小学美术湘美版（2024）四年级下册静物一家表格教案设计

这是一份小学美术湘美版（2024）四年级下册静物一家表格教案设计，共5页。教案主要包含了欣赏学生作品，激发创作情感，自主创作，灵活作业，交流评价，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
《静物一家》
单 元
课 时
课 型
造型*表现
组内教师
主备教师
复备教师
上课时间
班 级
四年级
教学目标
1、学生初步掌握有关静物构图的基本原理。
2、初步遵循静物构图的基本原理，将静物进行合理配置并描绘。
3、培养学生独立的审美能力，并能感知美、创造美，体会平凡生活的幸福。
教学重点
初步遵循静物构图的基本原理，将静物进行合理配置并描绘。
教学难点
培养学生独立的审美能力，并能感知美、创造美，体会平凡生活的幸福。
教法与学法
情景法、点拨法、讨论法、讲授法、演示法、比较法、练习法。
教学准备
教师：视频设计、PPT、优秀作品、静物模板。
学生：纸、铅笔、橡皮等。
教学过程
复备栏
欣赏感受，导入课题
欣赏《大罐中的约利卡野生花卉》（梵高.荷兰）《童年的回忆》（王俭. 现代）。
（1）你看到了什么？课件出示：罐子、花朵、杯子、水果、竹筐、小凳子、布老虎、碗、筷子。
（2）小结：这些物品无声无语，静止不动，我们称之为静物。
2.欣赏并归纳各类静物
（1）静物是个大家族。
几个杯子、几个瓶罐，装上我们的蔬果，生活就是这样平常而灵动；一个娃娃，几块积木，陪伴我们度过了许多美好的时光；几盆绿植，几捧花束，使时光都变得温馨而浪漫；一块菜板，几副碗筷，家的味道总是宁静而朴实；一摞书本、几副文具静静摆在书桌，正是悠悠学生时代最令人难忘又熟悉的一幕。
厨卫碗筷
书本文具
我们可以根据一定的意图组成“小家庭”，并有自己的内涵（分类）。
3.点题：静物一家
观察分析，认知主次
把这些相对静止的物体作为主要描绘题材的绘画就叫做静物画。
感知作者传达的情感，开启探索静物绘画的奇妙之旅。
2.一幅画中，静物之间有一定的内在联系。
（1）把《鳜鱼》（萧淑芳）中的蒜头抠出来一个放在画面上，把《果子写生》（唐星焕）中的红色小果子扣出来几个放在画面上，以蒜头和果子找“家”的形式让学生共情。
+ =
+ =
（2）动画演示蒜头和红色小果子分别回到“家”并且回到自己的位置。（这里为下面的构图埋下暗线）
3.主次关系
《鳜鱼》（萧淑芳）
讲授勾勒出主体物、陪衬物，三角形构图
4.出示《果子写生》（唐星焕）
讲授勾勒出主体物、陪衬物，椭圆形构图
5.小结：鲜明的主次关系，精心的构图，呈现了画面的自然美。
辨析构图，探究原理
出示《果实》（胡善馀），四边形构图
达芬奇《最后的晚餐》，水平构图
2.出示教材中灶台一角的图片及两组构图
小结：写生时，可以对物体进行适当的添加、省略或位置调整。
3.四幅问题构图
“空”、“满”、“挤”、“偏”
4.变化与统一
出示教材中以电风扇及生活用品为画面表现对象的线描作品及模板。
移动主体物：动画演示
画面疏朗的错误与正确示例
画面稳定的错误与正确示例
移动陪衬物：动画演示
大小对比的错误与正确示例
疏密对比的错误与正确示例
前后对比的错误与正确示例
出示《有鸡蛋和锅的静物》（夏尔丹）
我们用三年级《方方圆圆》一课所学知识给画面上的物品归类（课文图片展示），发现了视觉上的平衡。

四、欣赏学生作品，激发创作情感
1.静物绘画旅途暂告一个段落，欣赏学生作品《爷爷的宝贝》。
2.历届学生的静物画作品。
3.看完作品，同学们也跃跃欲试了。
五、自主创作，灵活作业
1.选择2-3件家里的清洁工具，用自己喜欢的绘画方式将它们绘画下来。
2.根据各种物体的形状、大小等进行适当的画面构图。
六、交流评价
1.画完后拿给自己身边的人看看，并介绍自己的画。
2.如果再画一次，你会怎么选择，怎么构图呢？
七、拓展延伸、幸福生活
小结：平凡的生活中，我们身边的每一个场所都有许多没有生命的物品会陪伴我们度过一段又一段的时光，它们有着自己的形体、色彩，它们用无声的语言记录着时光的流逝和岁月的痕迹。岁月静好不正是生活中最平常的幸福吗？
而我们，每天都要微笑着体会这些平凡的生活里，静谧的幸福。
同学们，再见。