2025年安徽省马鞍山市第七中学中考一模语文试卷

这是一份2025年安徽省马鞍山市第七中学中考一模语文试卷，共23页。试卷主要包含了语文积累与运用，阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1．（10分）默写。
（1）（6分）中华文化基因里一直蕴藏着“天人合一”的思想，人们常常借自然美景传情达意。
伫立南山篱笆前，远望山野，陶渊明以“ ， ”（《饮酒》＜其五＞）尽显自得之意；漫步于钱塘湖畔，白居易以“ ， ”（《钱塘湖春行》）尽表遇见早春的喜悦之情；徜徉于琅琊山中 ， ”（《醉翁亭记》）尽露春夏之景带来的无穷乐趣。
（2）（4分）中华文化的血脉里一直流淌着英雄血，人们常在诗词中借英雄来感慨人生失意或抒发豪情壮志。
杜牧以“ ， ”（《赤壁》）慕周瑜得时运而成名，叹自己生不逢时，带领众人“ ， ”（《密州出猎》）暗示他要踔厉奋发，建功立业。
2．（12分）阅读名著选段，完成下面的问题。
我受到接连不断的打击，一次打击过后，我刚刚站起来，另一次打击又接踵而来，比上一次更厉害。最可怕的是我现在没有力量反抗了。左臂已经不听使唤，这就够痛苦的了，现在从床边nuó到桌子跟前也要费很大劲。到这步田地大概还不算完，明天会怎么样还很难说。
……
阿尔焦姆，你会说我信里有许多熔化了的钢铁。本来嘛，我们的生活本身也不是靠蛤蟆的冷冰冰的血点燃起来的。我要你和我一道相信，有时甚至是残忍的生活面前我们屈膝下跪，承认失败，那我们工人的坚强意志还从何说起呢？
（1）（4分）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
接踵 而至
nuó
jí 手
屈膝
（2）（2分）请提取画线句子的主干。
（3）（2分）该语段选自《钢铁是怎样炼成的》，文中的“阿尔焦姆”与“我”的关系是 。文中保尔说“我受到接连不断的打击”，请结合原著，说说保尔受到过的一次“打击”： 。
（4）（4分）《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔经过种种考验，最终成长为一位英雄。从保尔面对这些考验的表现中，结合原著内容简要叙述。
3．（13分）复兴学校开展以“热爱科学，逐梦太空”为主题的综合性学习活动，请你参与。
（1）（4分）学校准备邀请科技馆的王馆长于3月20日下午两点在学校报告厅给大家作科学知识讲座，以下是李华同学拟写的邀请函正文部分，请你帮他补充完整。
ㅤㅤ为了弘扬科学精神，我校开展了“热爱科学，逐梦太空”的主题活动。① ，为全校师生作科学知识讲座，② ！
（2）（4分）下面是李华同学撰写的活动演讲稿的部分内容，请你帮他修改。
ㅤㅤ千百年来，我们从未停止过逐梦太空的脚步。“神舟”“嫦娥”“天问”，这一个个闪亮的名字航天员王亚平曾说：“面对浩瀚的宇宙，我们都是学生”。是啊，星空浩瀚无比【乙】正是因为一代又一代航天人的不懈努力，才有了航天事业的不断发展的结果。仰望星空，我们更需要脚踏实地的努力，让梦想近一点
①（2分）【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你提出修改意见。
②（2分）【乙】处画线句有语病，请你提出修改意见。
（3）（3分）学校准备组建校园航天社团，李华同学准备了以下两个社团名称，请你帮他选择一个
（4）（2分）为了解航天员在空间站的工作情况，校团委准备安排李华同学采访航天员，请帮他拟写一个采访问题。
二、阅读（55分）
4．（22分）阅读下面文字，完成各题。
指尖儿的温柔
高明昌
①我十六岁时，就跟母亲一起下地耘稻了。所谓耘稻，就是等稻秧插入水田半月后，有时扶扶歪斜的稻秧，耘稻不需要挑担的力气，青青稻田中，我站在母亲身边。母亲向前一步，我也弯腰。有时弯腰不够，还需要低头，这样才能看清稻秧中间有没有稗草。还要看看稻秧的根茎处有没有窟窿，有的话要填些烂泥。我知道，将来长出饱满的稻粒，那样我们就能吃到白米饭
②我刚开始不能一下子辨别出稻秧和稗草。母亲告诉我：“稻秧，摸上去是毛糙的，不光滑的，摸上去是光滑的。”我后来终于能辨别稻秧和稗草了——不仅要听母亲讲，还得用眼睛去看，就是要给稻秧透透气，具体做法是：在稻根的四周，立马喊停：“不是这样的呀！你要弄死稻秧了。”母亲开始示范：她②____。母亲说：“手指插进地里要浅，转圈时要轻。你懂了吗？”
③我有些惊讶：“稻秧也需要温柔以待吗？”母亲说：“当然了。稻秧历经千辛万苦，好不容易生出根须来。你这么一折腾，根须断了，像人一样。母亲的话我一直记到现在。
④那个时候，我们每天都吃落苏（茄子的俗称），中午吃晒成菜干后腌制的咸落苏，就是吃捏落苏。母亲怕我们有情绪，饭吃得少，就想了许多办法——落苏混鱼烧，落苏与韭菜、毛豆一块儿烧。
⑤有一天傍晚，母亲让我一起去菜园里摘落苏。到了种落苏的田垄，她放下篮子，我看见了许多落苏。一种是淡青色的，一种是青紫色的，脸上是感恩的神情。她顿了顿，伸出左手捏住一个落苏，但她没有拽，而是右手握着一把剪刀，只听得“扑腾”一声，一个落苏就跌落在篮子中。
⑥摘落苏用剪刀，我感觉母亲是小题大做了。母亲却说：“这样摘好，一来尽可能不惊动落苏，每次想吃时都有。”
⑦秋日，天气多了些宁静，待在家的日子也多了起来。母亲杀了一只老母鸡，鸡肉软烂，鸡汤金灿灿的。母亲让我去菜园拔些鸡毛菜，母亲特地交代别把鸡毛菜的根给拔断了。
⑧我把鸡毛菜带回家，母亲开始择菜、洗菜，一看有一半的鸡毛菜都是断了根的，说没有叮嘱我要像拔秧一样拔鸡毛菜。
⑨后来一次又需要鸡毛菜，母亲让我和她一起去菜园。只见母亲蹲下身子，伸手在鸡毛菜上轻轻拂过，亲切、温柔；然后伸出大拇指、食指、中指，往鸡毛菜的根部抠去。母亲告诉我，先捏牢菜根，往上提一提，再等一等，鸡毛菜就会被拔出来了。我发现，母亲手里的鸡毛菜确实乖巧、听话，是松土，也是告诉鸡毛菜，就会配合你，让你拔了。”
⑩人与农作物之间，可以做到如此亲密，我算是亲见了，摘丝瓜、黄瓜、南瓜，需要用手的时候，要么用剪刀，要么用指尖儿我深信，我们家的蔬菜一直长得鲜亮、饱满，总也吃不完。
（选自《中学生阅读》，有删改）
班级正在举办“美文佳作分享会”，老师推荐了本文。请你完成下列任务。
（1）（4分）初读文章后，小华决定先梳理文中所写的主要事件以及“我”的心理，请你协助他完成下表。
（2）（4分）在阅读过程中，鹏鹏不慎将墨水滴洒在文章上，致使第②段的部分内容被染盖。请你结合语境，并说明理由。（只填序号）
A．伸出四根手指，指尖儿微微张开，稍稍弯曲，按照顺时针方向，轻轻地转了一圈。
B．并拢四根手指，竖着插进稻根的旁边，估计有一两寸深。围绕着稻秧，把手指转了一圈。
①
②
（3）（4分）小雯在分享阅读体验时说：“这篇文章所记叙的事件都差不多，母亲教给‘我’的也都是如何采摘蔬菜等，‘我’并没有学到多少东西。”对此，说说“我”能从母亲身上学到什么。
（4）（5分）小欣阅读完本文深受触动，并表示第⑩段中的画线句尽管简短，语言平实却有着极为重要的作用。请你也谈一谈这句话的作用。
（5）（6分）创意写作小组决定从不同角度对本文进行点评，于是写了下面的句子作为开头。请你任选其一，写一段赏析性文字，和同学们分享交流。
开头一：母亲的温柔是刻在骨子里的善良。
开头二：敬畏田野是农民与生俱来的情怀。
5．（15分）材料一：
①学海无涯“乐”作舟，乐学是获得更好学习效果的途径之一。
②乐学，是学习的最高境界。学习有三种不同的境界：知道—喜欢—乐在其中。“知道”偏重理性，你是你，只是被动学习知识，不能把握自如，发生兴趣，喜欢学就学，不能长久；“乐在其中”才是“乐之者”的境界。学习起来非常“投入”，学习就是一件快乐的事。正如《论语•雍也》中“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”一句所说的学习最高境界
③乐学，是人生自主发展的前提条件。以学为乐就是能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣，具有终身学习的意识和能力。我国著名物理学家杨振宁回到母校，看到校门口挂着一条写有“书山有路勤为径，坚持把它拿下来，并将“苦”改成“乐”，学海无涯乐作舟。”可见，杨振宁教授也认为要攀登知识的高峰
④乐学拓展人生的宽度。庄子有云：“吾生也有涯，而知也无涯。”在人短暂的一生中，如何把有限的时间与精力转化成生命的厚度和高度？乐学是一种行之有效的方法。有了真正热爱的东西，乐在其中，乐学致远
（摘自《格言》，有删改）
材料二：
①沈燮元是谁？南京图书馆古籍专家，他潜心治学，毕生精力都奉献于古籍保护事业。
②20世纪七八十年代，沈燮元担任《中国古籍善本书目》子部主编，这是一项浩大的工程。
在没有电脑的年代，全凭着手写脑记和专业积累，将十几万张零碎、难辨真伪的卡片信息梳理完成，年近百岁时还在做“上班族”，风雨无阻，放在当下愈显珍贵，愈加令人敬仰。
③择一事，终一生。“择一事”是心态与信仰，“终一生”是恒心与坚定。这样的故事，默守书斋，让西方人认识了李白、杜甫，94岁才为人所知；“敦煌的女儿”樊锦诗，用爱和生命守护莫高窟50多年，古稀之年才走进公众视野……“锲而不舍，正是他们几十年如一日地默默耕耘付出，让文化的传承有了载体
（摘自“新华网”，有删改）
材料三：
知识学习没有捷径。越是以功利的心态接触知识，越有可能浅尝辄止、得不偿失。作家格拉德威尔在《异类》一书中提出“一万小时定律”：天才之所以卓越非凡，是因为其持续不断地努力，就需要经受一万小时的锤炼。无论这一标准合理与否，都至少表明了一个朴素的道理：学习任何事物都不是一蹴而就的。培训班的虚假宣传固然有错，此类培训班能够赢得市场，不正是看准了急功近利的心态吗？
因此，多一些默默耕耘，少一点好高骛远。真正能够在社会竞争中立足的，是知常人所不知，做常人所不能
（摘自《知识学习岂能浮于表面》，有删改）
（1（3分））下列诗句中，没有写到学习的一项是
A.问渠那得清如许，为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）
B.少壮不努力，老大徒伤悲。（汉乐府《长歌行》）
C.马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）
D.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游《冬夜读书示子聿》）
（2）（4分）材料一第③段运用了什么论证方法？有什么作用？
（3）（4分）简析材料二第③段的论证过程。
（4）（4分）针对材料三中某些培训班宣传标语中提出的“三天走上知识变现”“七天速成某领域”的观点，请你结合以上材料，概括反驳的理由。
6．（18分）阅读下面的文字，回答问题。
【甲】
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见，问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战，战则请从。”
（选自《曹刿论战》）
【乙】
贞观九年，太宗谓侍臣曰：“往昔初平京师，宫中美女珍玩，征求无已，兼东西征讨，百姓不堪遂致亡灭此皆朕所目见。故夙夜孜孜，惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴，百姓安乐。夫治国犹如我树，本根不摇，则枝叶茂荣。君能清净，百姓何得不安乐乎？”
（选自《贞观政要》）
（1）（4分）解释下列加点的词语在文中的意思。
①又何间焉：
②肉食者鄙：
③百姓不堪：
④夙夜孜孜：
（2）（4分）翻译下列句子。
①（2分）小大之狱，虽不能察，必以情。
②（2分）夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣。
（3）（2分）请用“/”给画线的句子断句（断两处）。
百姓不堪遂致亡灭此皆朕所目见。
（4）（4分）【甲】文中特别写到了曹刿与“乡人”的对话，这一情节有什么作用？
（5）（6分）【甲】【乙】两文分别揭示了怎样的道理？都体现了什么思想？
三、写作（55分）
7．（55分）阅读下面的文字，按要求作文。
在电影《哪吒》中，主角哪毛身处“魔丸转世”的既定命运，却凭借坚定意志和无畏勇气，迎来新生。他的一句“我是谁只有我自己说了才算”喊出了无数青少年的心声。在现实生活中。我们也常常遭遇被他人贴上标签的情况，这些标签，或是源于他人既定的刻板印象，它们像一道道无形的枷锁，往往能开启一段重新认识自我、拥抱真我的旅程。
请结合以上材料，联系你的自身经历，选准角度，自拟标题，写一篇记叙文。
要求：
①内容健康积极；
②表达真情实感；
③不要套作、抄袭；
④不要出现真实的地名、校名和人名；
⑤不少于600字。
2025年安徽省马鞍山七中中考语文一模试卷
参考答案与试题解析
一、语文积累与运用（35分）
1．（10分）默写。
（1）中华文化基因里一直蕴藏着“天人合一”的思想，人们常常借自然美景传情达意。
伫立南山篱笆前，远望山野，陶渊明以“ 采菊东篱下 ， 悠然见南山 ”（《饮酒》＜其五＞）尽显自得之意；漫步于钱塘湖畔，白居易以“ 几处早莺争暖树 ， 谁家新燕啄春泥 ”（《钱塘湖春行》）尽表遇见早春的喜悦之情；徜徉于琅琊山中 野芳发而幽香 ， 佳木秀而繁阴 ”（《醉翁亭记》）尽露春夏之景带来的无穷乐趣。
（2）中华文化的血脉里一直流淌着英雄血，人们常在诗词中借英雄来感慨人生失意或抒发豪情壮志。
杜牧以“ 东风不与周郎便 ， 铜雀春深锁二乔 ”（《赤壁》）慕周瑜得时运而成名，叹自己生不逢时，带领众人“ 亲射虎 ， 看孙郎 ”（《密州出猎》）暗示他要踔厉奋发，建功立业。
【答案】（1）采菊东篱下 悠然见南山 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 （注意“啄”的写法）
（2）东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 亲射虎 看孙郎（注意“郎”的写法）
【分析】本题考查古诗文名句及作者的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】答案：
（1）采菊东篱下 悠然见南山 谁家新燕啄春泥 佳木秀而繁阴
（2）东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 看孙郎（注意“郎”的写法）
2．（12分）阅读名著选段，完成下面的问题。
我受到接连不断的打击，一次打击过后，我刚刚站起来，另一次打击又接踵而来，比上一次更厉害。最可怕的是我现在没有力量反抗了。左臂已经不听使唤，这就够痛苦的了，现在从床边nuó到桌子跟前也要费很大劲。到这步田地大概还不算完，明天会怎么样还很难说。
……
阿尔焦姆，你会说我信里有许多熔化了的钢铁。本来嘛，我们的生活本身也不是靠蛤蟆的冷冰冰的血点燃起来的。我要你和我一道相信，有时甚至是残忍的生活面前我们屈膝下跪，承认失败，那我们工人的坚强意志还从何说起呢？
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
接踵 zhǒng 而至
nuó 挪
jí 棘 手
屈膝 xī
（2）请提取画线句子的主干。
（3）该语段选自《钢铁是怎样炼成的》，文中的“阿尔焦姆”与“我”的关系是 兄弟 。文中保尔说“我受到接连不断的打击”，请结合原著，说说保尔受到过的一次“打击”： 与波兰白军战斗，腿部受伤并得了风寒 。
（4）《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔经过种种考验，最终成长为一位英雄。从保尔面对这些考验的表现中，结合原著内容简要叙述。
【答案】（1）①zhǒng ②挪 ③棘 ④xī
（2）我受到打击。
（3）示例：兄弟 与波兰白军战斗，腿部受伤并得了风寒。
（4）示例一：①保尔面对拿枪的押送兵，勇敢上前，救了朱赫来，从中我体会到了他的英勇无畏。②面对筑路工作中出现的种种困难，保尔毫无怨言，冻坏了双脚还继续在一线工作，从中我体会到了他的坚韧顽强。
示例二：①热爱学习：保尔家境困难，工作环境恶劣，但仍坚持读书。②正直坦率：保尔发现车厂团员的不正之风时，挺身而出，向车厂共青团领导指出问题，号召大家同不正之风作斗争。
【分析】《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔•柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
【解答】（1）本题考查字音、字形。
①“接踵而至”的“踵”应读作“zhǒng”；
②“nuó到”的“nuó”应写作“挪”；
③“jí手”的“jí”应写作“棘”；
④“屈膝下跪”的“膝”应读作“xī”。
（2）本题考查提取句子主干。
联系“我受到接连不断的打击”可知，“我”是主语，“接连不断的”是定语。句子主干应该去掉修饰成分“接连不断的”。
（3）本题考查名著人物和情节。
联系《钢铁是怎样炼成的》相关内容可知，文中的“阿尔焦姆”与“我”的关系是兄弟，保尔的腿受伤并得了伤寒，一颗炸弹在他身边炸响。第三次：繁重紧张的肃反工作击倒了有着伤病的保尔，回家养病，保尔得了伤寒和大叶性肺炎，保尔全身瘫痪，而且他的文稿被丢失了。他也是一个活生生的人。根据选文内容从前三次打击里写一次即可。
（4）本题考查名著人物的情节及体现出的可贵品质。结合保尔面对考验时的表现来谈一谈对保尔可贵品质的认识。
示例：保尔少年时，为救地下党被折磨毒打。从中我体会到了他的英勇无畏，起得最早，满身伤残的保尔患了关节炎。从中我体会到了他具有领导能力和坚韧顽强的精神。
答案：
（1）①zhǒng ②挪 ③棘 ④xī
（2）我受到打击。
（3）示例：兄弟 与波兰白军战斗。
（4）示例一：①保尔面对拿枪的押送兵，勇敢上前，从中我体会到了他的英勇无畏，保尔毫无怨言，从中我体会到了他的坚韧顽强。
示例二：①热爱学习：保尔家境困难，工作环境恶劣。②正直坦率：保尔发现车厂团员的不正之风时，向车厂共青团领导指出问题。
3．（13分）复兴学校开展以“热爱科学，逐梦太空”为主题的综合性学习活动，请你参与。
（1）学校准备邀请科技馆的王馆长于3月20日下午两点在学校报告厅给大家作科学知识讲座，以下是李华同学拟写的邀请函正文部分，请你帮他补充完整。
ㅤㅤ为了弘扬科学精神，我校开展了“热爱科学，逐梦太空”的主题活动。① 特邀请您于3月20日下午两点在学校报告厅 ，为全校师生作科学知识讲座，② 期待您的到来（或：莅临） ！
（2）下面是李华同学撰写的活动演讲稿的部分内容，请你帮他修改。
ㅤㅤ千百年来，我们从未停止过逐梦太空的脚步。“神舟”“嫦娥”“天问”，这一个个闪亮的名字航天员王亚平曾说：“面对浩瀚的宇宙，我们都是学生”。是啊，星空浩瀚无比【乙】正是因为一代又一代航天人的不懈努力，才有了航天事业的不断发展的结果。仰望星空，我们更需要脚踏实地的努力，让梦想近一点
①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你提出修改意见。
②【乙】处画线句有语病，请你提出修改意见。
（3）学校准备组建校园航天社团，李华同学准备了以下两个社团名称，请你帮他选择一个
（4）为了解航天员在空间站的工作情况，校团委准备安排李华同学采访航天员，请帮他拟写一个采访问题。
【答案】（1）①特邀请您于3月20日下午两点在学校报告厅
②期待您的到来（或：莅临）
（2）①将句号放在引号内。
②删去“的结果”。
（3）示例：选择“鲲鹏”，“鲲鹏”出自庄子的《逍遥游》，是中国古代神话传说中奇大无比的生物，能上天入海。用“鲲鹏”能表达航天社团对浩瀚宇宙的向往（或：“鲲鹏”二字是行书，行云流水，如同航天员在太空自由翱翔，十分潇洒飘逸）。
（4）示例：您此次在空间站主要负责什么工作？
【分析】（1）本题考查邀请函。
根据邀请函的特点，可知①处应填写邀请的具体时间和地点，②处应表达期待之情。
（2）本题考查语段修改。
①这里是完全引用，应将句号放在引号内。
②该句句式杂糅，应删去“的结果”。
（3）本题考查内容理解与概括。
可任选其一，结合字体、词义分析作答。如：选择“夸父”，“夸父”是中国古代神话传说中的人物，“夸父逐日”的故事表现了古人征服自然的勇气与决心；“夸父”二字是楷书，规范端正，作为社团名称更能表现社团成员探索浩瀚太空的勇气与决心。
（4）本题考查拟写采访问题。
紧扣“工作情况”提问，问题具体，语言表达得体即可。如：您在空间站工作时遇到了哪些困难？
【解答】答案：
（1）①特邀请您于3月20日下午两点在学校报告厅
②期待您的到来（或：莅临）
（2）①将句号放在引号内。
②删去“的结果”。
（3）示例：选择“鲲鹏”，“鲲鹏”出自庄子的《逍遥游》，能上天入海，行云流水，十分潇洒飘逸）。
（4）示例：您此次在空间站主要负责什么工作？
二、阅读（55分）
4．（22分）阅读下面文字，完成各题。
指尖儿的温柔
高明昌
①我十六岁时，就跟母亲一起下地耘稻了。所谓耘稻，就是等稻秧插入水田半月后，有时扶扶歪斜的稻秧，耘稻不需要挑担的力气，青青稻田中，我站在母亲身边。母亲向前一步，我也弯腰。有时弯腰不够，还需要低头，这样才能看清稻秧中间有没有稗草。还要看看稻秧的根茎处有没有窟窿，有的话要填些烂泥。我知道，将来长出饱满的稻粒，那样我们就能吃到白米饭
②我刚开始不能一下子辨别出稻秧和稗草。母亲告诉我：“稻秧，摸上去是毛糙的，不光滑的，摸上去是光滑的。”我后来终于能辨别稻秧和稗草了——不仅要听母亲讲，还得用眼睛去看，就是要给稻秧透透气，具体做法是：在稻根的四周，立马喊停：“不是这样的呀！你要弄死稻秧了。”母亲开始示范：她②____。母亲说：“手指插进地里要浅，转圈时要轻。你懂了吗？”
③我有些惊讶：“稻秧也需要温柔以待吗？”母亲说：“当然了。稻秧历经千辛万苦，好不容易生出根须来。你这么一折腾，根须断了，像人一样。母亲的话我一直记到现在。
④那个时候，我们每天都吃落苏（茄子的俗称），中午吃晒成菜干后腌制的咸落苏，就是吃捏落苏。母亲怕我们有情绪，饭吃得少，就想了许多办法——落苏混鱼烧，落苏与韭菜、毛豆一块儿烧。
⑤有一天傍晚，母亲让我一起去菜园里摘落苏。到了种落苏的田垄，她放下篮子，我看见了许多落苏。一种是淡青色的，一种是青紫色的，脸上是感恩的神情。她顿了顿，伸出左手捏住一个落苏，但她没有拽，而是右手握着一把剪刀，只听得“扑腾”一声，一个落苏就跌落在篮子中。
⑥摘落苏用剪刀，我感觉母亲是小题大做了。母亲却说：“这样摘好，一来尽可能不惊动落苏，每次想吃时都有。”
⑦秋日，天气多了些宁静，待在家的日子也多了起来。母亲杀了一只老母鸡，鸡肉软烂，鸡汤金灿灿的。母亲让我去菜园拔些鸡毛菜，母亲特地交代别把鸡毛菜的根给拔断了。
⑧我把鸡毛菜带回家，母亲开始择菜、洗菜，一看有一半的鸡毛菜都是断了根的，说没有叮嘱我要像拔秧一样拔鸡毛菜。
⑨后来一次又需要鸡毛菜，母亲让我和她一起去菜园。只见母亲蹲下身子，伸手在鸡毛菜上轻轻拂过，亲切、温柔；然后伸出大拇指、食指、中指，往鸡毛菜的根部抠去。母亲告诉我，先捏牢菜根，往上提一提，再等一等，鸡毛菜就会被拔出来了。我发现，母亲手里的鸡毛菜确实乖巧、听话，是松土，也是告诉鸡毛菜，就会配合你，让你拔了。”
⑩人与农作物之间，可以做到如此亲密，我算是亲见了，摘丝瓜、黄瓜、南瓜，需要用手的时候，要么用剪刀，要么用指尖儿我深信，我们家的蔬菜一直长得鲜亮、饱满，总也吃不完。
（选自《中学生阅读》，有删改）
班级正在举办“美文佳作分享会”，老师推荐了本文。请你完成下列任务。
（1）初读文章后，小华决定先梳理文中所写的主要事件以及“我”的心理，请你协助他完成下表。
（2）在阅读过程中，鹏鹏不慎将墨水滴洒在文章上，致使第②段的部分内容被染盖。请你结合语境，并说明理由。（只填序号）
A．伸出四根手指，指尖儿微微张开，稍稍弯曲，按照顺时针方向，轻轻地转了一圈。
B．并拢四根手指，竖着插进稻根的旁边，估计有一两寸深。围绕着稻秧把手指转了一圈。
① B.“并拢”“竖着插进”等词语，则表现了动作的僵硬与直接，“估计一两寸深”则体现了人物对这一农务并不十分熟悉，所以是对“我”的动作描写。
② A.“微微”“稍稍”“慢慢”“轻轻”等词语，表现了动作的轻柔与小心，体现了人物对秧稻的爱护，“按照顺时针方向”“回转了一圈”的动作，能够看出人物对给秧稻透气这一动作十分熟练，所以这应该是对母亲的动作描写。
（3）小雯在分享阅读体验时说：“这篇文章所记叙的事件都差不多，母亲教给‘我’的也都是如何采摘蔬菜等，‘我’并没有学到多少东西。”对此，说说“我”能从母亲身上学到什么。
（4）小欣阅读完本文深受触动，并表示第⑩段中的画线句尽管简短，语言平实却有着极为重要的作用。请你也谈一谈这句话的作用。
（5）创意写作小组决定从不同角度对本文进行点评，于是写了下面的句子作为开头。请你任选其一，写一段赏析性文字，和同学们分享交流。
开头一：母亲的温柔是刻在骨子里的善良。
开头二：敬畏田野是农民与生俱来的情怀。
【答案】（1）①在给稻秧透气时，母亲让“我”温柔对待稻秧②感到惊讶③感到小题大做④母亲轻柔地拔起鸡毛菜
（2）①B ②A
A、B两句都是对给秧稻透气这一动作的描写。A句中的“微微”“稍稍”“慢慢”“轻轻”等词语，表现了动作的轻柔与小心，体现了人物对秧稻的爱护，“按照顺时针方向”“回转了一圈”的动作，能够看出人物对给秧稻透气这一动作十分熟练，所以这应该是对母亲的动作描写。B句中的“并拢”“竖着插进”等词语，则表现了动作的僵硬与直接，“估计一两寸深”则体现了人物对这一农务并不十分熟悉，所以是对“我”的动作描写。
（3）①母亲将稻秧看作人一样呵护，让“我”懂得了要善待一切生命；②母亲看到长势良好的落苏，现出感恩的深情，让“我”懂得了要感恩自然的馈赠，知足常乐；③母亲勤劳聪明能干，在劳动中总结出来的方法，让“我”得到了采摘方面的经验；④母亲温柔的言行对“我”产生潜移默化的影响，“我”要把这种善意传承下去。
（4）结构上：总结全文，照应题目。内容上：①概括了母亲对农作物的温柔亲密；②写出了母亲对“我”的影响；③表现了“我”对母亲的赞美。
（5）示例一：母亲的温柔是刻在骨子里的善良。“手指插进地里要浅，转圈时要轻”，温柔的叮咛背后是母亲将稻秧看作人一样呵护的善心；“脸上是感恩的神情”，温柔的表情是母亲对自然馈赠的感恩，是知足常乐的善意；“伸手在鸡毛菜上轻轻拂过，就像是抚摸孩子的头顶”，温柔的动作是母亲与蔬菜无言交流的善举。母亲温柔的言行潜移默化地影响着“我”，改变着“我”。善意就在这温柔的言行之中代代相承。
示例二：敬畏田野是农民与生俱来的情怀，这一情怀在本文中得到了深刻的体现。作者通过描绘母亲与田野的亲密接触，展现了她对农作物的敬畏与爱护。母亲在耘稻时的细心呵护，采摘落苏、鸡毛菜时的轻柔手法，都体现出了对大自然的尊重和珍视。她不仅是在耕种作物，更是在与田野进行一场心灵的对话。这种对田野的敬畏，是农民们与生俱来的情怀，也是他们与自然和谐共生的体现。这种情怀不仅令人感动，更让我们深刻反思人类与自然的关系，倡导我们更加尊重自然爱护自然。
14.结构上：总结全文，照应题目。内容上：①概括了母亲对农作物的温柔亲密；②写出了母亲对“我”的影响；③表现了“我”对母亲的赞美。
15.示例一：母亲的温柔是刻在骨子里的善良。“手指插进地里要浅，转圈时要轻”，温柔的叮咛背后是母亲将稻秧看作人一样呵护的善心；“脸上是感恩的神情”，温柔的表情是母亲对自然馈赠的感恩，是知足常乐的善意；“伸手在鸡毛菜上轻轻拂过，就像是抚摸孩子的头顶”，温柔的动作是母亲与蔬菜无言交流的善举。母亲温柔的言行潜移默化地影响着“我”，改变着“我”。善意就在这温柔的言行之中代代相承。
示例二：敬畏田野是农民与生俱来的情怀，这一情怀在本文中得到了深刻的体现。作者通过描绘母亲与田野的亲密接触，展现了她对农作物的敬畏与爱护。母亲在耘稻时的细心呵护，采摘落苏、鸡毛菜时的轻柔手法，都体现出了对大自然的尊重和珍视。她不仅是在耕种作物，更是在与田野进行一场心灵的对话。这种对田野的敬畏，是农民们与生俱来的情怀，也是他们与自然和谐共生的体现。这种情怀不仅令人感动，更让我们深刻反思人类与自然的关系，倡导我们更加尊重自然爱护自然。
【分析】本文通过记叙辨别稗草、给稻秧透气、用剪刀摘落苏、拔鸡毛菜几件事，表现了母亲温柔细心、勤劳聪明、有一颗大爱之心，表达了对母亲的赞美之情。
【解答】（1）本题考查内容理解和概括分析。
根据第②段“耘稻还有个任务，就是要给稻秧透透气，用指尖儿贴地揉一揉”和“母亲见状！你要弄死稻秧了”等可知，母亲让“我”温柔对待稻秧。
根据第③段“稻秧也需要温柔以待吗？”“我有些惊讶”可知，“我”的心理是：感到惊讶。
根据第⑥段“摘落苏用剪刀，我感觉母亲是小题大做了”可知。
有“感到信服”定位到第⑩段，进而根据第⑨段“母亲蹲下身子，就像是抚摸孩子的头顶、温柔、食指，指尖儿并在一起，此事件为：母亲轻柔地拔起鸡毛菜。
（2）本题考查内容理解和分析。
根据第②段“我刚开始不能一下子辨别出稻秧和稗草”和“母亲开始示范”等可知，（1）处应该填B，由于不熟练，如“并拢四根手指，估计有一两寸深”。
根据第②段“母亲开始示范”和母亲教导“我”“手指插进地里要浅，转圈时要轻”等可知，因为这是对母亲示范给稻秧透气的动作的描写，指尖儿微微张开，慢慢插向稻秧四周的泥土，轻轻地转了一圈，可以看出母亲动作的轻柔，这与前文中“我”的僵硬动作形成了鲜明的对比。
（3）本题考查内容理解和情感主旨分析。
根据第①段“我知道，这一切都是为了让稻秧茁壮成长”，指尖儿微微张开，慢慢插向稻秧四周的泥土，轻轻地转了一圈，第③段“稻秧历经千辛万苦。你这么一折腾，稻秧就伤了‘元气’”等可知；
根据第⑤段“母亲看了看落苏，脸上是感恩的神情”可知，知足常乐；
根据第⑨段“我发现，母亲手里的鸡毛菜确实乖巧，没有一棵是断根的”可知，在劳动中善于总结经验，让“我”学到了采摘方面的经验；
根据第①段“还要看看稻秧的根茎处有没有窟窿，有的话要填些烂泥”，拨开铺展如荷叶的落苏叶子”，伸手在鸡毛菜上轻轻拂过，亲切，母亲对待农作物温柔细心，所以“我”要把这种善意传承下去。
（4）本题考查段落的作用。句段的作用不能脱离全文孤立看待，做到“段不离篇”。
结构上：该段作为文章的结尾，起到了总结全文的作用，将这些细节和情节进行了概括和归纳，该段也照应了文章的题目“指尖的温柔”。
内容上：“我深信，我们家的蔬菜一直长得鲜亮，总也吃不完，是最重要的原因，强调了母亲对农作物的细心呵护和关爱，我都学着母亲的样儿，要么用指尖儿。”这句话表明了作者在母亲的影响下，这体现了母亲对作者行为习惯的深远影响，作者表达了对母亲勤劳、有爱心等品质的赞美和敬仰。
（5）本题考查内容理解和情感主旨把握。解答时，理解其含义和背后的情感色彩，“敬畏田野是农民与生俱来的情怀”则强调农民对田野的敬畏和深厚情感，从文本中找到与所选开头相关的内容。最后，将分析和解读以流畅。
示例一：母亲的温柔是刻在骨子里的善良。这份温柔不仅流淌在母亲的血液里。每当母亲走进田野、摘菜还是处理其他农活。她的指尖轻轻触碰着农作物的枝叶。这种善良与温柔，也让“我”学会了如何用心去呵护这个世界。
示例二：敬畏田野是农民与生俱来的情怀，也是他们对待生活的态度，“我”看到了这种情怀的真实写照，都带着一颗虔诚的心。在耘稻时，唯恐伤害到那些娇嫩的稻秧，她小心翼翼地使用剪刀。这种对田野的敬畏，更彰显了他们对大自然的尊重和热爱。
答案：
（1）①在给稻秧透气时，母亲让“我”温柔对待稻秧②感到惊讶③感到小题大做④母亲轻柔地拔起鸡毛菜
（2）①B ②A
A、B两句都是对给秧稻透气这一动作的描写，表现了动作的轻柔与小心，“按照顺时针方向”“回转了一圈”的动作，所以这应该是对母亲的动作描写，则表现了动作的僵硬与直接，所以是对“我”的动作描写。
（3）①母亲将稻秧看作人一样呵护，让“我”懂得了要善待一切生命，现出感恩的深情，知足常乐，在劳动中总结出来的方法；④母亲温柔的言行对“我”产生潜移默化的影响。
（4）结构上：总结全文，照应题目；②写出了母亲对“我”的影响。
（5）示例一：母亲的温柔是刻在骨子里的善良。“手指插进地里要浅，温柔的叮咛背后是母亲将稻秧看作人一样呵护的善心，温柔的表情是母亲对自然馈赠的感恩；“伸手在鸡毛菜上轻轻拂过，温柔的动作是母亲与蔬菜无言交流的善举，改变着“我”。
示例二：敬畏田野是农民与生俱来的情怀，这一情怀在本文中得到了深刻的体现，展现了她对农作物的敬畏与爱护，采摘落苏，都体现出了对大自然的尊重和珍视，更是在与田野进行一场心灵的对话，是农民们与生俱来的情怀。这种情怀不仅令人感动，倡导我们更加尊重自然爱护自然。
5．（15分）材料一：
①学海无涯“乐”作舟，乐学是获得更好学习效果的途径之一。
②乐学，是学习的最高境界。学习有三种不同的境界：知道—喜欢—乐在其中。“知道”偏重理性，你是你，只是被动学习知识，不能把握自如，发生兴趣，喜欢学就学，不能长久；“乐在其中”才是“乐之者”的境界。学习起来非常“投入”，学习就是一件快乐的事。正如《论语•雍也》中“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”一句所说的学习最高境界
③乐学，是人生自主发展的前提条件。以学为乐就是能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣，具有终身学习的意识和能力。我国著名物理学家杨振宁回到母校，看到校门口挂着一条写有“书山有路勤为径，坚持把它拿下来，并将“苦”改成“乐”，学海无涯乐作舟。”可见，杨振宁教授也认为要攀登知识的高峰
④乐学拓展人生的宽度。庄子有云：“吾生也有涯，而知也无涯。”在人短暂的一生中，如何把有限的时间与精力转化成生命的厚度和高度？乐学是一种行之有效的方法。有了真正热爱的东西，乐在其中，乐学致远
（摘自《格言》，有删改）
材料二：
①沈燮元是谁？南京图书馆古籍专家，他潜心治学，毕生精力都奉献于古籍保护事业。
②20世纪七八十年代，沈燮元担任《中国古籍善本书目》子部主编，这是一项浩大的工程。
在没有电脑的年代，全凭着手写脑记和专业积累，将十几万张零碎、难辨真伪的卡片信息梳理完成，年近百岁时还在做“上班族”，风雨无阻，放在当下愈显珍贵，愈加令人敬仰。
③择一事，终一生。“择一事”是心态与信仰，“终一生”是恒心与坚定。这样的故事，默守书斋，让西方人认识了李白、杜甫，94岁才为人所知；“敦煌的女儿”樊锦诗，用爱和生命守护莫高窟50多年，古稀之年才走进公众视野……“锲而不舍，正是他们几十年如一日地默默耕耘付出，让文化的传承有了载体
（摘自“新华网”，有删改）
材料三：
知识学习没有捷径。越是以功利的心态接触知识，越有可能浅尝辄止、得不偿失。作家格拉德威尔在《异类》一书中提出“一万小时定律”：天才之所以卓越非凡，是因为其持续不断地努力，就需要经受一万小时的锤炼。无论这一标准合理与否，都至少表明了一个朴素的道理：学习任何事物都不是一蹴而就的。培训班的虚假宣传固然有错，此类培训班能够赢得市场，不正是看准了急功近利的心态吗？
因此，多一些默默耕耘，少一点好高骛远。真正能够在社会竞争中立足的，是知常人所不知，做常人所不能
（摘自《知识学习岂能浮于表面》，有删改）
（1）下列诗句中，没有写到学习的一项是 C
A.问渠那得清如许，为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）
B.少壮不努力，老大徒伤悲。（汉乐府《长歌行》）
C.马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）
D.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游《冬夜读书示子聿》）
（2）材料一第③段运用了什么论证方法？有什么作用？
（3）简析材料二第③段的论证过程。
（4）针对材料三中某些培训班宣传标语中提出的“三天走上知识变现”“七天速成某领域”的观点，请你结合以上材料，概括反驳的理由。
【答案】（1）C
（2）举例论证。列举出杨振宁把“学海无涯苦作舟”改为“学海无涯乐作舟”的事例，有力证明了“乐学，是人生自主发展的前提条件”的观点，增强了文章的说服力。
（3）先提出“择一事，终一生”的观点，接着阐释“择一事”与“终一生”的含义；而后举出许渊冲、樊锦诗的事例加以论证；最后引用“锲而不舍，金石可镂”的格言加以强调。
（4）示例：①乐学是我们通往成功之路的基础；②持之以恒的努力，才能收获成功； ③学习知识没有捷径，要的是平稳的心态，默默耕耘。
【分析】材料一主要阐述了乐学的重要性和价值；材料二主要讲述了南京图书馆古籍专家沈燮元的事迹，他毕生致力于古籍保护事业，以精益求精的细致、求真务实的专注和日复一日的坚守展现了极高的敬业精神；材料三主要阐述了知识学习没有捷径，需要持续不断的努力和时间投入。第一题考查对诗句的理解分析；第二题考查论证方法及作用；第三题考查分析论证思路；第四题考查对材料的理解运用。
【解答】（1）ABD.正确；
C.有误，“马上相逢无纸笔，只托你给我的家人报个平安，与读书学习无关。
故选：C。
（2）材料一第③段运用了举例论证的论证方法，举了杨振宁教授将“学海无涯苦作舟”改为“学海无涯乐作舟”的例子，是人生自主发展的前提条件”的分论点，增强了论证的说服力。
（3）结合“择一事，终一生，‘终一生’是恒心与坚定”可知，终一生”的观点；结合“这样的故事，默守书斋、杜甫，94岁才为人所知，从繁华的都市走向黄沙大漠，古稀之年才走进公众视野……”可知，证明这一观点，金石可镂’，让文化的传承有了载体，最后引用名言“锲而不舍，强调坚持和付出对于文化传承和文明传播的重要性。
（4）针对材料三中某些培训班宣传标语中提出的“三天走上知识变现”“七天速成某领域”的观点，反驳的理由如下：首先，不是短期速成可以实现的，只有经历长时间的学习和实践，从而达到更好的学习效果，我们应该坚持学习，保持平稳的心态和长久的努力。因此，我们不能被其所迷惑。
答案：
（1）C
（2）举例论证。列举出杨振宁把“学海无涯苦作舟”改为“学海无涯乐作舟”的事例，是人生自主发展的前提条件”的观点。
（3）先提出“择一事，终一生”的观点；而后举出许渊冲；最后引用“锲而不舍。
（4）示例：①乐学是我们通往成功之路的基础；②持之以恒的努力； ③学习知识没有捷径，默默耕耘。
6．（18分）阅读下面的文字，回答问题。
【甲】
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见，问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战，战则请从。”
（选自《曹刿论战》）
【乙】
贞观九年，太宗谓侍臣曰：“往昔初平京师，宫中美女珍玩，征求无已，兼东西征讨，百姓不堪遂致亡灭此皆朕所目见。故夙夜孜孜，惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴，百姓安乐。夫治国犹如我树，本根不摇，则枝叶茂荣。君能清净，百姓何得不安乐乎？”
（选自《贞观政要》）
（1）解释下列加点的词语在文中的意思。
①又何间焉： 参与
②肉食者鄙： 目光短浅
③百姓不堪： 忍受
④夙夜孜孜： 日夜
（2）翻译下列句子。
①小大之狱，虽不能察，必以情。
②夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣。
（3）请用“/”给画线的句子断句（断两处）。
百姓不堪遂致亡灭此皆朕所目见。
（4）【甲】文中特别写到了曹刿与“乡人”的对话，这一情节有什么作用？
（5）【甲】【乙】两文分别揭示了怎样的道理？都体现了什么思想？
【答案】（1）①参与。
②目光短浅。
③忍受。
④日夜。
（2）①大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。
②治理国家犹如栽树，数的根部不摇摆，才能枝叶茂盛。
（3）百姓不堪/遂致亡灭/此皆朕所目见
（4）示例：①阐释了曹刿请见的原因；②通过对比，突显了曹刿抗敌御侮的责任感和保家卫国的政治热忱；③为下文写鲁庄公的“鄙”和曹刿的“远谋”埋下了伏笔。
（5）甲文曹刿与鲁庄公的对话揭示了一个道理：取信于民是战争取胜的先决条件；乙文中唐太宗说的话意在向众侍臣强调：老百姓就是国家的根基。两文都体现了民本思想。
【分析】【参考译文】
【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“打仗的事位当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身的东西，不敢独自享有，一定把它分给身边的人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我（从来）不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”
【乙】在贞观九年（李世民的年号），唐太宗对侍卫官说：“以前（隋文帝）刚刚平定京师的时候，宫里面美女古玩满院。（然而）隋炀帝仍然不知足，不断征求，同时东征西讨，穷兵黩武，百姓不能忍受，于是导致了（隋朝）灭亡。这些都是朕（皇帝自称）亲眼目睹，因此（我）日夜努力，只希望清白英明，使得天下太平无事。于是才能（官吏）不盛行兵役，年年粮食丰收，百姓安居乐业。治理国家犹如栽树，数的根部不摇摆，才能枝叶茂盛。君主英明，百姓怎么就不能够安乐呢？”
【解答】（1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，知道句意然后再解释词语、古今异义，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
①句意：你又何必参与呢？间：参与。
②句意：当权者目光短浅。鄙：目光短浅。
③句意：百姓不能忍受。堪：忍受。
④句意：因此（我）日夜努力。夙夜：日夜。
（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点。
①中重点词语有：之，的；狱，案件，虽然不能件件都了解得清楚。
②中重点词语有：治，治理；则，才，数的根部不摇摆。
（3）本题考查句子的断句。解答此类问题，然后根据句意进行分析，于是导致了（隋朝）灭亡。故断为：百姓不堪/遂致亡灭/此皆朕所目见。
（4）本题考查写法分析。结合后文“公将鼓之”“公将驰之”可知，未能远谋”揭示了鲁国当权者鄙陋寡见，为后文鲁庄公在战斗中瞎指挥作了铺垫，同时也暗示了他是一个有远谋的人。
（5）本题考查对文章的理解和分析。结合“公曰：‘小大之狱，必以情。可以一战，甲文曹刿与鲁庄公的对话揭示了一个道理：取信于民是战争取胜的先决条件，宫中美女珍玩。炀帝意犹不足，兼东西征讨，百姓不堪，可知乙文中唐太宗说的话意在向众侍臣强调：老百姓就是国家的根基。
答案：
（1）①参与。
②目光短浅。
③忍受。
④日夜。
（2）①大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚。
②治理国家犹如栽树，数的根部不摇摆。
（3）百姓不堪/遂致亡灭/此皆朕所目见
（4）示例：①阐释了曹刿请见的原因；②通过对比；③为下文写鲁庄公的“鄙”和曹刿的“远谋”埋下了伏笔。
（5）甲文曹刿与鲁庄公的对话揭示了一个道理：取信于民是战争取胜的先决条件；乙文中唐太宗说的话意在向众侍臣强调：老百姓就是国家的根基。
三、写作（55分）
7．（55分）阅读下面的文字，按要求作文。
在电影《哪吒》中，主角哪毛身处“魔丸转世”的既定命运，却凭借坚定意志和无畏勇气，迎来新生。他的一句“我是谁只有我自己说了才算”喊出了无数青少年的心声。在现实生活中。我们也常常遭遇被他人贴上标签的情况，这些标签，或是源于他人既定的刻板印象，它们像一道道无形的枷锁，往往能开启一段重新认识自我、拥抱真我的旅程。
请结合以上材料，联系你的自身经历，选准角度，自拟标题，写一篇记叙文。
要求：
①内容健康积极；
②表达真情实感；
③不要套作、抄袭；
④不要出现真实的地名、校名和人名；
⑤不少于600字。
【答案】
撕下标签，拥抱真我
在我的记忆深处，有一段日子，我仿佛被一张无形的网紧紧束缚，那张网，就是别人给我贴上的标签——“内向”。这个标签，像一道沉重的枷锁，让我在人群中显得格格不入，也让我对自己的性格产生了深深的怀疑。
小时候，我总是喜欢一个人静静地待在角落里，看书、画画，享受一个人的时光。然而，这在别人眼中，却成了我“内向”的证据。同学们不愿意和我玩，老师也经常忽视我的存在。我开始觉得自己就像一个被遗忘的角落，无人问津，也无从诉说。
然而，内心深处总有一股力量在涌动，它告诉我：“你不能就这样被标签定义，你要证明自己的价值。”于是，我决定撕下这个强加的标签，勇敢地走出自己的舒适区。
我开始尝试参加学校的各种活动，尽管刚开始时，我总是紧张得手心冒汗，声音颤抖。但我告诉自己，只有迈出这一步，才能改变现状。我报名参加了演讲比赛，虽然准备过程中充满了挑战，但我一次次地练习，一次次地克服内心的恐惧。
终于，站在演讲台上的那一刻，我感受到了前所未有的释放。我的声音虽然还有些颤抖，但我的眼神却异常坚定。我讲述着自己的故事，表达着自己的观点，那一刻，我仿佛看到了自己内心的光芒在闪耀。
演讲结束后，我收获了热烈的掌声和同学们的认可。那一刻，我深深地感受到了撕下标签后的自由和喜悦。我不再是那个被“内向”标签束缚的自己，而是一个勇敢追求梦想、敢于表达自我的人。
这段经历让我明白，标签只是别人的看法，并不能完全定义我们。只有勇敢地撕下这些强加的标签，我们才能拥抱真我，活出自己的精彩。
【分析】本题考查材料作文，要求结合电影《哪吒》中哪吒打破宿命预言、挣脱标签束缚的故事，联系自身经历，写一篇记叙文。在审题立意上，应明确文章主旨是探讨如何挣脱他人强加的标签，重新认识自我、拥抱真我。选材构思上，可以从自己的成长经历中选取相关事件，如被他人因外貌、成绩或性格等贴上标签，自己如何受到影响，又是如何鼓起勇气撕下标签、实现自我突破的过程。可以通过具体事例展现内心挣扎和转变，强调自我认同和勇气的重要性。文章应以第一人称叙述，注重情感表达，让读者感受到作者的真实体验和成长历程。事件
“我”的心理
①
②
母亲用剪刀轻轻剪下枝上的落苏
③
④
感到信服
事件
“我”的心理
① 在给稻秧透气时，母亲让“我”温柔对待稻秧
② 感到惊讶
母亲用剪刀轻轻剪下枝上的落苏
③ 感到小题大做
④ 母亲轻柔地拔起鸡毛菜
感到信服