小学美术湘美版四年级下册第8课静物一家教案

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这是一份小学美术湘美版四年级下册第8课静物一家教案，共6页。教案主要包含了体验操作——构图原理的实践操作，作业展评——师生交流评价等内容，欢迎下载使用。

课题	静物一家		课时安排	3课时
主备人		授课人		媒体及教具运用
教学目标	1、学生初步掌握有关静物构图的基本原理； 2、学生初步认识画面形式美感的构图； 3、学生做到运用构图这一绘画语言来传递情感。
教学重、难点	教学重点：初步学习简单的构图方法。教学难点：引导学生思考、分析、讨论物体在画面的位置关系与情感的表现联系。
学情分析	四年级的学生具有良好的审美素养和一定的审美能力，能够了解一定的美术基础知识，具有一定的美术基本技能。但对于画面构图的知识比较欠缺，线条的运用能力有待提高。
教材分析	本课内容属于造型表现学习领域，学生通过将身边的静物进行合理分类、组合，感悟构图中的主次关系，运用线描工具表现自己所见所感的物品，表达自己对生活的关注，传达自己的思想情感。
课前准备	课件、纸、笔等绘画常用工具。
教学过程教学过程	第一课时一、创设情景，视频导入（导）： 1、播放视频，了解静物画。师：同学们，今天我们在上课之前先观看一段视频，看完后回答老师这样一个问题：视频里面老师在画什么呢？生：画的是瓶子、水果、盘子、衬布... ... 2、静物画的定义。师：对了，这位同学回答得很正确。师：这种以相对静止的物体作为我们的主要描绘对象（如花卉、蔬果、器皿、书册、食品和餐具等等）像这一类的绘画我们就称之为静物画。 3、出示课题师：同学们今天我们就来一起来学习《静物一家》。师：出示课题《静物一家》。二、欣赏感知，了解静物画（学）：出示《鳜鱼》、《童年的回忆》两幅油画作品，组织学生欣赏分析。师：同学们，这里有两幅静物作品，请同学们先欣赏一下。师：哪位同学来告诉我们画面上都画了什么内容？你能感受到画家表达了怎样的思想情感? 生：左边这一幅画了一条鱼、一个盘子、三个大蒜和一块衬布。画家通过画鱼和大蒜，表现了生活的气息，流露出了热爱生活的情感。生：右边这一幅主要画了一个老旧的婴儿车、布老虎、碗、小板凳和苹果。画家通过描绘老旧婴儿车和布老虎，来营造浓厚的童年生活氛围，表达了画家对童年生活的美好回忆。师：对了，这位同学们回答得很正确，一看到画面就能迅速感知到绘画内容以及作者要表达的意思，表现很棒！师：左边这一幅是《鳜鱼》，右边这幅是《童年的回忆》，呈现画名。三、观察分析——认知静物画中的主次物品（学）： 1、提问：师：为什么我们一看到这两张画就能迅速地感知作者要表达的绘画意图呢？画面的哪些物品最先进入我们的视野、让人产生联想呢？生：因为画面当中的物体都有联系，而且表达的是一种思想内涵。画面当中婴儿车、南瓜和桃最先进入我们的视野、让人产生联想。师归纳总结：（1）是的，其实每一幅画中，静物之间都有一定的内在联系，有的同属某一使用功能，有的同属某一环境。这些物品与人们的生活有着某种关系，它们是默默无声的，但艺术家根据一定的意图将它们组合在画面中就产生了思想内涵。（2）能形成画面视觉中心的某件物品一般称为主体物，其他物品是次要物品，一般情况下，主体物形体较大，且在画面较为中心的位置。 2、出示《童年的回忆》、《南瓜和桃》作品及构图示意图。师：在画面上众多的物品中，你们能用线条快速标记出作品中的主体物吗？生：在教材上用铅笔勾勒出画面主体物的大概轮廓及位置。师：同学们都很棒，把主体物很快就标记出来了。四、辨析讨论——体会构图的美感形式（教）：师：通过刚才的学习我们知道了如何寻找画面单中的主体物。师：那么像这样一幅图片（厨房灶台一角），物体的种类丰富，形体多样、大小不一，那么在一幅画中，如何安排同一类的众多物体才能使画面和谐美观呢？ 1、教师出示教材中厨房灶台一角的图片（分开三部分），进行小练习。师：请同学门看最左边红色方框内的东西，如果你要把它们画在纸上，你会怎么安排它们的位置关系呢？生：思考讨论。师：为了加深对构图基本原理的运用，现在老师就邀请两位同学上来实践操作一下，把你们是怎么安排画面的展示给我们看看吧。生：上台画出位置关系。 2、展开辨析讨论。师：我们首先看这一幅，这一幅静物的位置安排合理吗？这位同学来说说你的看法。生：我觉得这一幅画面构图空旷，画中物体与画面空间对比过于悬殊，缺乏恰当的比例关系。师：我们再来看看这一幅，这一幅静物的位置安排合理吗？生：我觉得这一幅画面构图太满，物体所占的空间、位置过多，感觉画面“不透气”。师：那你觉得这幅画的构图应该怎么安排呢？生：我觉得画面构图要适中，物体与画面空间的比例要恰当，那个锅子、碗和鸡蛋都要缩小一些，把外边的空间留多一点，这样会比较好。师：好的，那老师就按照你说的来改动一下吧，请同学们看看会不会好一些呢。师：同学们，老师画完了，请同学们看看构图是否合理一些？生：是的。师：对，好一些了，所以同学们在构图的时候要合理安排它们的位置关系，避免物体过大、过小。 3、出示模型教具教学，体会构图形式美感。师：同学们，为了更好地理解构图原理，老师这里有图片当中静物的部分平面纸板模型，可以让我们更加直观地感受一下构图原理的运用。现在邀请两位同学上来摆出蓝色黄色方框内静物的合理构图布局。生：上台摆出自己想好的构图。师：请一位同学说一说，你喜欢哪一幅构图？喜欢的理由是什么？生：我喜欢左边的一幅构图，因为画面构图适中，物体位置与画面空间协调，画面均衡。右边的那一幅构图太偏了，物体集中偏向画面的一侧，画面感觉不稳定，失去均衡。所以我喜欢左边这幅的构图。师小结：很好！说得很正确。同学们，我们在构图的时候一定要尽量地避免出现“空”“满”“偏”“挤”的现象，要使画面的构图有主次之分，使画面有稳定感，有均衡感，只有这样我们的构图才会和谐统一。四、体验操作——构图原理的实践操作（练）： 1、欣赏画家静物作品，体会作品中的构图美感。师：同学们，通过以上的学习我们知道了静物构图所要遵循的基本原理以及画面形式美感的处理，接下来我们再来欣赏几幅静物作品，体会作品中的构图美感。师：同学们，接下来自己动手实践一下吧，请同学们选择图片中提供的劳动工具（三至五件），用自己喜欢的构图方式画一幅静物构图。 2、作业要求：选择图片中提供的劳动工具（三至五件），用自己喜欢的构图方式画一幅静物构图。师提示：注意物品的大小主次关系，以及物品在画面当中摆放的位置。 3、学生作业，教师辅导。五、作业展评——师生交流评价。 1、收集、展示学生作品。师：同学们，现在请画好的小组把你们的作品都展示上来吧。 2、组织学生开展自评、互评，教师评价小结。师：请一个同学来评价一下上面的作品，你喜欢哪几幅作品，为什么？生：我都非常喜欢，但是我觉得用刮画纸画的那两张更加吸引我，画得很漂亮。师：老师也同意你的说法。同学们的作品老师都非常喜欢，画得都很棒。看到同学们今天的学习成果，老师感到非常的欣慰。老师建议同学们在平时的绘画当中可以尝试不同的表现形式，也许会收到不一样的惊喜！教师小结：同学们！今天我们一起学习了静物构图，大家已经掌握了静物构图的基本原理和方法，老师也希望同学们在今后的绘画中能运用好构图知识，把画画得更加漂亮！更加出彩！同学们，今天的课上到这里，下课！			播放媒体视频出示静物一家课题课件出示《鳜鱼》《童年的回忆》油画作品课件出示静物画名称课件出示《童年的回忆》、《南瓜和桃》油画作品课件出示教材中厨房灶台一角的图片出示可移动纸板模型出示课件总结课件出示静物图片课件出示劳动工具图片课件播放轻音乐