矛盾，收获了友谊；或者主动参加一些社会实践活动，发现问题并解决，提升自己的综合素质。
三、构思结构
开头可以用一个引人深思的问题、一句名言或者一个小故事引出主题，引起读者的兴趣。中间根据立意选择合适的素材进行阐述，可以采用并列式结构，分别论述直面问题和主动寻找问题的重要性；也可以采用递进式结构，先论述直面问题，再进一步论述主动寻找问题。在叙述素材时，要注意描写自己面对问题时的心理变化和行动过程，突出问题对自己成长的促进作用。结尾总结全文，再次强调问题是成长的机会，呼吁大家勇敢面对问题、主动寻找问题，不断成长进步。
【解答】例文：
在问题中成长
人生就像一场充满挑战的旅程，而问题则是这场旅程中不可或缺的风景。在学习和生活中，我们总会遇到各种各样的问题，这些问题或大或小，或难或易，但它们都是我们成长的机会。
记得在学习数学的过程中，我曾遇到过一道极其复杂的难题。看着那密密麻麻的题目和复杂的图形，我的心中充满了恐惧和无助。我想逃避，想把这道题放在一边，不去理会它。但是，我知道逃避解决不了问题，只有勇敢地面对它，才能找到解决的方法。于是，我静下心来，仔细分析题目中的条件，尝试着用各种方法去求解。经过一番努力，我终于找到了解题的思路，成功地解决了这道难题。那一刻，我心中充满了喜悦和成就感。通过这次经历，我明白了面对问题不能害怕，只有勇敢地去挑战，才能不断地提高自己的能力。
除了直面问题，我们还可以主动去寻找问题。在学习中，我们不能仅仅满足于完成老师布置的任务，而应该主动去探索更多的知识，发现自己的不足之处。比如，在阅读一本好书时，我们可以思考书中的观点是否正确，是否有其他的解释；在做实验时，我们可以尝试改变实验条件，观察会有什么不同的结果。通过主动寻找问题，我们可以拓宽自己的视野，激发自己的思维，不断地进步。
在生活中，问题也是我们成长的催化剂。与朋友发生矛盾时，如果我们选择逃避，那么矛盾只会越来越深；而如果我们勇敢地面对问题，主动去沟通和解决，那么我们不仅可以化解矛盾，还能收获更加深厚的友谊。在面对困难和挫折时，我们不能抱怨命运的不公，而应该把它们看作是成长的机会，积极地去寻找解决问题的方法。
根据发病原因分

过敏性鼻炎
通常是过敏原导致，症状随季节波动。
•季节性过敏性鼻炎
•常年性过敏性鼻炎
•间歇性过敏性鼻炎
每周发作＜4天，或每年发作＜4周
•持续性过敏性鼻炎
每周发作＞4天，或每年发作＞4周

非过敏性鼻炎
发病原因较多，通常常年存在。
•血管舒缩性鼻炎
•萎缩性鼻炎
•老年性鼻炎
•味觉性鼻炎
•药物性鼻炎
•脑脊液渗漏
根据发病原因分

过敏性鼻炎
通常是过敏原导致，症状随季节波动。
•季节性过敏性鼻炎
•常年性过敏性鼻炎
•间歇性过敏性鼻炎
每周发作＜4天，或每年发作＜4周
•持续性过敏性鼻炎
每周发作＞4天，或每年发作＞4周

非过敏性鼻炎
发病原因较多，通常常年存在。
•血管舒缩性鼻炎
•萎缩性鼻炎
•老年性鼻炎
•味觉性鼻炎
•药物性鼻炎
•脑脊液渗漏